曹雪梅

“知道嗎？拼音這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)月就學(xué)完了，不先學(xué)一點(diǎn)，孩子到時(shí)候肯定跟不上。”“不是幼兒園要避免小學(xué)化嗎？幼兒階段就是玩的階段。”關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備這個(gè)問題，家長(zhǎng)之間一直有不同的聲音。一類家長(zhǎng)認(rèn)為入學(xué)準(zhǔn)備要嚴(yán)陣以待，一般會(huì)在大班階段就把拼音給學(xué)完了，還會(huì)提前讓孩子認(rèn)識(shí)很多字。另一類家長(zhǎng)贊同上小學(xué)之前什么都不用學(xué)，讓孩子痛痛快快地玩就好了。

對(duì)于這個(gè)問題，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系華愛華教授前不久撰寫的一篇文章《“入學(xué)準(zhǔn)備”備什么？6歲開始已太晚》提出了這樣的觀點(diǎn)：入學(xué)準(zhǔn)備要準(zhǔn)備，不僅要準(zhǔn)備，而且是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，但是，準(zhǔn)備的內(nèi)容不是拼音，也不是認(rèn)字和做計(jì)算題，而是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)的準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)不是件一蹴而就的事情，所以入學(xué)準(zhǔn)備就應(yīng)該從知識(shí)儲(chǔ)備的短期準(zhǔn)備轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)品質(zhì)的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

什么是學(xué)習(xí)品質(zhì) 一般來說，學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童具有的那些用于支持其學(xué)習(xí)成功的因素。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將學(xué)習(xí)品質(zhì)分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣這兩個(gè)方面。

華老師列出了幾點(diǎn)具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)孩子的行為特征：

他是不是充滿好奇和探究？

他有沒有時(shí)間觀念？

他學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度，是不是認(rèn)真而專注？

他對(duì)解決問題是否執(zhí)著？

他會(huì)不會(huì)很強(qiáng)烈要求讓自己來？

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì) 在生活中，有很多地方都可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我認(rèn)為歸納起來無非是讓孩子對(duì)新鮮事物有熱情、愿意自己動(dòng)手干、喜歡讀書。

到處走走，帶孩子多體驗(yàn)不同的東西，激發(fā)孩子的好奇心

體驗(yàn)得越豐富，孩子們對(duì)這個(gè)世界就會(huì)越好奇。

我的體會(huì)：6月份，帶女兒去兒童公園坐了一次“宇宙飛船”，我告訴孩子這個(gè)是“宇宙飛船”。后來她在別的地方看到類似的物體就會(huì)興奮地叫起來：“這是宇宙飛船，我在里面看到過恐龍的?！贬槍?duì)女兒的興趣點(diǎn)，我又趁機(jī)給女兒讀了《生命的故事》和《揭秘科學(xué)》這兩本書，這使她對(duì)于宇宙的起源以及太空產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。我便鼓勵(lì)她，以后也可以坐著宇宙飛船去探索宇宙。宇宙飛船這個(gè)詞，光是解釋或者看圖，孩子不一定會(huì)有那么深刻的印象，但就是因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在宇宙飛船那個(gè)封閉的空間待過幾分鐘，這個(gè)抽象的詞就變得如此鮮活，它甚至激發(fā)了孩子探究未來世界的強(qiáng)烈好奇心。

孩子對(duì)所有未知的東西都充滿強(qiáng)烈的好奇心！重要的是，我們是否曾經(jīng)帶著他們投入到這個(gè)廣闊的未知世界里？

生活作息、生活習(xí)慣培養(yǎng)好

這一點(diǎn)是“入學(xué)準(zhǔn)備”中最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。小學(xué)的作息時(shí)間跟幼兒園完全不一樣，而且課程安排比幼兒園繁重很多，因此，良好的營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠非常重要。為了保證充足睡眠，我們必須培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。

另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)收拾整理、輪流等待這些集體生活必須的技能。收拾、整理在孩子很小的時(shí)候就可以開始。每次玩好玩具，一定放回原處。

我的體會(huì)：做家務(wù)是一個(gè)很好的辦法。每天早上起床半小時(shí)后，我就會(huì)把床上所有的被子都疊整齊，把床單也拉直，這樣整張床看起來非常整潔。我女兒看到我每天都這樣做，她很快就加入了進(jìn)來，主動(dòng)要求自己疊小被子。疊完之后由衷地說：“好美呀！”

鼓勵(lì)孩子把感興趣的事物、經(jīng)歷用語言、繪畫或其他方式表達(dá)出來

反思與解釋也是學(xué)習(xí)品質(zhì)的一部分，孩子能否將經(jīng)歷過的事情表達(dá)出來非常重要。很多時(shí)候，孩子對(duì)于好幾周之前經(jīng)歷的事情還印象很深刻，如果家長(zhǎng)趁機(jī)鼓勵(lì)他們表達(dá)出來，或許會(huì)引發(fā)孩子進(jìn)入下一步的探索。

我的體會(huì)：有一次，我?guī)畠喝ブ参飯@喂魚，剛好有一只鳥停在池塘旁邊，它連著捕了4條魚，直接吞了下去。當(dāng)時(shí)也不知道這是什么鳥，趕快在網(wǎng)上搜索“經(jīng)常在池塘捕魚的鳥”，才明白原來這是翠鳥。我告訴女兒：“這是翠鳥，它是捕魚高手，我們?cè)凇而喿赢?dāng)警官》那本書里也見過這種捕魚的翠鳥?！蔽抑笇?dǎo)她觀察翠鳥捕魚、吃魚的動(dòng)作，以及翠鳥身體的特征（嘴巴特別長(zhǎng)特別尖）?；氐郊依铮畠壕团苋ギ嫯嬃?，很準(zhǔn)確地把翠鳥的一對(duì)翅膀和尖尖嘴畫了出來，最后，她用四條豎線表示翠鳥吃的那四條魚。晚上爸爸回來了，我鼓勵(lì)她把白天經(jīng)歷的事情告訴爸爸，女兒繪聲繪色地描述了喂魚的過程，特別提到了翠鳥尖尖的長(zhǎng)嘴巴和它的抓魚神技。

經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把經(jīng)歷過的事情表達(dá)出來非常重要，這可以培養(yǎng)孩子的語言組織和表達(dá)能力。

不隨意打斷孩子的活動(dòng)，保護(hù)孩子的“專注力”

經(jīng)常聽到有父母抱怨，說自己的孩子坐不住，干什么都是兩分鐘熱情，無法專注、認(rèn)真地把一件事情做完。我就會(huì)反問：“你是否會(huì)不時(shí)打斷孩子的活動(dòng)？”有的父母就承認(rèn)，確實(shí)自己會(huì)時(shí)不時(shí)打斷孩子的活動(dòng)。

我的體會(huì)：之前，我一開始摘菜就叫女兒來幫忙，不管她當(dāng)時(shí)正在干什么，我的理由很充分：她很喜歡摘菜，一定樂意來的。但是現(xiàn)在，我會(huì)先觀察她是否正在專注投入地游戲，如果是投入的狀態(tài)，就不去打斷。因?yàn)檫@個(gè)過程正是培養(yǎng)孩子專注力的好時(shí)機(jī)。

當(dāng)然，對(duì)于那些特別坐不住的孩子，我們可以通過觀察了解孩子，提供給他們感興趣的玩具、材料，有了興趣才能進(jìn)入專注的游戲狀態(tài)；另一方面，家長(zhǎng)積極參與，巧妙引導(dǎo)也能幫助孩子進(jìn)入專注的狀態(tài)。我女兒現(xiàn)在可以連續(xù)和爸爸玩很久多米諾接龍游戲，一來她確實(shí)很喜歡多米諾接龍游戲，二來爸爸很善于在游戲中巧妙引導(dǎo)，所以，女兒可以很專注地玩上半天。

孩子的天性就是愛玩，所以我們要善于從“玩”中來培養(yǎng)孩子的“專注”。

讓孩子動(dòng)手“試試看”

在生活中，我們要盡可能多地給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，每一次嘗試的成功都讓孩子在“自己能做”的自豪感驅(qū)動(dòng)下，更加主動(dòng)地要求自己的事情自己做。當(dāng)然，“強(qiáng)烈要求自己做”的前提是父母給了孩子“自己做”的自由！

我的體會(huì)：有一次，我?guī)е畠喝コ匈I東西，結(jié)賬時(shí)，我想讓女兒動(dòng)手試一試，我告訴她先把東西放柜臺(tái)，告訴收銀員“叔叔（阿姨）請(qǐng)結(jié)賬”；收銀員掃描完物品，算好價(jià)格之后，再問“請(qǐng)問多少錢”；把錢給收銀員找回零錢后，跟收銀員說再見，最后拎著物品回家。雖然女兒說話聲音很小，但她還是很喜歡這個(gè)過程。之后，每次去超市買東西，她都會(huì)主動(dòng)提出：“讓我來買！”其實(shí)，商店購物是孩子非常喜歡也很鍛煉人的活動(dòng)，我們可以慢慢增加難度，如去之前列一個(gè)購物清單，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃，按照清單物品來購買。