莊鴻展

福建省泉州市寶山小學(xué)

【摘 要】我國(guó)教育體系中包含著諸多的美育因素，是美育的重要載體，在提升學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可忽視的作用。文章旨在在美育相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，探討美育在學(xué)校教學(xué)中進(jìn)行滲透的重要性，并以此為基礎(chǔ)尋找科學(xué)高效開(kāi)展學(xué)校美育的方法。

【關(guān)鍵詞】美育 應(yīng)然 實(shí)然 方法

在傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式下，教師與學(xué)生將絕大部分的時(shí)間與精力投入到基本知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，造成了人文教育、美育的缺失，學(xué)生得不到應(yīng)有的美育教育，審美能力低下。為了改變這一尷尬局面，提升學(xué)生的審美能力與水平，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須要重視美育，科學(xué)高效地在學(xué)校教育之中進(jìn)行美育的滲透。

一、美育的實(shí)然

雖然當(dāng)代學(xué)校教育逐漸開(kāi)始重視美育，將其作為素質(zhì)教育的重要方面，但是從實(shí)際情況來(lái)看，對(duì)于美育的認(rèn)識(shí)與解讀仍舊存在不足，在美育的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，存在諸多缺陷與問(wèn)題。

（一）將美育簡(jiǎn)單地理解為審美教育

美育作為一種成熟的教育體系，其運(yùn)用美學(xué)原理對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基本的審美知識(shí)，形成正確的審美觀念，從而達(dá)到美化學(xué)生心靈，培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的目的?，F(xiàn)階段學(xué)校在進(jìn)行美育的過(guò)程中，過(guò)多地突出對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生立美能力的培養(yǎng)，將美育割裂開(kāi)來(lái)，造成美育效果的下降。同時(shí)我們也必須看到絕大多數(shù)學(xué)校將審美教育僅僅局限于美術(shù)、音樂(lè)課堂，將藝術(shù)課程作為美育的唯一途徑，忽視了其他文化課程對(duì)于美育的重大意義，導(dǎo)致美育的效果不佳，影響了美育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中積極意義的發(fā)揮。

（二）對(duì)于美育的概念性認(rèn)識(shí)程度依舊不足，將其置于德育與智育的從屬地位

我國(guó)自古以來(lái)就重視美育，希望借助美育的力量來(lái)提升學(xué)生價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生道德水平與智力水平的提高。但是現(xiàn)階段很多學(xué)校在進(jìn)行美育教學(xué)的過(guò)程中，忽視了我國(guó)美育的良好傳統(tǒng)，將美育作為學(xué)生智育與德育培養(yǎng)的途徑與手段，將德育與美育混為一談。雖然美育與德育之間有共同之處，但是我們必須看到美育與智育、德育之間存在較為明顯的差異。美育著重于對(duì)學(xué)生行為與道德的引導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的塑造，而不是像德育與智育那樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的要求。

二、美育的應(yīng)然

（一）美育是現(xiàn)代教育的應(yīng)有之意

學(xué)校教育與其他教育形式相比，在進(jìn)行美育上有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。無(wú)論是學(xué)校教育的教材構(gòu)成、教學(xué)內(nèi)涵還是教學(xué)模式，都存在很多美的因素。優(yōu)美的語(yǔ)言、充滿人文氣息的意境、飽滿的課程設(shè)置實(shí)際都是進(jìn)行美育的重要組成部分。新版的學(xué)校教育教材更加注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)，將人倫情感引入到教材之中，從小培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，同時(shí)也將富有時(shí)代氣息的文化元素引入進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)校教育課程的時(shí)代感。詩(shī)歌、兒歌等多種文學(xué)體裁極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很好地彌補(bǔ)了其他課程在美育方面的不足，有助于美育在學(xué)生中的推廣與深入。因此，在當(dāng)代學(xué)校教育中積極有效地開(kāi)展美育有著十分重大的實(shí)現(xiàn)意義。

（二）美育是審美與立美的結(jié)合

對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行審美滲透極為必要。學(xué)校教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生德、智、美協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。學(xué)校教育作為我國(guó)教育體制的起始點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的有效分析，結(jié)合相應(yīng)的課程安排與教材設(shè)計(jì)，將知識(shí)傳授與審美能力培養(yǎng)完美地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到美育的目的。同時(shí)，美育在學(xué)校教育中的有效開(kāi)展，能夠在學(xué)生心中逐漸樹(shù)立起立美的意識(shí)，幫助學(xué)生逐漸掌握美的規(guī)律，從而使得學(xué)生將符合社會(huì)價(jià)值規(guī)律的真善美融入內(nèi)心世界，在相關(guān)規(guī)律的指導(dǎo)下，創(chuàng)作出更加美好的事物，陶冶學(xué)生的個(gè)人情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與立美精神，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這既是學(xué)校教育教學(xué)的重要目的，也是教學(xué)改革的首要目標(biāo)。

（三）美育是德育與智育的集中展現(xiàn)

學(xué)校開(kāi)展美育能夠提高學(xué)生的德育水平。只有將美好的情感與社會(huì)道德結(jié)合起來(lái)，才能將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，提高學(xué)生的道德水平。美育正是通過(guò)對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的德育奠定了堅(jiān)定的感情基礎(chǔ)。美育能夠提高學(xué)生的智育水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們有更強(qiáng)烈的意愿去探尋新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，美育可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)社會(huì)整體創(chuàng)新能力的提高。美育還能夠提高學(xué)生的體育能力。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)體育課程，學(xué)生可以逐步認(rèn)識(shí)到體育是人類力與美的完美結(jié)合，從而能夠加強(qiáng)對(duì)形體美的認(rèn)知，感受美好的生活。在體育課程中開(kāi)展美育，能夠不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、科學(xué)高效地開(kāi)展美育的方法與途徑

在學(xué)校教育中科學(xué)高效地開(kāi)展美育，需要每一位教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育中滲透美育的優(yōu)勢(shì)，并在相關(guān)教育原則的指導(dǎo)下，從多個(gè)方面、多個(gè)層次，采用多種手段來(lái)開(kāi)展，以提升學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（一）將美育滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中

教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是進(jìn)行美育的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)教室的板報(bào)、墻壁的合理設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求與向往，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。例如，在識(shí)字課程中，可以將美育滲透于學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字活動(dòng)中。漢字作為我國(guó)文化的重要載體，能夠折射出我國(guó)優(yōu)秀的文化。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，逐漸讓學(xué)生了解、體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美、形體與氣質(zhì)之美，提高學(xué)生的審美能力與水平，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。

（二）將美育滲透于音樂(lè)、體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中

教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的媒體，將音樂(lè)教材中美的內(nèi)容充分展示出來(lái)，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到音樂(lè)之中所包含的線條與色彩，引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受美好的事物。優(yōu)美的音樂(lè)是美育中審美因素的集中體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)賞析優(yōu)美的旋律與歌詞，能夠提高鑒賞美的能力，引發(fā)情感共鳴，提高學(xué)生的審美情趣。為了保證美育這一理念在課堂上的科學(xué)高效應(yīng)用，每一位教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師在教學(xué)中扮演著十分重要的角色。例如，在體育教學(xué)中，要想使美育理念在課堂中得到踐行，教師需要從多個(gè)方面來(lái)豐富體育活動(dòng)?？梢苑e極開(kāi)展課外活動(dòng)與家庭體育活動(dòng)。在課外活動(dòng)中采取多樣化的體育鍛煉方式，能夠使得學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的體育活動(dòng)，保證審美教育在體育課堂的深入實(shí)踐。為了保證體育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，教師要與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)在假期與孩子一起參加戶外活動(dòng)，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)孩子的體育意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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