新課改下班主任工作的創(chuàng)新對策

趙國華+蔣文紅

摘要：隨著我國教育教學改革的大力開展，要求班主任改變傳統(tǒng)管理模式，及時引進新型管理辦法。首先指出了當前班主任管理現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的各種問題，接著研究了新課改對班主任工作的要求，最后提出了新課改下班主任工作如何開展創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改 班主任工作 創(chuàng)新

新課程改革標準在基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中占有舉足輕重的地位，推動了教育的可持續(xù)發(fā)展。班主任在學校管理工作中發(fā)揮著不可比擬的作用，對新課程推進具有極大的促進功能。在這種形勢下，只有實現(xiàn)班主任工作的不斷創(chuàng)新才有利于學校各項工作的創(chuàng)新。筆者從事班主任工作多年，在新課程改革標準要求下不斷創(chuàng)新班主任工作內(nèi)容與思路，取得了較好的成績，本文結(jié)合筆者多年實踐工作經(jīng)驗，指出了新課改下如何創(chuàng)新班主任工作。

一、當前班主任工作現(xiàn)狀以及存在的主要問題

班主任是班級管理與學生學習的指導者，只有班主任具有較高的管理水平才能不斷提高班級的凝聚力，使整個班級在各項活動中充滿活力，同時可以有效提高整個班級的學習水平。因此，班主任在整個學校管理中具有不可替代的作用，對學生發(fā)展具有較大的責任。

1.不能正確認識班主任工作

當前，很多班主任認為自己在班級中具有較大的管理權(quán)力，自己的責任就是保證學生安全，負責組織學生的課外活動與生活等。當前班主任還需承擔一定的教學任務(wù)，還需利用較長的課外時間去備課、批改作業(yè)等，因此思考班級管理的時間很少，不能有效管理學生的學習與生活，而新課改標準要求與此不相適應(yīng)。

2.班主任工作量過多

在社會各種不良風氣的影響下，當前班主任工作越來越困難。再有，班主任還需承擔繁重的教學任務(wù)，用于班級管理的時間很少，因此工作量過大，班主任每天處于極度勞累的狀態(tài)下，還要處理班級中出現(xiàn)的各種問題，只能依靠加班加點來完成自身工作。而且當前選用班主任不具備完善的機制，導致一些不能勝任班主任工作的教師擔任班主任工作，以致班主任工作不能正常開展。

3.不具備職業(yè)發(fā)展空間。

當前很多學校沒有針對班主任制訂有利于其發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，也不能針對班主任開展各種形式的培訓，與學科教師的專業(yè)培訓相比相去甚遠，因此很多班主任只能依靠自己的工作經(jīng)驗管理班級。雖然有的學校也針對班主任組織了一些培訓，但關(guān)于班主任工作的專題研究很少，導致在過去較長時期內(nèi)班主任工作水平始終徘徊不前。學校在衡量班主任工作優(yōu)劣時主要依靠班級評比來完成，不能全面考察班主任工作，嚴重影響了班主任的職業(yè)發(fā)展，阻礙了班主任工作水平的提升。

4.缺乏有效的班級管理策略

隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其中不可避免地存在一些負面內(nèi)容，對當前學生具有不可估量的影響，同時也不利于班主任工作的正常開展。在這種形勢下，有的班主任不能隨著時代的發(fā)展及時更新管理理念，遇到新問題時感到無從下手。學生的教育與管理要求社會、家庭、學校形成教育合力、共同來完成。由于當前班主任同時負責教學與班級管理工作，因此要想與學生家長溝通存在著諸多困難，教育合力更無從談起。

二、新課改下班主任工作創(chuàng)新策略

隨著新課改標準的實施，對當前班主任工作提出了更高的要求，增加了大量班主任工作內(nèi)容。筆者從事班主任工作多年，深入研究了新課改下如何創(chuàng)新班主任工作，認為班主任工作創(chuàng)新具有下面這些策略。

1.班主任要及時創(chuàng)新工作理念

隨著新課改標準的逐步實施，很多班主任認識到只有實現(xiàn)創(chuàng)新才能促進班主任工作的正常進行，要真正將學生作為教育的主體來對待。新課程改革標準要求學校的一切工作以學生發(fā)展為核心，要全面關(guān)注學生的正常發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。筆者在班主任工作中認識到只有學會傾聽學生的要求才能更好的了解學生的實際情況、才能給學生更多的愛、才能體現(xiàn)尊重學生欣賞學生、才能以真誠的心打動學生、才能創(chuàng)造一種民主平等的師生關(guān)系，班主任工作才能具有較高的針對性，所以筆者將建立一種平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系作為最高追求，將自己置于與學生平等的地位，做學生的良師益友，真正關(guān)心學生的生活與學習，學生遇到困難時才會首先想到自己的班主任，想在第一時間告訴班主任。班主任要做到公平公正地對待班內(nèi)的每一名學生、要了解每一名學生的需求、要認真傾聽學生的心聲、要及時掌握班內(nèi)每一名學生的思想變化與情感發(fā)展情況，做好與學生的交流與互動。如筆者在課堂發(fā)現(xiàn)一名學生沒有認真聽講，做一些小動作，這時筆者沒有當場批評這名學生，而是利用提問這名學生同桌的做法，引起這名學生的注意，使其認識到班主任已經(jīng)注意到他了，所以馬上端正了學習態(tài)度進入學習狀態(tài)當中。經(jīng)過這一事件筆者認識到要平等對待班內(nèi)的每一名學生，指出學生的錯誤要應(yīng)用正確的手段與方法。

2.創(chuàng)建民主、和諧的班級環(huán)境。

新課程標準提出班級管理應(yīng)該是學生自身的管理，因此提高班級文化建設(shè)水平，為學生發(fā)展創(chuàng)建民主和諧的班級環(huán)境，才能保證學生的全面發(fā)展。新課程標準要求學校的一切工作應(yīng)該圍繞學生的發(fā)展來進行，要重視提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，具備一個民主和諧的班級環(huán)境無疑是最好的選擇，只有給學生充分的自由，才能有效調(diào)動學生的參與積極性。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認為“學校工作的重中之重就是促進每一名學生的發(fā)展，而不是只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀生的發(fā)展?！惫P者在掌握平時表現(xiàn)不好、學習成績落后、道德水平較低學生的實際情況下，根據(jù)班級的實際狀況制訂了針對性的創(chuàng)新策略，在班級管理、學習中鼓勵這些學生參與，如定期競選班干部，實行班干部輪流值日制度，不但可以鍛煉這些學生的管理能力，而且也調(diào)動了這些學生參與班級生活的熱情，幫助他們樹立了學習成功的自信心，提高了其主人意識，使班級內(nèi)的每一名學生都得到了發(fā)展與提高。

3.發(fā)揮新媒體的作用創(chuàng)新班主任管理方法

一位著名教育家說過“你在前進過程中首先要準備好自己，要掌握豐富的知識，具備較高的能力，才能勝任眼前工作?！币虼?，要求當前班主任必須加強自身學習，用新知識新技能武裝自己，學習當前各項新技術(shù)與新手段，并將其廣泛應(yīng)用于教學與班級管理當中，如各種新媒體，筆者認識到當前手機、校信通、QQ、微信、電子郵件、微博等新型通訊工具的重要性，廣泛利用上述通訊工具與學生、學生家長充分交流與溝通，有利于及時掌握班級學生的思想狀態(tài)，與家長、社會形成教育合力，可以提高自身班主任工作的針對性，收到了較好的效果。再有，主題班會在班主任工作創(chuàng)新中也具有不可替代的作用，利用主題班會給每一名提供表現(xiàn)自己的機會，促進了學生人格的健康發(fā)展。筆者在掌握學生認知規(guī)律、實際情況的基礎(chǔ)上，舉辦了形式多樣的征文活動，如“你上網(wǎng)做些什么？”“你的手機有哪些作用？”鼓勵學生說出自己的真實想法，有效實現(xiàn)了學生的自我教育，促進了學生的健康成長，取得了較好的成績。

三、結(jié)束語

總之，隨著新課改標準的提出，要求班主任公平公正地對待班內(nèi)每一名學生，要給學生更多的愛，為學生健康成長創(chuàng)造一個民主和諧的氛圍，有利于開發(fā)學生的潛能，使每一名學生感受到成功的樂趣，同時也有利于班主任工作的創(chuàng)新。

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