劉琳琳

摘 要：黨校教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是教師的一項(xiàng)綜合性能力，直接關(guān)系著黨校教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，因此加強(qiáng)黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的，本文就此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以促進(jìn)黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)的不斷提升，全面提高黨校教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：黨校；教師；語(yǔ)言修養(yǎng)

教學(xué)活動(dòng)往往對(duì)教師的語(yǔ)言修養(yǎng)和綜合能力都有著嚴(yán)格的要求，黨校教學(xué)也不例外，具有一定復(fù)雜性和巧妙性，教師語(yǔ)言修養(yǎng)往往直接關(guān)系著黨校課堂教學(xué)的整體效果，因此加強(qiáng)黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)培養(yǎng)是勢(shì)在必行的。優(yōu)秀的黨校教師應(yīng)當(dāng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)和較高的知識(shí)儲(chǔ)備，并能夠在信息時(shí)代下不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，從而推進(jìn)黨校教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

1 運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)修養(yǎng)

1.1 符合語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求

黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)中，語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)修養(yǎng)是一個(gè)重要條件，也就是說，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求，并以此為出發(fā)點(diǎn)，提高黨校課堂教學(xué)的整體效果。最鮮明體現(xiàn)就是，平時(shí)木訥不善言辭的人，在黨校課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是極具魅力且風(fēng)趣幽默的，從而營(yíng)造優(yōu)良的黨校課堂教學(xué)氛圍。

黨校教師的語(yǔ)言運(yùn)用基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是語(yǔ)言運(yùn)用正確且規(guī)范。在黨校課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)保證語(yǔ)音、語(yǔ)法、用詞等正確，以免影響教學(xué)質(zhì)量。二是教師運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)應(yīng)當(dāng)保證聲音清楚，吐字清晰準(zhǔn)確，語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)意清楚，以免影響黨校課堂教學(xué)中聽講者對(duì)教師語(yǔ)言的理解存在誤差。三是教師在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)口語(yǔ)、短句進(jìn)行合理利用，保證教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)音干脆，保證教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔而精要。四是教師語(yǔ)言的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)形象生動(dòng)，對(duì)多種修辭手法進(jìn)行合理運(yùn)用，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。五是保證語(yǔ)言運(yùn)用的邏輯性，黨校課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)層次分明，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)次序來(lái)深化聽講者對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。六是要做到情真意切，合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)聽眾的感官和心靈都實(shí)現(xiàn)深化作用，真正推進(jìn)黨校高效課堂的順利開展。

1.2 語(yǔ)言運(yùn)用的基本策略

黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)的提升，需要掌握語(yǔ)言運(yùn)用的基本方法，結(jié)合黨校教學(xué)實(shí)際情況掌握好節(jié)奏、語(yǔ)言風(fēng)格以及語(yǔ)體等，促進(jìn)黨校教學(xué)活動(dòng)的有序開展，全面提高黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)。

第一，準(zhǔn)確把握語(yǔ)言運(yùn)用節(jié)奏，并對(duì)聲調(diào)進(jìn)行妥善處理，黨校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)情況合理運(yùn)用音量，做到時(shí)而響亮，時(shí)而柔和，時(shí)而急切，時(shí)而悲傷。在特定情境下，為提高聽講者注意力，黨校教師在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過音量的高低變化和語(yǔ)速的快慢交替來(lái)提高黨校教學(xué)質(zhì)量與整體效果。

第二，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)不同風(fēng)格的語(yǔ)言進(jìn)行合理運(yùn)用，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)修養(yǎng)。這就要求教師在黨校教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合內(nèi)容的差異來(lái)選取適宜的語(yǔ)言風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格及親和力的語(yǔ)言進(jìn)行合理運(yùn)用，以提高黨校教學(xué)質(zhì)量。在講授教育性強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，需使用充滿激情，富有哲理性的語(yǔ)言。在課堂氣氛過于嚴(yán)肅沉悶時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多使用幽默的語(yǔ)言和親和力強(qiáng)的語(yǔ)言。教師在課堂中的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)一種溫文爾雅的風(fēng)格，要以一種具有親和力的聲音來(lái)教學(xué)，形成最佳的學(xué)習(xí)情境，專橫粗暴的語(yǔ)言不能達(dá)到好的效果。

第三，語(yǔ)體選擇。講課多用口語(yǔ)。但是為了生動(dòng)，可以穿插使用文言詞句，穿插方言和火星語(yǔ)。講課用語(yǔ)要有相聲般的幽默，詩(shī)一般的激情，戲劇般的沖突，小說般的委婉與生動(dòng)。

2 態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的藝術(shù)修養(yǎng)

講課不僅要靠聲也要靠形來(lái)完成。形能輔助聲更準(zhǔn)確、更有效地表情達(dá)意。在有聲語(yǔ)言不足以表達(dá)思想感情時(shí)，若配以恰當(dāng)、必要的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，往往可以彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)的不足。通過眼神、表情、手勢(shì)、姿態(tài)等態(tài)勢(shì)語(yǔ)的不同變化來(lái)表情達(dá)意，教師的描述就會(huì)變得生動(dòng)、形象、具體、可感。

眼神：教師要善于目光交流感情、傳達(dá)信息，控制場(chǎng)面。

表情：課堂上，教師的表情應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、情境相～致。一般應(yīng)以微笑為主。

手勢(shì)：教師在課堂上運(yùn)用手勢(shì)必須準(zhǔn)確得體，有助于表情達(dá)意，能生動(dòng)地表達(dá)語(yǔ)言所無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。

身姿：教師要善于發(fā)揮身姿形象的表意功能，配合有聲語(yǔ)言更好地傳授知識(shí)、表達(dá)情感。

精神面貌：在教學(xué)中，教師應(yīng)以最佳的精神狀態(tài)，以充沛的精力、飽滿的情緒出現(xiàn)在講臺(tái)上。

教師在授課中如果能不斷地運(yùn)用一些有意義的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，使聽者的視覺、聽覺不斷變化集中點(diǎn)，就能減輕聽者視覺的疲勞和心理感受的疲勞，保持聽者注意力的集中和學(xué)習(xí)精力的旺盛。所以，優(yōu)秀的基層黨校教師不僅要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要努力掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)技巧，使其更準(zhǔn)確，更富表現(xiàn)力。能夠從聽覺和視覺兩方面來(lái)調(diào)動(dòng)和感染學(xué)員，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)的藝術(shù)修養(yǎng)

為提高黨校教學(xué)質(zhì)量，深化黨校教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)高度重視黨校課堂教學(xué)的結(jié)尾，幫助聽講者捋清思路，這就要求黨校教師具備良好的結(jié)語(yǔ)藝術(shù)修養(yǎng)，主要方法如下：

3.1 總結(jié)歸納

黨校教學(xué)中，課節(jié)內(nèi)容豐富且涵蓋范圍較廣泛，層次化比較明顯，教師若能夠掌握總結(jié)歸納方法，便于聽講者把握好課堂重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)黨校教學(xué)質(zhì)量的提升。結(jié)語(yǔ)的藝術(shù)修養(yǎng)，是黨校教師應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)重要素養(yǎng)，好的總結(jié)歸納往往如秋天落霞一樣，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，并取得良好的課堂效果。

3.2 表?yè)P(yáng)激勵(lì)

表?yè)P(yáng)激勵(lì)也是黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)中的重要部分，在結(jié)語(yǔ)方面，科學(xué)且恰到好處的表?yè)P(yáng)激勵(lì)往往能夠令聽講者感到愉快，并對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬。黨校教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身計(jì)修養(yǎng)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔且真誠(chéng)的贊揚(yáng)，提高黨校課堂教學(xué)效果。比如：每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮自己的潛能，成為兼具多種智能和藝術(shù)思維能力的復(fù)合型人才！

3.3 幽默或詩(shī)句結(jié)尾

就黨校教育的實(shí)際情況來(lái)看，幽默或詩(shī)句結(jié)尾也是教師所應(yīng)具備的結(jié)語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)中的一種，研究表明，幽默的結(jié)語(yǔ)或詩(shī)句結(jié)尾往往更能夠被聽眾所接受，給黨校課堂教學(xué)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。黨校教師語(yǔ)言修養(yǎng)的提升中，可以從這一角度入手，不斷強(qiáng)化結(jié)語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)，形成自身獨(dú)特風(fēng)格，令聽講者感受到語(yǔ)言的魅力，從而切實(shí)黨校教學(xué)效果，在潛移默化中提升教師的語(yǔ)言修養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，黨校教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身語(yǔ)言修養(yǎng)，在黨校教學(xué)中，要不斷修煉自己的語(yǔ)言和聲音，確保受到聽講者的歡迎和喜愛；不斷修煉自己的眼睛和表情，提高黨校教學(xué)的趣味性，確保神采飛揚(yáng)，為黨校教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造優(yōu)良的教學(xué)氛圍。對(duì)于黨校教師來(lái)說，語(yǔ)言修養(yǎng)是教師的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，需要黨校教師在不斷體驗(yàn)、實(shí)踐與探索中不斷升華，從而在黨校中開展高效的教學(xué)活動(dòng)。

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