藝術(shù)的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

劉瓊

摘要：在人們經(jīng)濟水平不斷增長的今天，提升整體的素質(zhì)教育越發(fā)的被人們看重，在素質(zhì)教育的過程中，鋼琴作為素質(zhì)教育中一個重要的工具，在鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠很有效的激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對于美的理解能力。鋼琴教育意在讓鋼琴發(fā)出讓人心情愉悅的聲音，這也是在鋼琴教育中比較重要的特征之一。本文敘述了鋼琴教育在我國現(xiàn)在的狀態(tài)、鋼琴教育中藝術(shù)審美的作用、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的表現(xiàn)形式以及如何讓藝術(shù)審美特征更好的展現(xiàn)在鋼琴教育之中四點，以期為鋼琴教育更好的發(fā)展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)審美特征 鋼琴教育 體現(xiàn)

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）05-0124-03

在學(xué)生的素質(zhì)教育之中，鋼琴教育是其中比較重要的一個組成部分，在課堂中，教師讓學(xué)生通過對于美好的聲音研究，讓學(xué)生能夠得到更加深層次的審美體驗，這對于學(xué)生以后的人格以及整體素質(zhì)都會有著非常重要的影響。鋼琴的教育不能僅僅是停留在鋼琴技巧的教學(xué)上，而是能夠讓學(xué)生體驗到更加深層次的情感體驗，進而將這種不能用語言說出來的情感通過鋼琴表達出來。這樣才能讓學(xué)生帶著感情去演奏，才不會讓彈奏出來的樂章顯得特別的空洞。

一、鋼琴教育在我國現(xiàn)有的狀態(tài)

雖然鋼琴教育在現(xiàn)在的教育中還算成功，但是其中存在著很多的弊端，最嚴重的一點是，在現(xiàn)在的鋼琴教育的過程中學(xué)生的功利性太強，在初中高中的階段，學(xué)生加大鋼琴的學(xué)習(xí)力度，并不是主觀的喜歡學(xué)習(xí)鋼琴，而是為了能夠以此作為上一所好大學(xué)的跳板，這樣看來，學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)和素質(zhì)教育沒有任何關(guān)系了，變成了學(xué)生上一所好大學(xué)的工具。另外，在很多的鋼琴教育之中，教師只是一味的去注重鋼琴的技巧與能力的教學(xué)，沒有過多的去重視學(xué)生的審美能力以及情感體驗的培養(yǎng)，這就會導(dǎo)致演奏者只是擁有很好的鋼琴技巧，但是演奏出來的音樂空洞，沒有重心，聽者不知道鋼琴演奏者要表達的意思，聽不懂演奏者內(nèi)心真正的情感，這樣長此以往，鋼琴教育原本的教育意義已經(jīng)無從體現(xiàn)了。演奏者在臺上單純的表達技巧，不能夠很好的讓自身的情感與音樂相結(jié)合，這樣也只會失去鋼琴演奏作為一種藝術(shù)的基本意義[1]。

二、在鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的作用

（一）可以激發(fā)練習(xí)者進行音樂創(chuàng)作

在鋼琴教育中加入藝術(shù)審美能夠提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作水平，對于學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，學(xué)習(xí)鋼琴一方面是想增加一門特長，另一方面也是為了能夠讓自己在音樂素養(yǎng)和整體素質(zhì)上有所提升。在當今音樂圈，音樂的種類不斷增加，音樂發(fā)展也不斷在深化，擁有良好的藝術(shù)審美思想，對于學(xué)習(xí)音樂的人來說，只有自身具備這種素質(zhì)，才能夠更有效的提升自己的音樂創(chuàng)作水平，在復(fù)雜的音樂圈脫穎而出，進而獲得更多人的喜歡。

（二）可以使鋼琴演奏者能夠更有效的發(fā)揮技巧

鋼琴演奏中加入藝術(shù)審美也能夠使鋼琴演奏者能夠有效的發(fā)揮更多的技巧。在一場優(yōu)秀的鋼琴演奏中，人們不僅僅是聽到彈奏鋼琴的人帶來的聽覺上的盛宴，更加能夠感受到演奏者內(nèi)心所要表達的真情實感。同樣的，在鋼琴的教育中不要單單只去注重彈奏鋼琴的技巧，還要讓學(xué)生更加充分的將情感融入到鋼琴演奏之中。所以，在鋼琴訓(xùn)練技巧的同時，還要更加注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和審美意識的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生在鋼琴演奏的過程中，在保障了審美的基礎(chǔ)上，更加的注重情感的注入，在發(fā)揮技巧的同時，帶給人們美的享受，從而形成帶有自己獨特風(fēng)格和特征的表演。

（三）可以使鋼琴教育更加成功

只有在鋼琴的教學(xué)中加入藝術(shù)審美特征，才能夠讓其更加成功。在現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師都將學(xué)習(xí)鋼琴的重點放在技巧教學(xué)之中，從而忽視了審美培養(yǎng)以及將情感融入演奏之中的教學(xué)。這是因為，只要將技巧訓(xùn)練的比較完美，學(xué)生在實際的演奏或者比賽之中，才能夠更快速的將所學(xué)到的技巧運用到其中，從而獲得一個好的成績，這也是外界評價學(xué)生演奏好壞的重要標準之一。但是，想要學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)鋼琴，能夠愛上學(xué)習(xí)鋼琴，光做到這一點是遠遠不夠的，有了嫻熟的演奏技巧，雖然從表面上聽者不錯，但是不會被人們記住，聽過了也就忘了，因為演奏的東西本身沒有靈魂，沒有感情。想要學(xué)生的演奏能夠震撼人心，嫻熟的技巧是基本，更需要有較高的藝術(shù)審美能力，將真情實感融入到演奏之中的能力，還要在演奏的過程中有著自己的特征，只有這樣，才是合格的演出，才是一位合格的鋼琴演奏者，不能千篇一律，沒有自己的特色。只有做到這些，才能夠證明鋼琴教育的成功。

三、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的表現(xiàn)形式

（一）能夠使內(nèi)在情感充分表達

在鋼琴教育中加入藝術(shù)審美能夠讓演奏者的內(nèi)在情感得到充分的表達。外在的情感在鋼琴教育中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，但是這并不是說培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的情感不重要。在鋼琴的教學(xué)中，想要學(xué)生在演奏中有一個很好的外在表現(xiàn)是很必要的，培養(yǎng)內(nèi)在的感情更加重要，在糾錯方面也是一樣，教師不能只是注重學(xué)生表面所要表達的情感，更加要注意的是糾正學(xué)生內(nèi)在情感。這樣的糾正，有利于學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的審美能力及水平。才能在以后的學(xué)習(xí)以及演出中學(xué)以致用，讓鋼琴美妙的旋律與內(nèi)心的情感合二為一，很好的相結(jié)合，給聽者以美的享受。

（二）能夠使演奏的技巧和內(nèi)涵得到發(fā)揮

在鋼琴演奏的過程中，不能夠只注重技巧，還要花很大的精力去注重演奏的內(nèi)涵，演奏的內(nèi)涵在鋼琴演奏的過程中也同樣是非常重要的。人類情感的主要表達形式就是藝術(shù)，只有在藝術(shù)中，人類的情感才能夠更加充分的表達出來[2]。通常來講，除了藝術(shù)以外的其他形式都比較注重事物本身所存在的意義，但是藝術(shù)不同，它則更加傾向于探索事物的內(nèi)在，這種傾向就像在藝術(shù)的身上蒙上一了層面紗，讓人看起來神秘又向往，進而使得學(xué)習(xí)的人能夠不斷的追求其中的內(nèi)涵，追求其特殊性，能夠更好的使藝術(shù)展現(xiàn)出來。人們對藝術(shù)的這種追求，體現(xiàn)在對藝術(shù)的不斷練習(xí)以及創(chuàng)新上。在鋼琴的演奏過程中其自由的程度以及表達出來的效果，是一個追求藝術(shù)的人體現(xiàn)所存在的藝術(shù)造詣以及藝術(shù)素養(yǎng)的最好的方法。想要達到藝術(shù)上的造詣，沒有捷徑可言，只有不斷的、刻苦的練習(xí)，才能夠充分的掌握其中的技巧，進而在鋼琴演奏中表達出自己的真實情感，將美好的音樂帶給聽眾。

（三）可以使個人情感得到充分的表達

個人情感的表達在鋼琴演奏的過程中也尤為重要，當鋼琴演奏者想要彈奏一首樂曲時，首先，他需要了解很多的與之相關(guān)的資料，這樣才能在演奏的過程中表現(xiàn)出很好的文學(xué)素養(yǎng)。在充分的了解了作品的背景以及作者想表達的思想的情況下，深刻體驗作者的情感動向。另外，在完全理解這首作品的背景下，深入的去研究作品的表現(xiàn)形式，從而將鋼琴演奏中的神秘感以及不確定性演繹出來。想要達到這種境界，這就需要演奏的人具備較好的音樂修養(yǎng)，能夠?qū)⒆陨砬楦信c作者的情感二者相結(jié)合，以此來傳達出所彈奏作品的真正藝術(shù)魅力。

四、如何讓藝術(shù)審美特征更好的展現(xiàn)在鋼琴教育中

（一）讓鋼琴教師提升素質(zhì)

想要將鋼琴教學(xué)更加完善，各大學(xué)校首先要做的就是提升鋼琴教師的整體素質(zhì)，因為鋼琴教師作為鋼琴教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有教師的整體素質(zhì)提升上來，學(xué)生的整體素質(zhì)也一定會有所提升，進而保證了鋼琴教育的整體素質(zhì)，由此看來，提升鋼琴教師的整體素質(zhì)是非常必要的。想要做到教師的整體素質(zhì)跟得上，學(xué)校在選擇鋼琴教師的時候，不但要看重鋼琴技術(shù)的水平，還要在很大程度上觀察教師的藝術(shù)審美特征，二者比較而言，后者更為重要，藝術(shù)審美特征應(yīng)當成為接下選擇鋼琴教師的主要標準。其次，要根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況，來制定教學(xué)得綱領(lǐng)，在實際教學(xué)的過程中，對學(xué)生來說，原本的教學(xué)大綱針對性不強，想要學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)鋼琴，教師要根據(jù)學(xué)生的實際要求，制定符合學(xué)生的藝術(shù)審美教育內(nèi)容[3]。

（二）提升鋼琴學(xué)習(xí)者的素質(zhì)教育

想要很好的將鋼琴教育落實到學(xué)生身上，就要讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣，不要總是帶著功利性的思想。鋼琴教師在教不同的學(xué)生的時候，也要根據(jù)學(xué)生性格特點的不同，選擇不同的曲目來進行教學(xué)。選擇曲目的時候，不僅要關(guān)注曲目的訓(xùn)練中給學(xué)生帶來的價值，更加要關(guān)注的是曲目的藝術(shù)審美特征。另一方面，在教育的過程中，要時刻加強人文精神的普及，人文精神是非常可貴的，它可以讓學(xué)生提升自身的人文修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，只有將藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合，對節(jié)奏把控得當，屬于技術(shù)的范疇，但是對于鋼琴樂的欣賞，就屬于藝術(shù)的范疇之內(nèi)了，只有二者很好的結(jié)合，才能有更好的學(xué)習(xí)成果。

（三）運用有效的鋼琴教學(xué)方法

只有教師運用了好的鋼琴教學(xué)方法，才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中更加精準的領(lǐng)悟到鋼琴的技巧。學(xué)生在演奏鋼琴的過程中，提升自身的演奏技巧以及培養(yǎng)自身的藝術(shù)審美能力，二者是相輔相成，不可或缺的。因此教師在鋼琴教學(xué)的過程中，要時刻掌握好教育的方法，將二者很好的結(jié)合起來，傳達給每一個學(xué)生。在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體，讓他們自主的進行思考，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，將不懂的問題說話來，積極的表達自己的想法，從而讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

鋼琴的學(xué)習(xí)是為了能夠讓學(xué)生創(chuàng)造出美的聲音，也是為了能夠讓學(xué)生從各個方面提升自身的審美能力。進而通過這種行為藝術(shù)來表達自身所具有的特點，通過鋼琴將自己的情感傳達給聽眾，只有帶著感情的音樂才是美妙的音樂。在鋼琴教育中充分利用藝術(shù)審美特征，可以使學(xué)生能夠能有效的創(chuàng)造出美妙的音樂，可以在演奏中發(fā)揮自己的技巧，可以使鋼琴教育更加的成功。鋼琴教育的成功，在演奏中才能夠讓聽眾在主觀上接收到音樂帶來的美的體驗和享受，從而體現(xiàn)藝術(shù)品的真正意義。

參考文獻：

[1]趙靜靜.藝術(shù)的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].戲劇之家，2015，（24）：181.

[2]吳春花.藝術(shù)的審美特征在學(xué)前鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].藝術(shù)科技，2015，（05）：267.

[3]張淑芳.論藝術(shù)的審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].音樂時空，2014，（07）：186.