鐘小奎

摘 要： 微課是指在5-8分鐘以內(nèi)，教師通過多媒體資源對于某一知識點進行詳細講解的過程，最后微課以視頻的形式反映出來，它體現(xiàn)出教師對知識點的講解情況以及對課堂教學(xué)的把控能力。文章首先簡要介紹思想品德微課的定義以及特點，其次對目前進行思想品德教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行分析，最后對微課如何增強思想品德教學(xué)進行研究分析。

關(guān)鍵詞：微課 初中思想品德教學(xué) 實效性 分析

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0228-01

前言

與傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不同，微課不僅教學(xué)時間短，而且可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點、難點問題進行實時講解，提高了教學(xué)的效果。同時，利用微課教學(xué)可以豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的自學(xué)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以利用多媒體資源、技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、思想品德微課

就目前學(xué)術(shù)界和教學(xué)行業(yè)內(nèi)對于教學(xué)微課來說，界定依然決定不明。有些人認為，微課是指在新課改、新課標的背景下進行的教育改革，針對某一知識點，教師利用拍攝小視頻的方式進行講解，這種新的教學(xué)形式豐富了教學(xué)資源本身。無論如何定義，究其根本都離不開視頻這兩個字，根據(jù)思想品德教師遵循的教學(xué)實踐標準和相關(guān)要求所述，微課視頻需要簡短完整、能夠在幾分鐘之內(nèi)對某一知識點進行詳細講解，輔助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)等。因此，利用微課的形式不僅豐富了思想品德教學(xué)的講解形式，同時加強了學(xué)生的自學(xué)能力，但對教師的技能要求比較高，因為微課需要在極短的時間內(nèi)通過精心設(shè)計用短小的視頻來展示，所以進行講解的教師需要加強自身對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用技能，避免由于操作不適，而影響視頻質(zhì)量。

對于初中思想品德教學(xué)微課的長度一般控制在5-8分鐘之間，教師除了對思想品德的知識點進行講解以外，還可能囊括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)習(xí)題、教學(xué)反思、師生互動等多個環(huán)節(jié)的的教學(xué)流程。只有包含與該教學(xué)主題相關(guān)的一系列內(nèi)容，才能在最大程度上發(fā)揮微課的作用。思想品德微課并不僅僅是對教學(xué)課程進行教學(xué)實錄或進行片段教學(xué)的視頻，它需要教師對整個課堂有一個嚴格的把控能力。

二、傳統(tǒng)思想品德教學(xué)問題

其一，初中思想品德教學(xué)課程對學(xué)生的吸引力逐步下降。根據(jù)有關(guān)實驗調(diào)研結(jié)果可知，近年來由于思想品德教學(xué)課程評測依然實行開卷的形式，同時與語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科相比，它的分值相對來說較輕，這給部分學(xué)生、家長造成了一定的誤解，認為思想品德的教學(xué)并不重要，只要考試之前看看課本就可以，缺乏了對思想道德教育教學(xué)的正確認識。

其二，由于思想道德教學(xué)的教師有的始終以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為準，使學(xué)生喪失對思想道德課程的興趣，進而使思想道德課程失去原有的意義，逐漸成為一門邊緣性的學(xué)科。在如今求新求變的大背景下，進行思想道德教學(xué)的教師也需要不斷進行自我改革、自我革新、自我提高，打破如今的教學(xué)困境，提高課程的實效性。其中運用微課模式進行教學(xué)就是一種很好的方式，它不僅將學(xué)生放在主體地位，而且因材施教能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高初中思想品德課程的實效性。

三、微課增強實效性分析

其一，對于教育部門和相關(guān)負責(zé)人來說，需要加強教師的新媒體操作技能，定期進行培訓(xùn)同時予以技術(shù)支持，以實現(xiàn)建立完整的初中思想品德教學(xué)平臺的目標。除此之外，教師還應(yīng)針對學(xué)生的關(guān)注熱點，從學(xué)生自身出發(fā)進行有針對性、高質(zhì)量的微課講解。與此同時，教研組長應(yīng)該定期召開相關(guān)課題的教研會，對如何提高微課的質(zhì)量問題、如何吸引學(xué)生的注意力等教學(xué)問題進行探討分析。

其二，對于教師而言微課雖然是對課堂教學(xué)過程的濃縮，它與教學(xué)工作還是存在一定的區(qū)別。由于微課教學(xué)是一種新型的輔助教學(xué)模式，并且作為一種新型的教學(xué)資源它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強團隊合作能力都有著十分重要的意義。因此，在進行實際的課程錄制過程中，要以學(xué)生為本、以教學(xué)任務(wù)為目標、以社會主義核心價值觀為中心，結(jié)合當(dāng)下的時事熱點對知識點進行講解，從而實現(xiàn)制作出質(zhì)量高、受學(xué)生歡迎的思想品德微課，進而切實增強思想品德教學(xué)的時效性。

其三，對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進行探究性學(xué)習(xí)的平臺。

結(jié)束語

利用微課教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比增強了思想品德教學(xué)的實效性，進而提高思想品德教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)疑難點進行自學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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