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[摘 要]班級是學(xué)生在校成長和學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分，良好的班集體可以激勵學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)。實踐證明，在充滿活力的班集體中，能促使學(xué)生更加輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)和生活，大家在學(xué)習(xí)上相互借鑒，在生活中相互關(guān)愛。班集體的形成以班級建設(shè)為核心，以溝通教育為橋梁，使班級形成強大的合力。

[關(guān)鍵詞]班主任溝通；重要性；方法

班級是學(xué)校教育的基層組織。學(xué)生的思想政治教育和文化知識的傳授，學(xué)?；顒拥拈_展基本上是以班級為單位進行的。班主任是班級工作的組織者和指揮官。班主任工作的好壞與一個學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的關(guān)系，與學(xué)生的健康成長關(guān)系甚大。因此，班主任工作擔(dān)負(fù)著每個學(xué)生的健康品格、健康體魄、淵博學(xué)識、高雅情趣的培養(yǎng)重任。如何做好班主任工作，不是一個簡單的問題，而是一門重要的、復(fù)雜的科學(xué)工程。多年班主任工作使我領(lǐng)悟到，班主任工作貴在用心，這心包括熱心、關(guān)心、信心、耐心、愛心、恒心等六心。

一、對待班主任工作要有熱心

熱愛班主任工作，熱愛自己所教的學(xué)生，這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在中職學(xué)校，班主任是學(xué)生心理健康、文化學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律、課外活動的帶頭人，肩負(fù)著學(xué)生全面發(fā)展的重任。班主任工作既高尚，又繁重，既瑣碎，又艱辛。班主任是極為辛苦的。因而，要求班主任必須具有良好的品德、不但要有敬業(yè)精神，還要有高尚情操、淵博知識、慈祥之心。學(xué)校就是學(xué)生的第二個家庭，教師是學(xué)生的第二個家長。從這個意義上來說，班主任也是學(xué)生的第二個家長。班主任應(yīng)不辭勞苦做到視生如子，扎扎實實的、認(rèn)認(rèn)真真的抓好班級管理工作。這一工作必須從學(xué)生步入校門開始，就要注意考慮到學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、特長的培養(yǎng)和發(fā)揮等各個方面，要做到“八有”，即每項工作有計劃，有目標(biāo)，有措施，有要求，有檢查，有督促，有評估，有總結(jié)。絕不允許班主任有“冷熱病”，必須一如既往，始終如一的把班級帶上正軌，把學(xué)生培養(yǎng)好。

二、對待學(xué)生成長要全面關(guān)心

班主任對學(xué)生的關(guān)心要考慮以下幾個方面：一是全面關(guān)心學(xué)生的品德培養(yǎng)、心理教育、知識誘導(dǎo)、生活習(xí)慣引導(dǎo)。這幾個方面是一個整體，缺一不可。班主任不可憑個人愛好、興趣出發(fā)，以上方方面面都要兼顧。二是全面關(guān)心每一位學(xué)生，這也是愛心的重要體現(xiàn)。不能只關(guān)心“好學(xué)生”更要特別關(guān)心道德品質(zhì)差、紀(jì)律松弛、智商技能低、成績差、體弱多病、經(jīng)濟困難的學(xué)生。因為這些學(xué)生是弱者，弱者更需要得到班主任的呵護才能成材。 三是全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，學(xué)生具有什么樣的性格、氣質(zhì)、心態(tài)、情趣、怎樣做人是心理是否健康的表現(xiàn)。健康不但是沒有身體的缺陷與疾病，還要有完整的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。

三、對學(xué)生的進步要有信心

信心是成功的先決條件，班主任工作最講究信心。 信心包括兩個方面：一方面，對班主任工作要有信心，相信自己一定能把班級帶好，無論是先進生還是后進生，充分相信自己的能力使后進生轉(zhuǎn)化過來 ，另一方面，是給學(xué)生以信心，相信學(xué)生，特別是對待后進生，不要總盯他的不足、錯誤。要特別注意并引導(dǎo)學(xué)生挖掘他的長處和閃光點。多一些鼓勵，勝過多一番管教。對學(xué)生有信心，也是對自己有信心，相信學(xué)生更是相信自己。

四、對待后進生的轉(zhuǎn)化要有耐心

根據(jù)中職生的生源特點，后進生比比皆是，轉(zhuǎn)化后進生工作是一項繁瑣的、持久的、情感默化工程。俗話說“一鍬難以成井”，“心急吃不了滾飯”，這說明了轉(zhuǎn)化后進生的任務(wù)不是簡單的勞動，也不能在短期內(nèi)立竿見影，它既艱巨又持久。人的智商不同，接受知識的程度不同，有專家實驗證明，人的素質(zhì)是先天和后天的‘合金，先天是指遺傳因素，后天是指環(huán)境培養(yǎng)因素（學(xué)校、家庭、社會），遺傳因素雖起一定的作用，但重要的作用還是環(huán)境培養(yǎng)。因而耐心就顯得特別重要了。耐心是一種等待，是一種細(xì)微的循循善誘的引導(dǎo)，是一種誠懇的幫助。有的學(xué)生違反紀(jì)律一次又一次，但總是不改。在這種情況下，班主任更應(yīng)該掂量耐心的分量。失去耐心，就是教育失敗的開始，也是教育失敗的必然結(jié)果。耐心等待，耐心啟發(fā)，耐心引導(dǎo)，做到誨人不倦、給自己多一點耐心，實質(zhì)上就是給學(xué)生多一點自尊，多一點自信 ，多一點自強。談心是轉(zhuǎn)化后進生的一種重要手段。與學(xué)生多談心就能互相理解，心心相通。談心不能期望一次兩次就見效，這就更需要耐心。

五、對待全體學(xué)生要有愛心

熱愛學(xué)生這是師德的核心，也是做好班主任工作的中心環(huán)節(jié)。熱愛學(xué)生的程度越深，取得的效果越佳，中職生存在著“七個不一”，即思想品德好壞不一、文化知識水平高低不一、學(xué)習(xí)積極性高低不一、學(xué)習(xí)興趣愛好不一、家庭住址不一、家庭經(jīng)濟狀況不一、生活條件要求不一。 班主任必須正視這些情況，做好調(diào)查，分門別類，有針對性的采取措施。不管是屬于哪一類情況，班主任都必須牢記一個“愛”字，做到一視同仁，這樣，學(xué)生才會與班主任同思想、同言行、共目標(biāo)，形成合力。班級工作才能越做越好。

六、對待班主任工作要有恒心

有恒心是做好班主任工作的重要保障。班主任是學(xué)校最基層、最全面、最直接的管理者，可以說，班主任工作既高尚又艱巨。從職責(zé)來說，班主任在校內(nèi)，上要對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，下要對學(xué)生負(fù)責(zé)，在校外要對家長負(fù)責(zé)。從內(nèi)容上來說，管理的不僅是學(xué)生的品德紀(jì)律，文化學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)，還有衣、食、住、行、疾病等方面。從管理空間來說，不是僅限于上班8小時，而是每天每時每刻——全天候。在工作過程中也勢必會有個人得失，會損失一些個人利益，會遇到一些困難和挫折，這就要求班主任要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，有常抓不懈，長戰(zhàn)不衰的心理素質(zhì)，要有“不到長城非好漢”的英雄氣概，要有“烈火練真金”的堅強意志，要有百折不撓的堅強毅力，要有“苦中有樂”的健康心態(tài)，才能克服困難，戰(zhàn)勝挫折，把工作做得完好。

（編輯/穆楊）