王美玉　朱友華　施敏　曹青華　管葉青

[摘要]高校實驗室是進行實驗實踐教學(xué)的重要場所，實驗室的開放共享為學(xué)生提供更加輕松的環(huán)境，優(yōu)化了實驗教學(xué)，增強了學(xué)生的探究意愿，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)造能力具有重要意義。本文對實驗室開放的制度和管理及成效等進行了研究。

[關(guān)鍵詞]實驗室開放；實驗室管理；創(chuàng)新

0前言

實踐是創(chuàng)新之源，一切創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性成果都來源于實踐?！叭说娜姘l(fā)展”和“適應(yīng)社會需要”兩者的交集之一就是學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的推進。大家越來越重視實踐教學(xué)，要培養(yǎng)出既具有實踐能力又具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，高校對實驗教學(xué)過程中的教學(xué)方法教學(xué)模式進行了摸索和調(diào)整，實驗室也由閉鎖轉(zhuǎn)為開放，使之更加充分地利用實驗室資源，增加學(xué)生實踐鍛煉的機會，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1實驗室開放的必要性

傳統(tǒng)的實驗室管理是封閉式的，管理人員提前安排好一學(xué)期的實驗課時間地點，根據(jù)教學(xué)老師的要求，課前準(zhǔn)備好是實驗課程所要用到的儀器設(shè)備和元器件等，學(xué)生面對的課程是單一的，接觸到的設(shè)備也是指定的，不需要費精力和時間去琢磨思考怎么做實驗怎么更新實驗。上完課，實驗室就是關(guān)門一把鎖，鐵將軍把門，連進去拿東西都要得到實驗室管理老師的批準(zhǔn)。這樣，保證了實驗課時間和地點的不沖突，避免丟失器件、保證了有序管理，但對于學(xué)生來說，是被動并且機械性地完成實驗，缺少靈活性，實驗課程缺乏吸引力。

高校的素質(zhì)教育要求學(xué)生具備更強的創(chuàng)新和實踐能力，高校實驗室作為學(xué)生的培育基地，也必將經(jīng)歷由單純完成教學(xué)任務(wù)到自我開放的轉(zhuǎn)變。實驗室開放后，可以更合理地利用實驗室資源，增加學(xué)生實驗的機會，提高實驗教學(xué)效果，開放實驗室是必須之舉。

2實驗室開放管理的探索和實踐

2.1實驗室開放的制度與實施

為推動實驗室有序開放，學(xué)校建立了較完善的實驗室開放管理機制。制定“實驗室開放管理辦法”、“實驗室開放基金項目管理辦法”、“實驗室開放基金項目申報指南”等規(guī)章制度。實驗室開放包括時間開放、人員開放、設(shè)備開放等方面。時間開放，我們要求不管平日還是周末，早晨8點開始晚上9點結(jié)束，可以預(yù)約開放，也可以要求定時開放，兩者相結(jié)合。人員開放，學(xué)生是主角中的主角，當(dāng)然也包括指導(dǎo)教師，他們可以直接在網(wǎng)上預(yù)約。少量的校外一些企事業(yè)單位的職員，他們?nèi)绻枰褂脤嶒炘O(shè)備，也可以先向?qū)W?；?qū)W院申請，之后預(yù)約。設(shè)備開放，包括一般設(shè)備開放和大型儀器設(shè)備的開放，一般儀器包括機房的開放，比如學(xué)生或教師課內(nèi)實驗及創(chuàng)新性實驗，提出申請預(yù)約，時間地點確認(rèn)等，實驗室管理人員做好場地和元器件等的準(zhǔn)備等，大型儀器，因為價格昂貴，所以使用也比較慎重。為了易于管理，避免分散性，防止重復(fù)建設(shè)，學(xué)校制定了“大型精密儀器管理辦法”，建立了分析測試中心，對大型設(shè)備實行集中與分散相結(jié)合的建設(shè)管理模式，對通用性強的大型設(shè)備進行集中管理，共享共用。對專業(yè)性特別強的大型儀器設(shè)備則主要由學(xué)院或?qū)W科管理，落實到具體教師，同樣實行共享開放。測試中心向?qū)W校及社會開放，大型儀器設(shè)備在對外服務(wù)中可以收取一定的測試費，用于儀器設(shè)備的損耗補償、實驗消耗，并對共享度高的大型儀器設(shè)備給予獎勵。

2.2開放實驗室的日常管理

2.2.1建設(shè)好開放的環(huán)境。

電子信息學(xué)院實驗中心通過十幾年的努力，努力建設(shè)好實驗室開放的環(huán)境，包括硬件和軟件兩部分。硬件保障平臺主要包括開放實驗室管理控制子系統(tǒng)、開放實驗室監(jiān)控子系統(tǒng)等。軟件平臺主要包括開放實驗室教學(xué)管理子系統(tǒng)、開放實驗教學(xué)課件，開放實驗室設(shè)備資產(chǎn)管理子系統(tǒng)以及制定了一整套開放實驗室管理規(guī)章制度等。

2.2.2具體的管理措施

在實驗室管理中，把實驗管人員和自我管理相結(jié)合。對于普通的機房。我們設(shè)置了還原系統(tǒng)，以保護軟件不被修改，病毒不易侵入。對一些擺放了很多實驗元器件的機房，與做實驗的人員簽定了保管協(xié)議書，對他們進行開發(fā)實驗培訓(xùn)，并挑選一些優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任協(xié)管者，每次實驗完成將所有元器件整理清楚，放置在指定場所，做到一絲不茍、井井有條，忙而不亂，迎接下一批使用者的到來。同時對一些壞了的小器件進行登記，隨時找管理人員進行更換。因為實驗室利用率非常高，實驗室管理人員要經(jīng)常巡視，碰到小問題及時解決，使實驗室常用常新，管理上做到疏而不漏，

2.2.3開放日志填寫

開放日志每次都要入網(wǎng)，并有紙質(zhì)記錄。學(xué)生來實驗室之前，在實驗中心網(wǎng)上填寫申請，經(jīng)管理人員同意才可以進入。出入也都要在專門的登記本上簽名登記，使秩序井然。如有問題，也容易找到源頭。

2.3實驗室開放的目的和成效

實驗中心堅持以學(xué)生為本的理念，實驗室建設(shè)堅持與省品牌、特色專業(yè)、省重點學(xué)科、博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、省重點實驗室建設(shè)相結(jié)合，與長三角社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，將學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)作為中心的核心工作。通過實驗室開放實驗，加強學(xué)生理論與實際的結(jié)合，加強他們對實際生產(chǎn)原理和操作技術(shù)的認(rèn)識，從鍛煉他們實際工作的適應(yīng)能力人手，解決“上手慢”的問題。實驗中心開放解決了學(xué)生們課時沖突、時間固定的問題，還可以提高設(shè)備的利用率。在實驗室開放的前提下，實驗中心構(gòu)建了“多層次、立體化、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、開放性”實驗實踐教學(xué)體系，形成了模塊化、個性化、多元化實驗實踐教學(xué)方法。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、拓展教育教學(xué)渠道，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、現(xiàn)場與遠(yuǎn)程相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合，采用先進的實驗教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)，融合多種方式輔助實驗教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方法多元化，改善實驗教學(xué)效果。合理設(shè)置實驗?zāi)K，精心設(shè)計實驗項目、實驗內(nèi)容和實驗案例，系統(tǒng)提高實驗教學(xué)效果。我們的實驗室早已引入很多虛擬軟件，EDA技術(shù)已引入模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、計算機組成原理等課程，在電路、信號與系統(tǒng)、通信原理、集成電路版圖等課程中也都陸續(xù)引入了EDA技術(shù)，EDA技術(shù)的廣泛運用，學(xué)生的思維更加開闊，靈活運用先虛后實或虛實結(jié)合等手段完成實驗，增加了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在實驗活動中由被動變?yōu)橹鲃樱伞袄蠋熞獙W(xué)生做實驗”變?yōu)椤皩W(xué)生主動要做實驗”，甚至自己設(shè)計實驗內(nèi)容。

關(guān)于實驗內(nèi)容，實驗內(nèi)容包括基本型實驗（演示性、驗證性等）、提高型實驗（綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性等）、研究創(chuàng)新型實驗三個層次。有綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新型實驗課程占所有實驗的比例為81.8%、基本型實驗占總項目40.6%。提高型實驗包括課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計軟件編程硬件設(shè)計、工程訓(xùn)練、綜合實踐、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等。科研創(chuàng)新層面，鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)新設(shè)計性的項目，如加入老師們的科研團隊活動，使學(xué)生熟悉掌握科研工作的基本方法，鍛煉他們的能力，并積極組織學(xué)生們參加各種學(xué)科競賽以及創(chuàng)業(yè)實踐等。實驗室的開放，讓學(xué)生變成教學(xué)的主體，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，更加有探究欲望，提升了實際操作能力，也培養(yǎng)了團體協(xié)作能力以及探討問題解決能力。

實驗室開放的建設(shè)成效：學(xué)生實踐創(chuàng)新能力強，教學(xué)效果好，成果豐碩。（1）實驗教學(xué)覆蓋面廣。中心現(xiàn)面向全校12個專業(yè)開設(shè)了44門課程的基礎(chǔ)型實驗、綜合設(shè)計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗，共計實驗數(shù)298個，實驗開出率達(dá)100%。（2）實驗教學(xué)效果滿意度高。學(xué)生實驗興趣濃厚。（3）學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強。學(xué)生積極參加各級各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新活動，3年來共獲得省級及以上獎項30多項，并與指導(dǎo)老師共同發(fā)表了論文30多篇，申請發(fā)明專利近10項，獲省級以上創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目12項。

3結(jié)語

高校實驗室的開放提高了學(xué)生實驗自主性和靈活性，促進了他們創(chuàng)新開拓能力的培養(yǎng)，提高了實驗室的利用率。實驗室的開放平臺為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)深造的空間，增加了實踐機會，使他們不再滿足于一些簡單的驗證演示性實驗，而是主動探索，孜孜不倦地研究新方向新課題。實驗室的開放提升了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，對學(xué)生實踐創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要意義。在實驗室開放管理的實施過程中，我們將不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究探索，不斷改進，推進實驗室開放的不斷發(fā)展。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]