搭建平臺多措并舉切實提高社區(qū)教育質(zhì)量

摘 要：社區(qū)教育在我國城鎮(zhèn)化推進、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移以及社區(qū)民眾生活品質(zhì)提升中的作用日益顯現(xiàn)，也得到了社會越來越多的認(rèn)可。農(nóng)村社區(qū)教育中心只有主動作為，創(chuàng)造性地開展工作，積極拓展與激發(fā)農(nóng)村社區(qū)教育中心在教育培訓(xùn)服務(wù)經(jīng)濟以及社區(qū)民眾生活質(zhì)量提高方面的潛能，不斷提高當(dāng)?shù)鼐用竦乃枷氲赖滤?、科學(xué)文化素質(zhì)和生產(chǎn)勞動技能，真正成為老百姓家門口的“加油、充電站”。主要介紹余東社區(qū)教育在提高人們思想認(rèn)識、人口素質(zhì)和豐富人們社區(qū)生活中的一些具體做法。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；社區(qū)資源；教育培訓(xùn)

作者簡介：王榮軍，男，海門市余東鎮(zhèn)成人教育學(xué)校校長，余東鎮(zhèn)社區(qū)教育中心主任，主要研究方向為成人教育、社區(qū)教育。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7747（2017）35-0079-02

社區(qū)教育工作是加強農(nóng)村“三個文明”建設(shè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，為了更好的開展農(nóng)村鎮(zhèn)村社區(qū)教育工作，充分拓展和開發(fā)社區(qū)的各類教育資源，努力實現(xiàn)學(xué)校教育、社會教育、家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成全社會參與社區(qū)教育的良好局面，有力促進教育社區(qū)化和社區(qū)教育化，逐步形成“全面、全員、全程”的社區(qū)教育新體系。[1]余東鎮(zhèn)社區(qū)教育中心緊緊圍繞提高社區(qū)居民的人口素質(zhì)這一宗旨，創(chuàng)新工作方法，主動作為，迎難而上，通過搭建多種社區(qū)教育平臺，不斷提高社區(qū)居民素質(zhì)，創(chuàng)出了一條區(qū)域社區(qū)教育發(fā)展的新路，為建設(shè)“強富美高”新余東作出了自己的貢獻(xiàn)。

一、“鳳城百姓講堂”，提高居民思想認(rèn)識

余東是千年古鎮(zhèn)，傳說鳳凰在此筑巢居住，故又稱“鳳城”。余東人喜歡文藝，余東鎮(zhèn)早在五十年代就建造了通東有名的余東劇場，各種戲劇文藝演出頻繁，余東劇場曾經(jīng)熱鬧非凡，是當(dāng)時通東地區(qū)老百姓最愛的去處，后來，由于年久失修劇場演出活動逐漸減少，曾一度蕭條起來。為了豐富老百姓的精神生活，進一步發(fā)揮老劇場的作用，策劃了“鳳城百姓講堂”活動。

該講堂主要講發(fā)生在老百姓身邊的事，對講堂主講人和主講內(nèi)容進行精心篩選，不追求主講人是否是名人，只要求所講內(nèi)容讓老百姓喜歡聽，同時，又充滿正能量，又能現(xiàn)身說法對老百姓有潛移默化的教化作用。因此，必須貼近老百姓的生活，是老百姓最期望聽到的人和事。[2]這樣的講堂當(dāng)然受到了老百姓的歡迎，每逢講座日，鳳城人奔走相告，成為老百姓期待的節(jié)日。例如，請余東土生土長的民俗專家李茂富講余東的歷史變遷和余東的民俗文化故事，有的雖為余東人但對余東的故事并不知道，通過李老的宣講，老百姓才真正了解了余東歷史人文，這樣接地氣的講座老百姓愛聽。余東某村曾經(jīng)發(fā)生了一起故意殺人事件，雖然很快破案，居民們對此很不理解，各種版本的謠傳很多，為了及時消除百姓的疑問，也為了通過此事件教育居民，及時聯(lián)系了辦案警官，讓他們成為講堂的主講人，詳細(xì)講述案件的偵破過程和犯罪細(xì)節(jié)，這既是老百姓最想聽到的，又是讓老百姓從中吸取教訓(xùn)的好時機。請法律服務(wù)所律師走進大講堂，講述發(fā)生在余東的贍養(yǎng)糾紛、離婚糾紛等案例的調(diào)解過程，讓老百姓從中受到啟發(fā)?！傍P城百姓講堂”已經(jīng)成為社區(qū)教育中心舉辦的一種品牌項目，是老百姓極為喜愛的一項文化活動，老百姓也從中得到了知識，接受了教育。

二、辦好父母學(xué)校，致力提高人口素質(zhì)

在調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)余東居民中大多數(shù)年輕人沒有優(yōu)生優(yōu)育的概念，孩子出生以后更是放縱溺愛，缺乏科學(xué)的養(yǎng)育方式，許多孩子成為中小學(xué)校的問題兒童。父母的培訓(xùn)教育問題顯得尤其重要，但這項工作由誰來做？中小學(xué)校沒有更多精力，政府部門也沒有更多熱情，那么作為專門的教育培訓(xùn)機構(gòu)的社區(qū)教育中心是否在這方面有所作為呢？為此，精心策劃了父母學(xué)校，通過辦好父母學(xué)?？梢蕴岣邇?yōu)生優(yōu)育水平，從源頭上提高居民素質(zhì)，可以教給年輕父母們早教知識，提高其科學(xué)育兒能力，開發(fā)好嬰幼兒智力，可以教給父母們管理孩子學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法，從而提高下一代居民素質(zhì)。辦父母學(xué)校是余東社區(qū)教育中心的又一舉措。

主要辦了“三所學(xué)校”。一是新婚學(xué)校，二是早教學(xué)校，三是家長學(xué)校。新婚學(xué)校主要講解優(yōu)生優(yōu)育知識，新婚夫婦通過觀看科教視頻，或者請專家現(xiàn)場講解答疑等形式，讓青年夫婦懂得科學(xué)孕育下一代，及時消除疑慮，受到了新婚夫婦的歡迎。早教學(xué)校主要針對孕婦開辦，與早教中心聯(lián)合，請婦產(chǎn)專家講解分娩的知識，請早教專家講科學(xué)育兒知識、開發(fā)孩子智力的方法，讓孕婦們聽胎教音樂，及時解答孕婦的問題，受到孕婦們的歡迎。還與轄區(qū)各中小學(xué)、幼兒園聯(lián)合定期舉辦家長學(xué)校，邀請教育專家為家長們作專題報告，讓家長們掌握管理孩子學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)機理等，讓家長們在科學(xué)方法的指導(dǎo)下教育好孩子?！叭鶎W(xué)校”的活動成為轄區(qū)居民的重要教育平臺，為提高居民素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。

三、利用社區(qū)資源，豐富居民文化生活

社區(qū)資源是指社區(qū)內(nèi)可以滿足社區(qū)居民需要的所有資源。在社區(qū)范圍內(nèi)可以調(diào)動的滿足社區(qū)教育需要、保障社區(qū)教育運行的一切資源都可以作為社區(qū)教育資源加以整合和利用。[3]

鳳城人對京劇情有獨鐘，男女老少都愛看京劇，人人喜歡唱京劇。根據(jù)社區(qū)居民需求，我們社區(qū)教育中心組建了以姜國英等為主力的京劇聯(lián)誼會，從一開始的兩三人發(fā)展到現(xiàn)在幾百人，而且新人輩出，后繼有人。他們平時每周五晚集中，自拉自唱，唱者韻味十足，拉者搖頭晃腦，人人深迷其中。在鎮(zhèn)舉辦的各項文藝活動中他們的節(jié)目成為壓臺戲，現(xiàn)在他們的京劇表演已走出余東，走向全國，中央電視臺、新華日報等多家媒體進行過報道。

充分發(fā)揮余東鎮(zhèn)居民熱愛京劇的特點，與余東小學(xué)共同組建余東鎮(zhèn)雛鳳少兒京劇團，我們自編教材，自制道具，聘請在中央電視臺京劇票友會比賽中獲獎的京劇票友、南通京劇院、上海京劇院等國家一級演員擔(dān)任輔導(dǎo)老師，充分利用社團活動時間組織排練，學(xué)生積極參與、興趣濃厚，他們稚嫩的嗓音唱出鏗鏘的旋律，柔弱的身體炫出壯美的舞姿。他們扮演的楊志榮、李鐵梅、沙奶奶等人物造型栩栩如生，在相關(guān)演出中博得陣陣掌聲，并在中央電視臺戲曲頻道、江蘇衛(wèi)視、海門電視臺等多家媒體展播。傳承國粹，寓教于樂成為余東鎮(zhèn)社區(qū)教育一道靚麗的風(fēng)景。

余東鎮(zhèn)文化中心有許多圖書資源及健身設(shè)施，原來由于缺少管理人員，基本處于閑置狀態(tài)，我們把這些圖書資源充分利用起來，向社區(qū)居民開放，無償提供給居民閱讀。轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)有良好的體育運動場地，學(xué)生放學(xué)后是居民們健身鍛煉的好去處，但由于沒有機構(gòu)進行協(xié)調(diào)，場地難于向居民開放，社區(qū)教育中心與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)及時進行溝通，出臺了中小學(xué)運動場地向居民開放的相關(guān)制度，使中小學(xué)校運動場地?zé)o償向居民開放，讓居民們有了活動的場所，充分發(fā)揮了資源的利用率。

我們還與鎮(zhèn)各部門溝通聯(lián)系，協(xié)作舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、元宵燈會、象棋比賽、歌唱比賽、學(xué)習(xí)型組織和個人評選等活動，通過這些活動平臺，讓廣大居民在活動中愉悅身心，放松心情，獲得知識，提高能力，豐富精神生活。這些活動已經(jīng)成為轄區(qū)內(nèi)居民非常樂于參加的重要活動，極大地豐富了轄區(qū)居民的文化精神生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莊西真.社區(qū)治理與社區(qū)教育[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2016.

[2] 朱澤超，徐延.農(nóng)村社區(qū)教育工作的創(chuàng)新舉措[J].中國農(nóng)村教育，2017（3）：42-43.

[3] 王桂香.淺探農(nóng)村成人教育中的素質(zhì)教育[J].中國農(nóng)村教育，2017（4）：37-40.

[責(zé)任編輯 秦 濤]