何建邦

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們對于教育事業(yè)的關(guān)注程度越來越高，但是收到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在教學(xué)的過程中很難調(diào)動其學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。尤其是在初中語文的教學(xué)中，學(xué)生大多處于青春期，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還相對較差，教師與學(xué)生之間的互動不足，學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平較差。為了能夠積極解決這些問題，教師必須要強化對學(xué)生的重視，加強引導(dǎo)，調(diào)動其積極性的同時，提升其自主學(xué)習(xí)的能力。本文主要研究初中語文教學(xué)中存在的問題，并分析實際的解決方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；發(fā)展；措施研究

初中語文的教學(xué)歸根結(jié)底就是提升學(xué)生運用漢語和閱讀理解的能力，從而開闊其視野，增長學(xué)生的見識。因此在初中語文的課堂環(huán)境中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生作為發(fā)展的主體，提升教師和學(xué)生之間的互動和溝通，通過建立良好的教學(xué)模式，理清教學(xué)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，營造和諧的課堂環(huán)境，提升教師教學(xué)效率的同時，也需要全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題分析

1.初中語文教學(xué)中缺乏互動性和趣味性。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國大多數(shù)初中語文的教學(xué)還不能拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，沒有做到真正以學(xué)生作為課堂的主體，難以提升教學(xué)的有效性和互動性。從當(dāng)前的形勢來看，初中語文教學(xué)模式中去微信不足，在實際的教學(xué)活動中，依然以教師的口頭傳達為基礎(chǔ)的教學(xué)形式，所講解的信息量較大，但是其實際的教學(xué)內(nèi)容卻缺乏生動性，難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，無法吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)的過程中，許多學(xué)生會對課件內(nèi)容感到枯燥，久而久之，就會喪失對于語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在這樣的情況下，即使有問題也不愿意向教師提出，導(dǎo)致課堂的互動性不足，班級的語文成績也就難以提升。

2.初中語文教學(xué)中缺乏拓展性和兼容性。在初中語文的教學(xué)中，教師需要以學(xué)生作為課堂的主體，采取多樣化的教學(xué)和活動模式，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的特點和實際的生活環(huán)境，設(shè)計符合其發(fā)展特點的教學(xué)模式，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升整個班級的語文成績，但是在實際的教學(xué)中，大多數(shù)教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)，采取單一的方式組織教學(xué)形式，在實際的教學(xué)中也不重視學(xué)生之間存在的差異性，制定了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，語文的教學(xué)缺乏互動性和兼容性，因此班級語文的學(xué)習(xí)成績很難再短時期之內(nèi)得到有效的提升。

3.初中語文教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。在初中語文的教學(xué)活動中，教師的創(chuàng)新能力不足，課堂教學(xué)沒有體現(xiàn)創(chuàng)新精神，缺乏個性和特點，沒有根據(jù)實際的語文課文設(shè)計特定的教學(xué)情境，提問環(huán)節(jié)設(shè)計的問題也不具有代表性和趣味性，久而久之，部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)習(xí)效率較低。許多教師在備課的環(huán)節(jié)中，課件準(zhǔn)備不足，設(shè)計的教學(xué)流程和構(gòu)思方法還不夠明確，語文課堂比較乏味和枯燥，沒有激情，課堂的氣氛較為死板。部分教師不能熟練運用現(xiàn)代化的多媒體手段進行實際的教學(xué)，不僅缺乏學(xué)科的技術(shù)含量，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣下降。

二、初中語文教學(xué)具體的措施研究

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在實際的語文教學(xué)活動中，教師需要根據(jù)新課改的教學(xué)規(guī)定，在語文課堂中實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，教師需要將以“教”為中心改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，將傳統(tǒng)的以知識學(xué)習(xí)為主改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生能力為主，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。因此在實際的教學(xué)課堂中，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供充足的課堂時間，方便其提問、討論和答疑，使學(xué)生在接受知識的過程中，能夠體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進語文素養(yǎng)的提升。在課堂提問的環(huán)節(jié)中，教師除了需要設(shè)計合理并誘趣的問題之外，還應(yīng)該給學(xué)生提供自主發(fā)言并獨立思考的機會，使其能夠自己提出問題的假設(shè)，并在課本或是根據(jù)實際經(jīng)驗找到合理的解決方法。對于大多數(shù)學(xué)生能夠理解的問題，教師不需要花費過多的時間給予解答，一些學(xué)生難以理解的問題，教師要引領(lǐng)學(xué)生在書本中找到感悟，讓學(xué)生嘗試解答，心中有疑問需要及時提問，在班級內(nèi)部形成討論。同時將學(xué)生分為若干個小組，使學(xué)生針對問題形成探究，提升課堂互動性的同時，也能夠突破問題的重點和難點，提升學(xué)生的參與意識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.充分開發(fā)和利用課程資源。傳統(tǒng)初中語文的教學(xué)活動中，教師只是一味的根據(jù)教學(xué)大綱的需求，運用單一的教學(xué)方式，向?qū)W生灌輸語文知識，這種教學(xué)模式不僅單調(diào)，同時也難以調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效率降低的同時，學(xué)生的成績也會逐漸的下滑。因此在實際的教學(xué)活動中，教師需要認(rèn)真研讀課本的內(nèi)容，理清教材中靜態(tài)的文本內(nèi)容，雖然具有一定的趣味性，但是卻缺乏合理的推理和演繹過程，一旦原封不動的教授給學(xué)生，不僅不能滿足學(xué)生的求學(xué)欲望，甚至可能造成嚴(yán)重的逆反心理，從而喪失對于語文學(xué)習(xí)的興趣。因此教師需要促進語文課堂更加生動和立體，使其充滿生命力和活力，對語文教材形成再加工和再創(chuàng)造，使其能夠成為更具有生命活力的言語教材，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和成長特點，刺激學(xué)生能夠更加積極的思考，從而實現(xiàn)人生的價值。

3.增加語文教學(xué)的趣味性。語文教材中蘊含著豐富的知識和信息，如果學(xué)生知識通過教師的講解了解這些知識，很難形成對于語文學(xué)習(xí)的興趣。因此教師需要認(rèn)識到教學(xué)的趣味性直接影響了整個教學(xué)的質(zhì)量和成果。因此在實際的語文教學(xué)活動中，教師可以采取多媒體教學(xué)模式，在上課之前，做好備課的環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)語文教材的內(nèi)容，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料，其中可能包含一些文字或是圖片素材，也可以制作一些視頻資料，自主研發(fā)多媒體課件。同時在設(shè)計的過程中，課件的內(nèi)容不能脫離教材文本，與教學(xué)設(shè)計需要緊密貼合，只有這樣學(xué)生才能通過多媒體教學(xué)，獲得更加豐富的知識文化內(nèi)涵，從而對語文教材形成更加規(guī)范化和系統(tǒng)化的理解。

4.增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。由于語文知識水平和智力方面因素的影響，在初中語文的教學(xué)活動中，教師需要把握不同學(xué)生對于教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的理解程度。因此在實際的語文教學(xué)活動中，教師需要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的差異性，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和成長的特點，采取分層教學(xué)的方法，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的兼容性。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述可知，時代在發(fā)展，社會在進步，隨著教育事業(yè)的進一步改革，新課改對初中語文的教學(xué)活動提出了具體的目標(biāo)，因此在實際的教學(xué)活動中，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分開發(fā)和利用課程資源，增加語文教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時，教師也需要充分尊重學(xué)生的主體地位，在實際的教學(xué)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也有利于促進教學(xué)成果的研究和發(fā)展，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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