王晶

童書除了描寫貼近兒童生活的故事，描摹他們的情感和精神世界之外，是否還有什么更高級(jí)的使命？答案是肯定的！世界經(jīng)典童書的版圖中，總有一些書，看起來(lái)故事很有趣，仔細(xì)品味，里邊的意味更讓我們眼前一亮。

內(nèi)容介紹

《圖書館里的奇妙事件》講了這樣一個(gè)故事：狐貍想吃掉一只看起來(lái)很普通的老鼠。老鼠逃到圖書館，并給狐貍找來(lái)一本農(nóng)場(chǎng)故事書，狐貍看后頗有感觸。第二天，狐貍來(lái)圖書館想借走昨天看的書，并讓老鼠一起走，為他讀書。老鼠看書看得正起勁，讓狐貍?cè)ソ璨蛔R(shí)字也能看得懂的CD書。三天后的晚上，狐貍嘴里叼著一只雞又來(lái)了，因?yàn)樗胍闱宄?，雞骨頭對(duì)他究竟有沒(méi)有危險(xiǎn)。狐貍和雞就讀了動(dòng)物百科和其他的書，讀著讀著就抱在一起沉沉睡去。第二天一早，雞主人來(lái)圖書館借書。母雞問(wèn)狐貍，這時(shí)候我要是叫出聲會(huì)怎么樣。狐貍一陣哆嗦，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)雞主人借的卻是《雞的一百種烹飪方法》。狐貍建議母雞帶上愛(ài)看的書，跟他一起跑路……

推薦理由

從表面看，這是一本教孩子如何使用圖書館的書，通過(guò)老鼠的絮絮叨叨，能學(xué)到很多關(guān)于圖書館的知識(shí)。其實(shí)，啟蒙主題隱藏其后，狐貍造訪圖書館的三個(gè)夜晚可以視作一個(gè)完整的啟蒙過(guò)程，野蠻粗俗、無(wú)知無(wú)畏的狐貍，在老鼠導(dǎo)師的幫助下，完成了脫昧啟智的過(guò)程，轉(zhuǎn)變成有情懷、知廉恥的狐貍。

第一個(gè)夜晚，狐貍追著老鼠，穿過(guò)黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道。也許你很快想到類似的隧道，比如，愛(ài)麗絲進(jìn)入夢(mèng)幻仙境之前，是不是也掉進(jìn)了一個(gè)黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的兔子洞。于是，發(fā)生奇跡的圖書館，就這樣突然出現(xiàn)在狐貍的面前。

第一個(gè)奇跡，剛剛還疲于逃命的老鼠，突然喊“停”。是什么給了老鼠這樣的氣場(chǎng)，震懾住要吃掉他的狐貍。奧秘就在這個(gè)“地方”。對(duì)無(wú)知的生物來(lái)說(shuō)，它只是一排排整齊劃一的架子，架子上堆著滿是灰塵，甚至長(zhǎng)著蜘蛛網(wǎng)的書；然而，對(duì)充滿好奇心的生物來(lái)說(shuō)，圖書館是知識(shí)、體驗(yàn)和思想的匯聚。泡圖書館長(zhǎng)大的老鼠熟知如何引導(dǎo)無(wú)知野蠻危險(xiǎn)的生物，讓他們對(duì)世界萬(wàn)物產(chǎn)生好奇。唯其如此，老鼠才能脫離危險(xiǎn)。

狐貍從不理會(huì)在別人眼中自己是個(gè)什么樣的角色，然而老鼠給他讀的書就像一面鏡子，照見(jiàn)了丑陋的“自我”。于是，第二個(gè)奇跡發(fā)生了，他居然深深地嘆了一口氣。原本一片黑暗混沌的世界，透進(jìn)了一絲光亮。

第二個(gè)夜晚，狐貍再次來(lái)到圖書館。這一晚，老鼠手拿火柴棒，像一名威風(fēng)凜凜的指揮家。在他的指揮下，椅子、凳子、鉛筆、光盤，還有一些小星星，全都飄浮在空中。這是老鼠內(nèi)心世界的表現(xiàn)，自由而奔放！狐貍被這種高度愉悅的閱讀狀態(tài)所震撼，乖乖拿了CD書去聽(tīng)。狐貍嘗到了閱讀的樂(lè)趣，嘗試自己去讀，是一個(gè)很大的進(jìn)步。

幾天以后的一個(gè)晚上，狐貍又來(lái)了。這次它叼著一只母雞，母雞原本是狐貍的獵物，在這里，卻與他一起沉浸在閱讀的歡樂(lè)中，它們讀著讀著互相依偎著沉沉睡去，只有老鼠手里拿著點(diǎn)亮的火柴，看著眼前這一幕。

狐貍的三個(gè)夜晚，表征了閱讀是怎樣開(kāi)始，并如何改變我們的一生。故事在正文的最后一頁(yè)為我們描繪了這樣一幅景象：黑色的宇宙背景下，好多雞悠閑漫步，狐貍懷抱著一只雞，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，還有一只雞踩在他頭上，也伸長(zhǎng)了脖子一起讀。故事寫作者的意圖顯而易見(jiàn)，閱讀將小野蠻變成文明人。少一些沖突，多一些認(rèn)同，世界將更加和諧美好。