林高涵

摘 要：隨著“全球化”進(jìn)程的日益綜合化，國內(nèi)外形勢的發(fā)生深刻變化，加之國內(nèi)正處在社會(huì)主義轉(zhuǎn)型期，涌現(xiàn)出許多新的、待解決的問題，而這些未解決的問題也對大學(xué)生的思想意識造成了許多負(fù)面影響，從而對高校大學(xué)生愛國主義教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校的愛國主義教育暴露出教育內(nèi)容、方式、效果等方面存在時(shí)效性不強(qiáng)，針對性較弱，形式單一化，效果不佳等問題。因此，要積極探索與時(shí)俱進(jìn)的愛國主義教育的新方法，幫助大學(xué)生樹立崇高的理想信念和正確的三觀。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；大學(xué)生；愛國主義教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0163-02

Abstract： With the increasing integration of the globalization， the situation at home and abroad has changed profoundly. Moreover， since China is in the socialism transformation period， there are many new unresolved issues， which have negative impact on undergraduates' ideology. So they bring new challenge to college students' patriotism education. Nowadays， there is a lack of timeliness， pertinence， a variety of forms and good effects in the teaching content， methods and effect of patriotism education in colleges. Accordingly， we should explore new ways actively so that students' patriotism education can keep pace with the times. Meanwhile， we are supposed to help them establish lofty ideal and correct world outlook and the outlook on life and values.

Keywords： in the new era； college students； patriotism education

愛國主義教育是全社會(huì)的教育，但教育的重點(diǎn)還是廣大青少年，大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，他們的思想道德素質(zhì)的好壞，直接關(guān)系到國家、民族的興衰和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。改革開放至今，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，文化軟實(shí)力不斷增強(qiáng)，其中高校愛國主義教育也有長足進(jìn)步。當(dāng)前，我國正處在社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)種種矛盾突出，加之當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的日益深入和國際形勢日趨復(fù)雜，在意識形態(tài)方面，西方敵對勢力也加大對我國民眾的滲透力度，不少大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了變化，愛國主義教育受到?jīng)_擊。面對當(dāng)前外部環(huán)境，部分高校愛國主義教育仍停留在早期階段，教育方式簡單、內(nèi)容陳舊、脫離實(shí)際等各種問題使得愛國主義教育的質(zhì)量和效果大打折扣，甚至直接影響到大學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)和價(jià)值觀念。

一、當(dāng)今大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

國內(nèi)外局勢發(fā)生的深刻變化，也帶來諸多新的問題和情況，這會(huì)危害到當(dāng)今在校大學(xué)生的思想意識，同時(shí)也給當(dāng)下愛國主義教育方式提出新的挑戰(zhàn)。

（一）全球化浪潮強(qiáng)烈沖擊了大學(xué)生的理想信念

在當(dāng)今全球化的局勢下，各國在經(jīng)濟(jì)、政治、安全和生態(tài)環(huán)境方面的交流的程度越來越密切，交流的領(lǐng)域越來越廣泛。隨著全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)，西方國家意識形態(tài)的滲透的力度也不斷加強(qiáng)。西方國家善于運(yùn)用各種高科技傳播手段，以各種商業(yè)活動(dòng)、影視文學(xué)或互聯(lián)網(wǎng)為載體，不斷鼓吹西方意識形態(tài)的優(yōu)越性等等。這些異質(zhì)思想滲透在一定程度上能削弱我民族向心力，同時(shí)也影響到當(dāng)前大學(xué)生的意識形態(tài)和理想信念。

（二）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和運(yùn)用對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成深刻的影響

當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，對在校大學(xué)生的影響是全方位的，網(wǎng)絡(luò)的高度開放和自由等特點(diǎn)為信息的交流和傳遞提供了便利。一方面，它能給大學(xué)生提供便利，利用計(jì)算機(jī)或者智能手機(jī)等終端，能隨時(shí)隨地全方位的了解時(shí)事信息等資訊；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、超國界性和虛擬性，國內(nèi)外一些反華、反動(dòng)勢力利用互聯(lián)網(wǎng)的力量對我國的一些在轉(zhuǎn)型時(shí)期凸顯出來的政治問題加以歪曲、渲染、鼓吹，否定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，影響部分思想不成熟的大學(xué)生辨別是非的能力。

（三）當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型階段的矛盾沖突對大學(xué)生價(jià)值觀念造成深刻的影響

當(dāng)今大學(xué)生成長在我國社會(huì)主義轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，社會(huì)兩極分化嚴(yán)重，貧富差距明顯，經(jīng)濟(jì)不景氣，就業(yè)困難等負(fù)面現(xiàn)象不斷滋生，而大學(xué)生接收各種資訊能力較強(qiáng)，種種社會(huì)矛盾的凸顯影響了大學(xué)生對黨和政府信任和對中國特色社會(huì)主義建設(shè)的信心，甚至有部分大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生變化，漠視集體利益，價(jià)值取向朝著以個(gè)人利益為主，以自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)為重的方向發(fā)展，思想上更強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識。

（四）安定的生活環(huán)境弱化了大學(xué)生的憂患意識

我國長期處于相對和平穩(wěn)定的國際大環(huán)境中，雖然這為青少年健康成長創(chuàng)造了有利的條件，但由于長期成長在和平環(huán)境中的大學(xué)生，從未置身于烽火硝煙，對戰(zhàn)亂沒有直觀的感受，致使部分大學(xué)生對國家安全沒有明確的概念。加之全社會(huì)都在大搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，放松在國防和國家安全方面的教育，國家安全意識、民族團(tuán)結(jié)意識沒有取得應(yīng)有的普及效果，更有個(gè)別在校大學(xué)生被金錢或者名利誘惑，為敵對勢力竊取情報(bào)。

二、新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

在當(dāng)前社會(huì)主義轉(zhuǎn)型的重要階段，高校在愛國主義教育方面存在的種種問題，影響到愛國主義教育的質(zhì)量和效果，甚至使得大學(xué)生對愛國主義教育產(chǎn)生了逆反心理，極大地影響了大學(xué)生樹立崇高的理想信念和三觀。

（一）大學(xué)生對待愛國主義教育的態(tài)度消極

近幾年，有出現(xiàn)部分大學(xué)生對正面灌輸愛國主義教育方式不以為然甚至排斥的現(xiàn)象。像先進(jìn)事跡宣講、報(bào)告等愛國主義教育方式被他們輕蔑地稱之為“唱高調(diào)”。雖然在大力提倡寓教于樂的教學(xué)氛圍之下，愛國主義教育略有成效，但是仍然可以看到一小部分大學(xué)生對開展愛國主義教育存在著消極和抵觸的心理。

（二）大學(xué)生愛國主義教育缺乏實(shí)際性，針對性和長期性

其實(shí)，我國對青少年愛國主義教育的重視度并不低。大部分學(xué)生從義務(wù)教育階段開始，學(xué)校就通過升國旗、唱國歌、看愛國主義影片、聽取事跡報(bào)告以及授課等形式開展愛國主義教育。這些方式基本上能對中小學(xué)生單純的思想發(fā)揮一定積極的作用，但是，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段后，思想更為活躍，面對當(dāng)今復(fù)雜化且多元化的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢，大學(xué)生的人生價(jià)值觀念不斷受到?jīng)_擊，簡單說教的愛國主義教育在高校里過于單一且無分量，就像教育心理學(xué)中提到，要使某種正確的認(rèn)識和信念不動(dòng)搖，只有經(jīng)過連續(xù)的、長期的教育才能鞏固。歷史是現(xiàn)實(shí)的根源，想要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，須以史為鑒，牢記歷史，光靠教科書是不夠的。因此，針對大學(xué)生這一活躍的群體所進(jìn)行的愛國主義教育必須要結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，結(jié)合實(shí)際情況，因材施教，持之以恒。

三、應(yīng)拓寬大學(xué)生愛國主義教育的方式和途徑

大學(xué)是一個(gè)人人生中重要的階段，大學(xué)生涯對于一個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，一個(gè)人對國家的愛國情懷和對社會(huì)的責(zé)任感一般形成于這個(gè)時(shí)期。針對當(dāng)前對大學(xué)生愛國主義教育出現(xiàn)的種種問題，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)教育力度。

（一）完善愛國主義教育基地資源，推進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育

首先，高校要和愛國主義教育基地建立起長期合作，互補(bǔ)互利的關(guān)系。愛國主義教育基地要貼近高校教學(xué)，積極走進(jìn)大學(xué)思政公共課；高校應(yīng)充分利用愛國主義教育基地寶貴的革命歷史資源，在思政課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師可以利用愛國主義教育基地中豐富的資源，通過講解詳實(shí)的歷史事件，使得學(xué)生能更直觀的理解愛國主義的理論。同時(shí)教育基地可以結(jié)合不同時(shí)期的需要，通過成列展出、專題講座等形式組織開展愛國主義教育活動(dòng)。

其次，結(jié)合高校寒暑假開展的“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)愛國主義教育的渲染力。高校的黨團(tuán)組織可以和紅色旅游景區(qū)建立合作關(guān)系，充分利用大學(xué)生寒暑假的空余時(shí)間，組織大學(xué)生到革命老區(qū)等愛國主義基地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。將愛國主義理論和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合起來。

第三，在各種紀(jì)念日到愛國主義教育基地開展形式多樣的愛國主義教育活動(dòng)，如緬懷革命先烈、參觀革命文物、舉行入黨宣誓儀式等，讓學(xué)生不再局限于課本上枯燥的知識理論，而是將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，讓愛國主義理論知識動(dòng)靜結(jié)合銘記于心。

（二）在高校營造愛國主義氛圍，激發(fā)大學(xué)生愛國主義情感

學(xué)校是教書育人的地方，是學(xué)生重要的成才的場所。校園文化建設(shè)的目的在于營造良好的氛圍，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，因此校園文化建設(shè)是育人的重要因素。它可以避免單純的說理教育所引起的逆反心理，而是制造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中自我陶冶情操，收到課堂教育所收不到的效果。高校要營造以愛國主義為核心的主旋律，充分發(fā)揮基層黨團(tuán)組織、學(xué)生班級和學(xué)生社團(tuán)的作用，開展以演講比賽、事跡報(bào)告、專題講座、定期升國旗、文藝匯演等形式多樣的校園活動(dòng)，以校報(bào)校刊、院系宣傳欄、廣播頻道、校園微電影、學(xué)校官方網(wǎng)站、各種推送平臺(tái)、還有其余網(wǎng)絡(luò)新媒體等載體為依托，形成多元化的校園文化，激發(fā)大學(xué)生的愛國情感，在校園營造良好的愛國主義氛圍。

（三）善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬大學(xué)生愛國主義教育渠道

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的運(yùn)用范圍越來越廣泛，如何利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育已經(jīng)成為當(dāng)下的新課題和新任務(wù)。高校要搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，積極建立愛國主義教育專題網(wǎng)站和網(wǎng)上熱點(diǎn)專題討論區(qū)域，及時(shí)傳達(dá)黨中央召開的重要會(huì)議的精神和出臺(tái)的重大決策、政策，宣傳我國自改革開放以來所取得的重大成就，宣傳一切有利于增強(qiáng)民族自豪感的事件和活動(dòng)，通過開展切實(shí)有效的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。也可通過開展以愛國主義為主題的網(wǎng)絡(luò)論壇研討、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等活動(dòng)；開辟網(wǎng)上專欄、學(xué)習(xí)園地，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)；開通網(wǎng)上視頻點(diǎn)播功能，播放優(yōu)秀的愛國主義教育影片；鼓勵(lì)學(xué)生制作愛國主義題材的動(dòng)畫、微電影，用生動(dòng)直觀的多媒體手段來感染和影響學(xué)生，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使學(xué)生潛移默化地接受愛國主義教育，并適時(shí)對廣大學(xué)生加以正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們提高辨別是非的能力，樹立崇高的理想信念。

在全球化發(fā)展迅速、文化交融深入的新局勢下，大學(xué)生愛國主義教育如果想取得明顯的成效，就必須摒除舊思想，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，并且將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在立足傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，讓大學(xué)生能夠?qū)W以致用，從而更好的培育當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情懷。

參考文獻(xiàn)

[1]方永剛，石家鑄.西方國家對我進(jìn)行意識形態(tài)滲透的特點(diǎn)及對策[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（03）：61-64.

[2]黃章晉.開放時(shí)代的愛國主義需要現(xiàn)代理性[J].青年參考，2005（4）.

[3]賀杰.新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）：221-224.

[4]高玉春.經(jīng)濟(jì)全球化背景下的大學(xué)生愛國主義教育研究[J].當(dāng)代教研論叢，2014（4）：52.

[5]張莉，徐國峰.當(dāng)前大學(xué)生愛國主義教育低效的社會(huì)原因探析[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）：31-33.

[6]曾令輝.2005年大學(xué)生愛國主義教育與愛國主義教育基地建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006（2）：5.