兒童是天生的“幻想家”

佘召丹

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)生想象作文教學(xué)提出“鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”的實(shí)施建議，并要求在小學(xué)一二年級的寫話和三四年級的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生能寫想象中的事物，五六年級能寫簡單的想象作文。愛因斯坦說過：一切創(chuàng)造都是從想象開始的，想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步并且是知識的源泉。

小學(xué)生愛想象，愛幻想，他們雖然生活經(jīng)歷少，但想象的空間卻很大，在孩子們的眼里，一滴水珠，一顆石子……一切有生命、無生命的東西，都能和自己對話，可以隨心所欲地變化。在他們的心目中，想象中的事物是真實(shí)的。他們也正是借助想象和幻想來認(rèn)識世界，理解世界。馬斯洛說：“幾乎任何一個孩童都能在沒有事先計(jì)劃的情況下即興創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個舞蹈、一幅畫或一個劇本、一個游戲?！眱和墙柚谙胂蠡蚧孟雭碚J(rèn)識這個世界的，他們天生就幾乎有編寫童話、故事的能力。由此可見，在小學(xué)階段，進(jìn)行想象作文，采用恰當(dāng)?shù)氖侄问┮越?jīng)常性的訓(xùn)練，激發(fā)兒童的想象，是誘發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力的有效方法和重要途徑。

兒童是天生的“幻想家”，在想象作文課堂上我們要努力創(chuàng)設(shè)想象情境，盡量避免過多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，打開學(xué)生的思路，給學(xué)生一個自由想象的空間，讓他們猶如翱翔于藍(lán)天的雛鷹，自由自在，充分享受習(xí)作帶來的快樂……這樣學(xué)生才能思維活躍，暢所欲言，無拘無束地進(jìn)行想象、構(gòu)思，不拘形式地寫下感受和想象，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的，最受感動的內(nèi)容。為了增強(qiáng)想象作文教學(xué)的實(shí)效性，我們還應(yīng)該努力做到：

1、鼓勵大膽想象。想象作文的內(nèi)容，涵蓋了學(xué)生課內(nèi)外獲取的一系列知識。學(xué)生的喜怒哀樂、生活經(jīng)歷都能在習(xí)作中得到體現(xiàn)，要給學(xué)生提供自由想象、獨(dú)立思考的機(jī)會，鼓勵他們大膽幻想。

如《第八次》課后的小練筆：“請你想象一下，當(dāng)時布魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？”在理解了課文的意思后，同學(xué)們寫出了很多精彩的短文。有的寫道：“士兵們，跟我一起去抵抗吧，我會重重有賞的！”引得歡笑之余，也有同學(xué)指出，布魯斯王子應(yīng)該用蜘蛛的屢敗屢戰(zhàn)的精神來感染士兵，而不是用金錢的誘惑。也有同學(xué)寫道：“為了蘇格蘭，為了人民的自由，沖啊！”精彩的文字贏得了同學(xué)們的掌聲。可見，放開手腳，讓學(xué)生大膽想象，會收到意想不到的驚喜。

2、把想象寫清晰。兒童的思維打開后，往往又會乘著興致，漫無邊際地想象下去。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生將自己得想象寫清楚。只有條理清晰的表述，才能使讀者明白你的想象。教師的作用，在于適時發(fā)掘?qū)W生的心靈火花，幫助學(xué)生寫好想象。

如四上的《習(xí)作1》中，主題是讓學(xué)生創(chuàng)立一個自己喜歡的節(jié)日。課開始時，先帶學(xué)生回顧一些現(xiàn)實(shí)生活中的節(jié)日，了解節(jié)日的共同特點(diǎn)、設(shè)立的原因。當(dāng)學(xué)生自己設(shè)立節(jié)日時，他們就會體會到：設(shè)立一個節(jié)日，要說清楚設(shè)立的原因、慶祝方式等等，表述時要按照一定順序來寫。

3、跳出文本想象。就課文當(dāng)中某一個沒有細(xì)說的情節(jié)，同學(xué)們可以展開想象補(bǔ)充完整。例如學(xué)完《莫高窟》一課，可以展開想象，除了書中所描寫到的幾種飛天的姿態(tài)之外，還會有哪些神奇瑰麗的飛天形象。請看這位同學(xué)的想象之作：壁畫上的飛天，有的身纏絲帶，倒懸身子，自天而降，她們手挎花籃，把鮮花灑向人間，祝愿人們一生平安；有的飛天面帶迷人的微笑，伸開雙臂，熱情地迎接遠(yuǎn)道而來的賓客；有的飛天面對銅鏡，梳妝打扮；有的飛天手提果籃，來到蟠桃園小心翼翼地采摘美味的仙桃；有的飛天置身于花叢，追趕著五彩繽紛的蝴蝶；還有的飛天拿著各種各樣古典的樂器，演奏出天籟之音，真令我如癡如醉呀！這樣的想象，跳出文本，與閱讀結(jié)合訓(xùn)練，也就是在學(xué)習(xí)課文時有意識地培養(yǎng)自己的想象能力。

陶行知說：“人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時?！?兒童是天生的“幻想家”，通過想象作文的訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維可在學(xué)生眼前展現(xiàn)出一片新視野，使學(xué)生想象出從前不曾發(fā)現(xiàn)的新天地，閃現(xiàn)出靈感的火花。