培養(yǎng)“耐心”就是學(xué)習(xí)如何“愛(ài)”

有名幼兒園教師來(lái)信說(shuō)：她作為老師，盡職盡責(zé)，對(duì)孩子們很有耐心；但是作為媽媽，卻經(jīng)常會(huì)在自己孩子面前表現(xiàn)出煩躁，甚至?xí)蚝⒆?。在幼兒園的“有耐心”和在家的“沒(méi)耐心”，它們并不相反，也不對(duì)立，是一種心理狀態(tài)在不同環(huán)境中的兩種不同表現(xiàn)。表面上截然不同，成因卻是一個(gè)，即在面對(duì)兒童時(shí)，內(nèi)心一半是無(wú)私、一半是自私，或者說(shuō)一半是愛(ài)、一半是怨，區(qū)別只是自己在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么條件下更多地釋放哪一種情緒。

很難相信一個(gè)不會(huì)教育自己的孩子、不會(huì)和自己的孩子相處的人，會(huì)成為一名真正的好老師。跟自己的孩子相處狀態(tài)是自己最真實(shí)、最原生態(tài)的表現(xiàn)，這個(gè)表現(xiàn)會(huì)遷移到和所有孩子的相處中。只有先學(xué)會(huì)和自己的孩子相處，才能真正學(xué)會(huì)和別人的孩子相處；只有把耐心給予自己的孩子，才能真正把耐心給予別人的孩子。

如果想做得更好，把教師和媽媽這兩個(gè)角色都做好，讓耐心成為自己的一種習(xí)慣或天性，那還是要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，在生活中經(jīng)常提醒自己。如果一定要給出一些具體建議，首先就是在家里對(duì)自己的孩子寬容些，甚至縱容些。孩子是慣不壞的，他們只需要愛(ài)和自由，不需要紀(jì)律和管制，在安全和道德的底線之上，盡量允許孩子做他想做的一切。家長(zhǎng)若有坦然的心態(tài)，那么孩子的各種“破壞”或不聽(tīng)話就根本不是問(wèn)題，也就不存在耐心夠不夠這回事了。其次，也要對(duì)自己寬容些，不要過(guò)于追求完美。在不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程中，學(xué)會(huì)接納自己，允許自己做得不夠好，這和學(xué)會(huì)接納孩子是同一門功課，是當(dāng)前需要專心修煉的內(nèi)功。

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