沈心婷

我的數(shù)學(xué)老師瘦、高、時髦，極其時髦。她有一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，隨性地披散在肩頭，隨著她的動作輕輕跳躍。充滿活力。她的聲音有點啞啞的，富有磁性，就像電視里的搖滾歌手一樣風(fēng)格獨特。她總是穿著合身又摩登的衣服，像雜志上走出來的模特一樣漂亮?xí)r尚。

她上課的風(fēng)格也非?！皶r髦”，她能把枯燥的數(shù)學(xué)課上得有趣又新奇。她雖然是一位數(shù)學(xué)老師，卻把語文老師的比喻、擬人技法運用自如，每次她上課時，都會把一個個數(shù)字當(dāng)人講，逗得我們哄堂大笑，也讓我深深沉醉在數(shù)字的海洋中。有一次考試后，數(shù)學(xué)老師講評卷子時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不會做“讓1965÷19的商變成兩位數(shù)，最少需要減去幾？”這道題，為了讓大家記住，她對大家說：“就減去66，氣死它！”笑過之后同學(xué)們也知道如何做這道題啦，在她幽默的講評后，再也沒有同學(xué)做錯過這樣的題。

不過，數(shù)學(xué)老師批評我的時候，也是那么“時髦”。她每次批評我都會用上我們班最流行的段子。你瞧，我前腳剛寫好語文老師帶病堅持上課的故事——《最動聽的聲音》，后腳就聽到了由于我粗心做錯題而在耳邊響起的數(shù)學(xué)老師略帶怨念的批評聲：“你怎么不寫寫‘在你做錯題目的時候，數(shù)學(xué)老師沙啞的嗓音總是在你耳邊響起，罵你又做錯了題目？”

為了不使她“沙啞”的聲音再次在我耳邊響起，我不得不打起十二分的精神來對待數(shù)學(xué)上的每一道題。數(shù)學(xué)老師的心態(tài)也非?！皶r髦”，我想在她心中一定把她自己定義為我們的朋友吧，不然她怎么會像個大姐姐一樣耐心回答我們每一個奇奇怪怪的問題，還會互相調(diào)侃，開開玩笑？我想，我一定會因為這個“時髦”的老師而愛上數(shù)學(xué)。

寫作亮點：小作者緊緊抓住數(shù)學(xué)老師“時髦”這個特點，從整體形象的“時髦”、上課風(fēng)格的“時髦”和批評“我”的“時髦”三個方向入手，列舉具體事例，同時還略寫了一些老師“時髦”的其他小事，使人物形象更加鮮明。

你還可以這樣寫：小作者寫的是“時髦”老師，其他同學(xué)也可以選擇一個時尚的詞來給老師下個定義，比如“朋友”老師，最喜歡跟同學(xué)們在一起，關(guān)心每一個人，同學(xué)們都喜歡他/她；再比如“媽媽”老師，對同學(xué)們特別溫柔和藹，尤其對家庭困難的學(xué)生，老師總是想盡辦法幫助他們……同學(xué)們一起寫一寫吧。

小寧姐姐有話說：外貌描寫對于塑造人物形象的作用十分重要，小作者為了突出數(shù)學(xué)老師的“時髦”，對老師能表現(xiàn)出“時髦”這個特點的外貌部分進行了著重描述，讓我們圖解本文第一自然段，學(xué)習(xí)如何抓住主要特點寫外貌吧。

好詞好句好段

老師一進教突，全班同黨都震驚了，嘴張得都可以塞進一個橙子。只見老師的上身穿著一件深棕色衣服，衣服上真幾朵鮮艷美麗的花兒五顏六色的。在它們的過托下，衣服顯得充滿魅力：褲子顯得更酷了，那是一條齊膝蓋的灰負蟲鏈：可我的眼睛往下一瞥，就看見一雙鳥黑發(fā)亮的靴子、靴子上面鑲著一顆晶瑩透亮的，閃閃發(fā)光的小雨花石。在雪亮的燈光下，靴子上的小雨花石折射出耀眼的光芒，老師的這一身打扮使我第一次發(fā)覺老師如此時髦。我心里不由得納悶起來：哇，老師今天怎么搖身一變，變成了一個時尚女郎呢？（好詞：五顏六色 魅力 酷 晶瑩透亮）

名家寫老師的好段

江老師不像別的老師那樣，看我們班淘氣，就老批評我們，江老師喜歡表揚我們。掛在他嘴邊的口頭禪是“你太棒了”！當(dāng)你完成了他規(guī)定的動作時，他會說“你太棒了”！但是，當(dāng)你沒有完成他規(guī)定的動作時，他也會說：“你太棒了，下次一定能行?！苯Y(jié)果這一天，你會過得很高興。結(jié)果下一次，你果然行。江老師要上示范課，總是挑在我們班上。校長怕我們班太淘氣，影響示范課的質(zhì)量。江老師卻說淘氣是孩子們的天性，不淘氣的孩子還叫孩子嗎？他說他小時候就很淘氣他還問校長小時候淘氣不淘氣。（楊紅櫻《非常老師》）