“叮鈴鈴“上課鈴響了，何老師從辦公室走了出來，同學(xué)們雙眼緊盯著老師，只見她一手捧一大堆紙，一手拿一把剪刀。我們都很納悶，老師到底要讓我們干什么呢？同學(xué)們臉上寫滿了疑惑。

“同學(xué)們，”還沒等我們發(fā)問，老師便先開口了，“我給你們這兩張紙，等一會(huì)兒你們把這張大紙一分為二，再在紙上剪個(gè)最大的圓圈?！惫植坏米蛱炖蠋熥屛覀儨?zhǔn)備小剪刀，今天帶過來，原來是有妙用！同學(xué)們躍躍欲試，紛紛拿出剪刀。呀！我竟一個(gè)不留神，剪破了紙，罷了，只要能剪個(gè)大圓圈，破了也無妨，我心里想。我繞著紙的邊緣剪了個(gè)自認(rèn)為最大的圓。同學(xué)們也都剪好了自己最大的圓圈。老師讓我們把各自剪的圓圈套在脖子上。唉，現(xiàn)在只能把破的地方連上去了，我試了試，果真還奏效，圓紙圈正好套住我的腦袋！老師又發(fā)話了：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這張A4紙剪出的大圓圈，能讓兩個(gè)、三個(gè)人，甚至四個(gè)、五個(gè)人的頭都套進(jìn)去嗎？”同學(xué)們議論紛紛，最后，大家一致認(rèn)為，不能。

老師笑了笑，拿起一張A4紙，她先把紙一折為二，再在左右兩邊分別剪個(gè)小條，再把未開口處剪開，再反過來把中間部分剪成等寬的條，又換個(gè)方向把剛剪好的每一條一分為二。然后慢慢把紙條展開，同學(xué)們頓時(shí)是目瞪口呆！我敢打賭，這個(gè)大圓圈至少能套進(jìn)6個(gè)人！接著老師又示范了快速剪法，雖然沒有之前的那個(gè)圓圈大，但制作速度更快，老師讓我們也來試試！我選了那個(gè)慢方法，因?yàn)槲艺J(rèn)為慢工出細(xì)活嘛。我一剪刀一剪刀地慢慢剪。我的同桌王湯銳，他用了快速剪法，只見他東一刀，西一刀，很快就站起來大叫：“我好了?！碧炷模∷谷绱丝?，我本來也是慢慢剪的，但一聽他的聲音，便亂了陣腳，一刀大一刀小，終于也剪好了！我興沖沖地將它打開，卻用力過猛，斷了，我對自己說：“鄭嘉宇，沒關(guān)系，我還有一張紙呢！”我又鼓起勇氣，接著像以前一樣慢慢剪，功夫不負(fù)有心人！我終于剪出了一個(gè)大圓圈，我興奮地又蹦又跳，連忙把它套在我的頭上，它實(shí)在太長了，我套在脖子上站起來的時(shí)候它都能拖到地上了。我興奮極了，筆墨已經(jīng)無法描繪我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。

通過這個(gè)游戲，我明白了，一切皆有可能，我們不能不經(jīng)過大腦思考就說不可能，要多多思考！

指導(dǎo)老師：何亞仙