張君燕

男孩在圖書(shū)館的桌上和神秘人你來(lái)我往聊了起來(lái)。

“男孩子開(kāi)始觀察校園里的同學(xué)，猜想哪一個(gè)女生是和他互動(dòng)的那個(gè)神秘人?！?/p>

“還登錄社交賬號(hào)，想要找到蛛絲馬跡?！?/p>

“沒(méi)想到在放假前，填寫(xiě)留言冊(cè)時(shí)，一名可愛(ài)的女生認(rèn)出了他的筆跡，原來(lái)她就是那個(gè)神秘人。一段美好的邂逅要開(kāi)始了！”

臺(tái)下眾人紛紛發(fā)言，講述了自己在視頻中看到的情景。是的，這看起來(lái)確實(shí)是一段美好的校園戀情故事呀！面對(duì)眾人的疑問(wèn)，加西亞教授沒(méi)有說(shuō)話，而是示意眾人安靜，接著按下了播放鍵。

視頻中，男孩子和女孩子正在開(kāi)心地交談的時(shí)候，背后的門(mén)突然打開(kāi)了，一個(gè)人把提著的袋子重重摔在地上，然后在袋子里掏出了槍，對(duì)著教室里的學(xué)生射擊起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)一片尖叫，亂成一片……

“學(xué)校的保安呢？為什么要放可疑人進(jìn)來(lái)？治安問(wèn)題是校園槍擊案的罪魁禍?zhǔn)?！”臺(tái)下觀眾都激動(dòng)起來(lái)。

加西亞教授冷靜地說(shuō)：“實(shí)施槍擊案的這個(gè)人，其實(shí)是這所學(xué)校里的學(xué)生，而且他在剛才的視頻里出現(xiàn)了很多次，只是沒(méi)人注意到，我們都忽略了他?！?/p>

臺(tái)下眾人面面相覷、一臉茫然，完全沒(méi)有留意到這名學(xué)生呀！加西亞教授按了重播鍵，并一一指給眾人：當(dāng)我們看到男主角在寫(xiě)字的時(shí)候，背后有一個(gè)男生在看槍支雜志;男主角興奮地讀回復(fù)時(shí)，斜后方這個(gè)患有社交障礙的男生無(wú)法與人正常交流;男主角在尋找和他聯(lián)系的神秘人時(shí)，身旁是這個(gè)男生被同學(xué)排擠、孤立的日常生活;包括他在教室里模仿開(kāi)槍的手勢(shì)、在網(wǎng)上看槍支視頻、社交賬號(hào)上他拿著槍的照片等等鏡頭，都被人忽視了，沒(méi)有一個(gè)人留意到！

“其實(shí)，視頻中這個(gè)槍擊案的兇手他的所有行為，本來(lái)都有跡可循，如果我們能及時(shí)留意，并加以關(guān)注和引導(dǎo)，也許就能避免悲劇的發(fā)生。而美國(guó)很多校園槍擊案里兇手在槍擊案發(fā)生之前，都有類(lèi)似的生活經(jīng)歷，但很多人都忽略了他們，而最后，性格孤僻又被人忽視的他們，選擇拿起槍，成為血腥悲劇的主角?！奔游鱽喗淌谕葱牡卣f(shuō)，“也許，在日常的生活中，我們?cè)摃r(shí)不時(shí)地問(wèn)問(wèn)自己‘你看到了什么，比如剛才在看視頻的時(shí)候?！?/p>

加西亞教授發(fā)言結(jié)束，臺(tái)下所有人都若有所思地陷入了沉默，似乎明白了很多。

晴川歷歷摘自《新青年》2017/02