姚紅

摘 要：教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》正式實(shí)施，它將進(jìn)一步推動(dòng)辦園行為和園務(wù)管理的規(guī)范化，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提升。一直以來(lái)，江蘇省阜寧縣幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）高度重視安全工作，把幼兒的生命安危、健康成長(zhǎng)作為幼兒園的首要工程，全面落實(shí)“善、簽、留”“教、練、玩”“嚴(yán)、精、恒”，打造了“安全制度、安全管理”無(wú)縫隙全覆蓋、“安全工作、安全教育”全方位保平安的和諧校園。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理；安全教育；規(guī)范化；有趣化

我園創(chuàng)辦于1951年，現(xiàn)有4個(gè)園區(qū)，37個(gè)班，1300多名幼兒，106名教職工。先后獲得“江蘇省名幼兒園”“江蘇省教育工作先進(jìn)集體”“江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園”“江蘇省平安校園”等諸多榮譽(yù)。

學(xué)習(xí)新《幼兒園工作規(guī)程》后，我園更加重視安全工作，把幼兒的生命安危、健康成長(zhǎng)作為幼兒園的首要工程，打造了“安全制度、安全管理”無(wú)縫隙全覆蓋、“安全工作、安全教育”全方位保平安的和諧校園。

一、實(shí)行“善、簽、留”，確保安全管理規(guī)范化

1.“善”：完善制度

頂層重設(shè)計(jì)，基層抓落實(shí)。我園首先完善管理制度，細(xì)化管理目標(biāo)。根據(jù)新《幼兒園工作規(guī)程》要求，結(jié)合本園實(shí)際，進(jìn)一步完善了幼兒園的安全管理責(zé)任制度、安全巡查制度、飲食安全工作制度等，讓這些制度更具針對(duì)性，涵蓋面更廣，更有利于操作。如在時(shí)間層面上，對(duì)幼兒入離園時(shí)間作了規(guī)定，明確了安保人員和值周領(lǐng)導(dǎo)各時(shí)間段的安全內(nèi)容和職責(zé)。在空間層面上，將園內(nèi)劃分為若干個(gè)安全責(zé)任區(qū)，明確責(zé)任人，不留安全管理盲區(qū)。其次，改革管理模式，落實(shí)管理職責(zé)。由于本園規(guī)模日益擴(kuò)大，為了進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理要求，幼兒園重抓園長(zhǎng)值班制和年級(jí)部主任負(fù)責(zé)制。各分園園長(zhǎng)是分園安全的第一責(zé)任人，分園長(zhǎng)每天帶領(lǐng)值班教師對(duì)園內(nèi)各方面進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄、處理、反饋，每周一總結(jié)，每月一評(píng)比。同時(shí)將管理工作重心下移到年級(jí)部，實(shí)行全過(guò)程管理，負(fù)責(zé)班主任工作、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)晉級(jí)考核、獎(jiǎng)勵(lì)分配、教師考勤等工作。最后，建立首見(jiàn)首問(wèn)負(fù)責(zé)制。倡導(dǎo)“救助第一”和“誰(shuí)看見(jiàn)，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的管理思想，要求每位教職工都把保護(hù)、搶救幼兒生命安全視作首要任務(wù)，只要看見(jiàn)本園幼兒有危險(xiǎn)行為或處于不安全狀態(tài)，必須立即予以制止，并對(duì)其進(jìn)行教育。發(fā)現(xiàn)園內(nèi)設(shè)施等出現(xiàn)安全問(wèn)題便立即修理。由于全體教職工提高了責(zé)任意識(shí)，都參與管理，近年來(lái)我園安全零事故發(fā)生。

2.“簽”：簽署協(xié)議

為了更好地落實(shí)責(zé)任，幼兒園實(shí)行“金字塔式”管理，層層簽訂安全責(zé)任書。園長(zhǎng)與分園園長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，分園園長(zhǎng)與各條塊人員簽訂安全責(zé)任書。同時(shí)，園方與家長(zhǎng)簽訂幼兒入園協(xié)議書、安全接送協(xié)議書，使涉及孩子安全健康的每一項(xiàng)工作都落在實(shí)處。

3.“留”：保留記錄

我園健全了安全工作檔案，注意留存相關(guān)資料，所有資料要求翔實(shí)無(wú)誤。如每學(xué)期報(bào)名時(shí)，要求家長(zhǎng)詳細(xì)填寫孩子的基本信息，包括血型、病歷等，必須最少留下3個(gè)人的聯(lián)系方式，便于在出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

二、實(shí)施“教、練、玩”，促使安全教育有趣化

1.“教”：多元教育

我園的安全教育重抓職工和幼兒兩方面：一方面，多元培訓(xùn)提高教職工安全責(zé)任感。我園經(jīng)常聘請(qǐng)消防、交警、醫(yī)生等專業(yè)人員對(duì)教職工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，定期開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、安全教育案例交流等，不斷增強(qiáng)教職工安全意識(shí)和安全責(zé)任感；另一方面，多元活動(dòng)提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)。我園開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)式活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，如“我是安全排查兵”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒尋找身邊的安全隱患，孩子們找到了一些平時(shí)容易忽略的電梯、公共汽車、地下車庫(kù)、井蓋等處隱藏的危險(xiǎn)。我們還發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、幼兒開(kāi)展“安全小兒歌”創(chuàng)編活動(dòng)，在每天的“安全教育5分鐘”時(shí)間、每月單周一的“安全教育日”傳誦吟唱，孩子們興趣盎然，還不知不覺(jué)運(yùn)用到游戲中，激發(fā)了幼兒的興趣，在潛移默化中提升了幼兒的安全意識(shí)。

2.“練”：真實(shí)演練

“演練”是安全教育的重要手段。每學(xué)期我們都舉行火災(zāi)疏散、防地震、防踩踏和防騙防拐演習(xí)等，并定期組織班級(jí)參觀消防大隊(duì)，觀看消防員的現(xiàn)場(chǎng)演練，零距離體驗(yàn)消防器材的使用，有效提高了師幼自護(hù)自救和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。2016年教師節(jié)展演的以“防拐”為主題的情景劇《找媽媽》，師幼共同創(chuàng)編、演出，生動(dòng)有趣的情景表演，提高了幼兒安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

3.“玩”：玩出規(guī)則

自2015年推進(jìn)課程游戲化以來(lái)，我園在專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，對(duì)幼兒園做了整體規(guī)劃，增添了充滿野趣和挑戰(zhàn)的、蘊(yùn)含發(fā)現(xiàn)和可能的、體現(xiàn)生態(tài)和自然的與幼兒發(fā)展相適宜的活動(dòng)環(huán)境。為了確保幼兒安全、健康，我們首先關(guān)注游戲材料的安全性。從材料的選購(gòu)、安裝、擺放等方面仔細(xì)推敲，確保安全無(wú)隱患。如：樹(shù)枝有比較尖銳的枝杈，就不適合投放在小班區(qū)域。其次，設(shè)置安全教育游戲區(qū)域或標(biāo)識(shí)。如利用廢舊物品自制“安全棋”，園內(nèi)道路交叉處設(shè)置了紅綠燈、斑馬線、路牌等“安全標(biāo)識(shí)”。再次，重視培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。我們尊重幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)和同伴一起商量制定游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)有序排隊(duì)、耐心等待，并自覺(jué)約束自己，遵守游戲規(guī)則。最后，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。我們通過(guò)開(kāi)展形式多樣的戶外體驗(yàn)、體育游戲等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極探索、勇敢嘗試、大膽實(shí)踐，在活動(dòng)中提高幼兒動(dòng)作的靈敏度、反應(yīng)能力和耐挫力，從而增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

三、實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)、精、恒”，推進(jìn)安全檢查常態(tài)化

1.“嚴(yán)”：嚴(yán)格執(zhí)行

一是嚴(yán)格安全巡查，定期進(jìn)行安全抽查和專項(xiàng)安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患第一時(shí)間排除、整改。嚴(yán)格值周管理，堅(jiān)持做好“一值班”“三巡查”“五地段”工作。二是嚴(yán)格安全考核，強(qiáng)化零容忍意識(shí)，實(shí)行“安全工作一票否決制”，落實(shí)責(zé)任追究，對(duì)在崗期間嚴(yán)重失職、造成不良影響的職工，兩年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。

2.“精”：精細(xì)到位

我們?cè)凇侗＝倘藛T安全工作責(zé)任制》中，對(duì)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、時(shí)段，都明確具體的安全檢查措施。如在幼兒入園環(huán)節(jié)，要求班級(jí)一位教師查看接送卡，做好交接手續(xù)和晨檢，消除安全隱患；另一位教師負(fù)責(zé)組織晨間活動(dòng)，確保幼兒活動(dòng)安全；保育員做好室內(nèi)外清潔消毒工作，負(fù)責(zé)幼兒如廁的安全。

3.“恒”：持之以恒

反思我園以往的安全檢查工作，存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，如果安全檢查不能形成常規(guī)化，就形同虛設(shè)。因此我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展日常安全檢查工作，促使全體教職工養(yǎng)成良好習(xí)慣，做到職責(zé)內(nèi)化于心，外化于行。

安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，我們不忘教育之初心，把保護(hù)幼兒的生命、促進(jìn)幼兒的身心健康當(dāng)作持之以恒的工作來(lái)抓，才能讓每個(gè)幼兒茁壯成長(zhǎng)，讓每個(gè)家庭快樂(lè)歡笑，讓整個(gè)社會(huì)充滿和諧！

參考文獻(xiàn)：

[1]顧桂蘭.國(guó)外幼兒安全教育做法之鑒[J].安全與健康，2010（1）.

[2]中華人民共和國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

（作者單位：江蘇省阜寧縣幼兒園）