鄒春紅

【教學(xué)目標】

1.模擬生活情境進行多個回合的自我介紹，練習(xí)根據(jù)場合的不同，調(diào)整說話的內(nèi)容，實現(xiàn)不同場合進行自我介紹的不同目的。

2.在討論、交流和范例賞析中，學(xué)習(xí)運用恰當?shù)姆绞竭M行自我介紹。做到表達清楚，富有個性。

3.學(xué)習(xí)根據(jù)場合的不同，運用適當?shù)恼Z氣、語調(diào)進行自我介紹。介紹時口齒清楚，態(tài)度自然大方。樂于交流，主動交流。

【教學(xué)實錄】

一、師生談話，引入自我介紹

（課前學(xué)生自我介紹）

師：剛才光聽你們介紹自己了，現(xiàn)在我也來介紹一下我自己。大家好！我呢，來自遙遠的北國江城——吉林省吉林市，是全國唯一一座省市同名的城市。吉林市距離廣州市3千多公里，遠不遠？是啊，你看，此刻，咱們廣州市溫暖如春，這是我這兩天在廣州拍的照片，（出示）而北方大地早已千里冰封、萬里雪飄。（出示冬天圖片）只有我們吉林市區(qū)的松花江依舊碧波蕩漾，呈現(xiàn)出“一江春水碧，兩岸霧凇凝”的獨特景色。（出示霧凇圖片）這就是與泰山日出、黃山云海、錢塘潮涌并稱為“中國四大氣象奇觀”的吉林霧?。≡趺礃?，同學(xué)們，美嗎？想不想也到我們吉林去看看霧??？歡迎你們！

師：在松花江畔，有一所百年老校——吉林市第一實驗小學(xué)。（出示學(xué)校圖片）我就是這里的一名語文教師。（出示上課圖片）我叫閆柏林?！伴Z”是“門”里三橫的“閆”，“柏”是“柏樹”的“柏”，“林”是“樹林”的“林”。小時候爸爸媽媽希望我能像參天的柏樹一樣，長得高高的，所以給我起名“柏林”，但事與愿違，很明顯，我沒能長起來。不過作為一名小學(xué)教師，矮矮的、胖胖的我卻很容易成為學(xué)生們的朋友！今天能夠來到廣州，和大家一起上課，我非常開心！希望能和你們成為朋友！

師：聽了我的介紹，誰能說說，你對我都有了哪些了解？

生：老師，我聽了您的介紹，知道您是吉林人。

生：我知道了您的家鄉(xiāng)霧凇很奇特。

生：我知道了您的名字的由來。

生：我還知道學(xué)生很喜歡您。

師：你看，原本素不相識的我們，通過自我介紹，很快地了解了對方，自我介紹多重要啊！這節(jié)課，我們就都來做做“自我介紹”。（板書：自我介紹）看看誰的介紹能做到清楚、有吸引力，（板書：清楚、有吸引力）給人留下深刻的印象。

二、自主學(xué)習(xí)，了解自我介紹

師：首先我們來回憶一下，生活中都有哪些場合需要做自我介紹？同桌之間先交流一下。

（生相互交流）

師：誰來說說生活中都有哪些場合需要做自我介紹？

生：轉(zhuǎn)學(xué)、競選、表演、結(jié)識新朋友、求職……（師相機板書）

師：這么多的場合都需要做自我介紹??！課前咱們班也有幾名同學(xué)介紹了自己，大家想想，所有場合都像他們那樣介紹，行嗎？

生：不行，要根據(jù)場合進行自我介紹。

師：請大家打開書，書中給了我們很多提示，看看你從中能受到哪些啟發(fā)。出聲地讀一讀！

（生讀教材內(nèi)容）

師：誰能說說你從書中找到了哪些提示？

生：自我介紹要考慮場合。

師：嗯，不同場合有不同

的需要，介紹的內(nèi)容也要有所不同。

生：可以介紹自己名字的由來。

師：對，內(nèi)容上可以介紹自己名字的由來，這樣容易讓別人記住你。這是書上提示的，那你想想，還可以從哪些方面介紹自己？

生：還可以介紹自己的性格、愛好、特長。

師：嗯，這是提示我們要抓住自己的特點來介紹。同時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)書中的王小紅為什么介紹自己“小喇叭”的特點？對，就像我們前面說的，內(nèi)容要符合場合的需要。

生：自我介紹的時候要用

目光和對方交流，語氣要誠懇。

師：這是任何場合與人交流都要做到的基本要求。

三、模擬場合，體驗自我介紹

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，從書中的提示獲得了這么多的啟發(fā)！下面，咱們就按照書上提示的方法，試著做做自我介紹。請你從剛剛大家匯報的這么多場合中選擇一個你最喜歡的場合，小組內(nèi)介紹一下自己，想辦法讓你的自我介紹給人留下深刻的印象。

（生小組內(nèi)自我介紹）

師：誰愿意第一個來展示你的自我介紹？

（一生到前面進行展示）

師：請問你要展示的是哪個場合的自我介紹？

生：轉(zhuǎn)學(xué)。

師：完整地說，你要展示的是哪個場合的自我介紹？

生：我展示的是轉(zhuǎn)到新班級的自我介紹。

師：還有哪位同學(xué)剛才在小組內(nèi)進行的也是這個場合的自我介紹？

（生舉手，師指名兩位同學(xué)上前。）

師：各位同學(xué)，這是我們班這個學(xué)期新轉(zhuǎn)來的三位同學(xué)，大家掌聲歡迎?。ㄉ恼疲┫旅嫠麄円嫦虼蠹易鲎晕医榻B，你們認真聽，看看他們的介紹能不能給你留下深刻的印象。

生1：同學(xué)們，大家好！我叫李輝，今年11歲。我的性格活潑開朗，愛說愛笑愛蹦愛跳，了解我的人都叫我“開心果”，因為我每天都會給身邊的人帶去笑聲。我的愛好十分廣泛，彈琴、唱歌、畫畫、跳繩都讓我覺得很快樂。所以如果你們和我一起學(xué)習(xí)生活的話，我一定不會讓你們覺得寂寞，你們一定會喜歡我的。

生2：大家好！我叫王姝帆，今年11歲了。我的愛好是下棋、看書，我比較喜歡靜。希望同學(xué)們能夠喜歡我！

生3：大家好，我叫張靚，今年11歲了。在家獨處時我喜歡聽音樂，愛幻想；在學(xué)校里我是一個十足的女漢子，愛蹦愛跳，做起事來也風(fēng)風(fēng)火火的。媽媽說我具有雙重性格。你們愿意和我成為朋友嗎？

師：誰能說說，他們的介紹有沒有讓你覺得印象深刻？

生：李輝的介紹給我留下了深刻印象，他說自己是個“開心果”，說出了自己性格的特點。

生：王姝帆在自我介紹中說出了自己很愛靜，但是特點和愛好說得不夠突出，給我的印象還不夠深。

生：我覺得張靚的介紹也挺好的，說出了自己的雙重性格，很特別。

師：這位同學(xué)很善于學(xué)習(xí)，馬上把從書中學(xué)到的方法應(yīng)用到了自己的介紹中，讓人一下子就記住了她！

師：其他兩位同學(xué)也有意

識地抓住自己的特點來介紹自己，很好！而且我注意到其中一位同學(xué)介紹時能夠環(huán)視一周，用目光與大家交流，這一點值得我們學(xué)習(xí)！

四、范例賞析，品評自我介紹

師：（過渡）看來大家對書上提示的方法理解得不錯。今天閆老師還給大家?guī)砹藘啥巫晕医榻B的視頻：一個是我校六年級二班蘇一鳴同學(xué)的自我介紹，一個是臺灣藝人凌峰先生的自我介紹。大家看看他們的介紹又能給你怎樣的啟發(fā)。（播放視頻，生觀看。）

師：誰能說說，你從中獲得了哪些啟發(fā)？

生：我學(xué)會了在自我介紹時可以把自己的特長舉例子說得更具體些，讓人印象深刻。

生：我知道了說話幽默一些能更吸引人。

生：我們還可以說一說自己長相的特殊之處，這樣別人就能記住自己。

生：還可以說一說自己做過的有意義的事，別人很少做的。

師：（小結(jié)）同學(xué)們很善于傾聽和發(fā)現(xiàn)，凌峰整個介紹都是圍繞自己長相難看的特點來介紹的，讓我們印象深刻；蘇一鳴介紹了自己拍電影的獨特經(jīng)歷及滑雪的特長，讓我們想起了電影《智取威虎山》。我們可能沒有過拍電影的經(jīng)歷，但你的名字、你的性格、你的愛好、你的特長，包括你的經(jīng)歷總有一個方面是你最獨特的，而你這個最與眾不同的方面就是你最吸引人的地方。如果你介紹時能像蘇一鳴那樣自然、大方、流暢地表達；或者能像凌峰那樣語言幽默些，你的介紹就會更吸引人！

五、現(xiàn)場連線，創(chuàng)新自我介紹

師：相信大家現(xiàn)在一定都

迫不及待地想要再來介紹自己一次。給你們個機會。剛上課時我介紹了家鄉(xiāng)美麗的霧凇，剛剛蘇一鳴又給大家秀了一段滑雪，冬季的吉林一定給大家留下了深刻的印象，其實我們吉林的孩子更是熱情好客，你們想和他們成為朋友嗎？

生：想！

師：那你一會兒就向他們

好好介紹介紹你自己，爭取給他們留下深刻的印象，成為朋友！先給你們1分鐘時間，閉上眼睛，靜靜地想一想：自己最獨特的方面到底是什么？如何介紹能給吉林的同學(xué)留下深刻的印象？一會兒我們交流。

（生靜思默想）

師：誰想好了？請你到前面來。同學(xué)們，你們已經(jīng)和他共同學(xué)習(xí)生活了5年，你們先來聽聽他的介紹到底是不是他最獨特的一個方面，他的介紹能不能給人留下深刻的印象。幫他把把關(guān)！

生：大家好，我叫程蕭，我是屬豬的，大家可能會認為屬豬的一定很胖，但是我卻是一只瘦“小豬”。我喜歡運動，每年的運動會上你總能看見我在賽場上奔跑，動作一點也不慢。平時做事我也很有效率，我不喜歡拖拖拉拉。你們愿意和我這個瘦“小豬”交朋友嗎？

師：說說怎么樣？

生：我覺得她在自我介紹

的時候語言很流暢，而且也能用目光和我們交流。她從自己的屬相說起，很有趣。我很喜歡她的自我介紹。

師：（指一生）我注意到這

名同學(xué)剛才在聽同學(xué)介紹的時候，聽得最認真。認真傾聽是一種美德，也是與人交流表達的基礎(chǔ)。你能和大家說說，你覺得她的介紹能給吉林的同學(xué)留下深刻的印象嗎？

生：她介紹出了自己瘦的

特點，但是我覺得那不是她最獨特的地方，這個特點別人一看就知道了，根本不用介紹。

師：那你有什么建議？

生：應(yīng)該多說一說別人不

知道的、看不見的，比如舉個例子說說自己不愛拖拉的特點，讓別人對自己印象深刻。

師：還有誰想說？

生：我補充一下，既然要說自己的特點，那就要把特點說得再生動、具體一些，這樣會更吸引人。

師：其實，這名同學(xué)站在前面介紹自己，站姿端正，表情親切，自然大方，這是值得肯定的，與人交流態(tài)度很重要?。▽Τ淌捦瑢W(xué)）同學(xué)們也給了你一些建議，請你下去再整理整理。

師：其他同學(xué)也根據(jù)大家

剛剛給這名同學(xué)提的建議，小組內(nèi)先介紹一下自己。組員們要認真傾聽，看看他介紹的是不是他最獨特的一面。如果不是，請你根據(jù)他日常生活中的表現(xiàn)，幫他找到自己最獨特的一面，爭取一會兒給吉林的同學(xué)留下深刻的印象！

（生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹，相互評價補充。）

師：現(xiàn)在誰覺得自己的介紹能讓吉林的同學(xué)印象深刻？我們選幾名同學(xué)來介紹。（師選三名學(xué)生）有的同學(xué)說，這個閆老師真有趣，弄得跟真事一樣，吉林的同學(xué)遠在北方，我們怎么向他們介紹自己啊？不會是帶來了吧？呵呵，那倒不會，機票太貴！不過，別急，你們看！

師：（現(xiàn)場視頻連線）吉林的同學(xué)們，你們好！我現(xiàn)在廣州上課的現(xiàn)場。廣州的同學(xué)們很想和你們成為朋友，他們選了幾名學(xué)生代表要向你們做自我介紹，你們認真地聽一聽，看看他們的介紹能不能給你們留下深刻的印象。

生1：大家好，我叫張敬宜，和明星章子怡的名字有點像。我是一個愛讀書的孩子。每天在學(xué)校課間休息時，我總會在角落里看書，每天晚上我都要捧著書，伴著書香進入夢鄉(xiāng)。

生2：大家好，我叫孫一鶴?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”，說的就是我。我是一個愛讀書、愛寫詩的男孩，大家都叫我“小詩人”，你們喜歡我嗎？

生3：大家好，我叫孫林。我是一個十足的球迷，我喜歡打籃球、乒乓球、羽毛球，總之一有時間就玩球，所以同學(xué)們給我起了個綽號叫“孫球球”。我還是個熱心腸呢，你們喜歡我嗎？

生4：同學(xué)們好，我叫李奕銘，我的愛好很專一，我喜歡穿帶有恐怖圖案的衣服，喜歡看恐怖的漫畫，愛玩恐怖的游戲。

師：一不小心，來了一個“恐怖分子”啊。吉林的同學(xué)們，聽了他們四人的自我介紹，誰能說說留給你的印象如何？

（吉林學(xué)生評價）

生1：第一位同學(xué)的介紹說出了自己愛讀書的特點，我很希望和你交朋友。

生2：第二位同學(xué)說話很有文采，給我留下了很深的印象。

生3：第三位同學(xué)的自我介紹很有特點，抓住自己的外號“孫球球”介紹自己的特點，給我留下了深刻的印象。

生4：第四位同學(xué)的自我介紹很幽默。

師：那你們愿意彼此成為朋友嗎？

生：愿意！

師：那好，課后我把你們的微信群號留給他們，你們在網(wǎng)上相互聯(lián)系吧！再見！

生：閆老師再見，閆老師早點回來！廣州的同學(xué)們再見，歡迎你們到吉林來玩?。ㄒ曨l連線終止）

師：你們看，互聯(lián)網(wǎng)時代，溝通無處不在。一個個性化的自我介紹，就會給人留下深刻的印象，交到更多的朋友！

六、豐富情境，提升自我介紹

師：剛才我們練習(xí)的是初識場合的自我介紹，還有進行其他場合自我介紹的嗎？

生：（舉手）有！

師：你進行的是哪個場合的自我介紹？

生：我進行的是競選場合的自我介紹。

師：請你到前面來！各位同學(xué)，現(xiàn)在你們就是本次競選的評委，你們每個人手中都有寶貴的一票，聽聽他的自我介紹，看看你是否愿意投他一票。

生：各位評委老師，大家

好！我是五年級三班的陸明義，今年11歲。我擔任班級的班長，是老師的小助手，經(jīng)常組織班級里的活動，同學(xué)們都說我的組織能力比較強。我還喜歡看書寫作。

師：各位評委，你的一票投給他嗎？

生：我還需要考慮考慮。

因為他沒說自己到底競選什么呀。

師：聽得真仔細。誰能說說這個競選場合的自我介紹和剛才初次見面結(jié)識新朋友場合的自我介紹內(nèi)容一樣嗎？這個場合的介紹應(yīng)著重介紹什么？

生：不一樣。這個場合應(yīng)該著重說說自己競選這個職位的優(yōu)勢。

師：對呀，自我介紹就是要根據(jù)不同場合的需要來選擇合適的內(nèi)容進行介紹，就像競選宣傳委員，當然要著重介紹自己在宣傳方面的優(yōu)勢和特長，這樣才能實現(xiàn)你自我介紹的目的，別人才會投你一票。我們即將升入六年級，馬上有機會參加學(xué)校少先隊大隊委的競選：文藝委員、體育委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、勞動委員等等。想想如果你要參加競選，你想競選什么？你準備怎樣介紹自己？先在小組內(nèi)交流交流。

（生小組內(nèi)交流）

師：各位少先隊員們，誰想到前面來參加大隊委的競選？

（一生主動到前面來）

師：各位評委，認真聽，看看她的自我介紹能讓你把票投給她嗎。

生：各位評委大家好，我

叫姜睿。今天我要競選的職位是學(xué)校大隊委的文娛委員。我姓姜，都說姜是老的辣，但是我這個11歲的小嫩姜也絲毫不遜色。我擅長唱歌，是班級里有名的“小百靈”，我的名字里的“?！保褪穷Ｖ堑囊馑?，作為班級宣傳委員的我，更有兩三年的干部經(jīng)驗。我競選

文娛委員，你們愿意投我一

票嗎？

師：誰來說說，你想把票投給她嗎？

生：我支持姜睿，因為她的自我介紹突出了競選文娛委員的優(yōu)勢，我覺得她能勝任。

生：我投她一票，因為她很自信。

師：你看，參加競選不光內(nèi)容上要突出自己的優(yōu)勢和特長，站在前面介紹時，落落大方，充滿自信，也是很重要的，這會讓人相信你能行！

師：還有進行其他場合自我介紹的嗎？

生：（舉手）有！

師：請你來試試。你進行的是什么場合的自我介紹？

生：我進行的是求職競聘

的自我介紹。

師：請你到前面來，記得要先說清自己要應(yīng)聘的崗位。現(xiàn)在其他同學(xué)就是人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)，請你們認真聽聽，看看是否愿意錄用他。

生：各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！我叫黃曉雅。我來應(yīng)聘寵物院的管理員。我是一個愛心人士，每次見到流浪貓、流浪狗我都會心生憐憫，也會想盡辦法救助它們，所以我的朋友都叫我“黃狗狗”。

師：現(xiàn)在我明白為什么你在課前向閆老師自我介紹時，說自己有一個綽號叫“狗狗”了。多有愛心的孩子啊！誰愿意說說你們單位愿意錄用她嗎。

生：我們單位會錄用她。因為她有愛心，喜歡動物，還有經(jīng)驗。

師：可能你現(xiàn)在對于這個職業(yè)還不是很了解，如果你將來真想從事這個職業(yè)，那你在今后的學(xué)習(xí)、生活中，就要多留心與這個方面有關(guān)的知識，相信十幾年后，你再去求職時，用上我們今天學(xué)到的自我介紹的方法，你同樣能成功！

師：好了，我們先介紹到這兒！同學(xué)們，這節(jié)課我們共同進行了幾個場合的自我介紹，在今后的生活中，你們還會遇到很多要向別人介紹自己的場合，希望你們都能像今天這樣自信地展示，清楚地表達，讓別人記住一個與眾不同的你！同學(xué)們，下課！

【評析】

在全國第二屆小學(xué)青年教師教學(xué)大賽中，一節(jié)口語交際課《自我介紹》讓很多老師記住了矮矮胖胖、親切大方、幽默智慧的吉林教師閆柏林。課堂上，閆老師營造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，巧借互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)遠程對話，實施有效的互動引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的交際興趣，增強了學(xué)生的交際意識，提升了學(xué)生的交際能力。課堂上學(xué)生無拘無束，興致盎然，在傾聽、表達、應(yīng)對中動態(tài)生成，印象深刻，亮點多多！

亮點一：目標清晰，使學(xué)生的交際能力得到真正提升。口語交際看似簡單，實際并不簡單，口語交際的知識包含著語言學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)等多個范疇，口語表達只是外在表現(xiàn)，實際體現(xiàn)的是綜合素養(yǎng)。上好口語交際課，教師要從根本上理解口語交際的內(nèi)涵，清晰準確地把握口語交際目標，扎實有目的地進行口語交際訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，閆老師能清晰準確地把握目標，指導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)不同場合的需要進行自我介紹”“自我介紹時做到清楚、有吸引力”“表達有條理，語氣、語調(diào)要適當”“口齒清楚，態(tài)度自然大方”……在進行口語交際的訓(xùn)練中，閆老師的指導(dǎo)有層次、有針對性。閆老師注重激發(fā)興趣，重視利用和創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境讓學(xué)生興趣盎然地參與，喚起交際欲望；注重方法的指導(dǎo)，從語意（言語意義）、語境（交際環(huán)境）、語體（語言風(fēng)格）等方面多維度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交際策略與交際技巧；注重引導(dǎo)評價，通過師生間、生生間的評內(nèi)容、評語言、評思路、評儀態(tài)等，來肯定、矯正學(xué)生的交際，在互動生成中提升學(xué)生的交際能力。一堂好的口語交際課最重要的是要看學(xué)生的口語交際能力有哪些發(fā)展，學(xué)生鍛煉了哪些交際技巧和交際策略，有沒有實質(zhì)性的提高，我覺得本節(jié)課閆老師做得非常好。

亮點二：巧設(shè)情境，讓交際真實自然地進行。好的口語交際是學(xué)生在安全、自然、有趣的情境中真實、自由地表達，教師則對學(xué)生的真實、自由表達進行有計劃、有目的、有智慧的指導(dǎo)。課伊始，閆老師利用和學(xué)生初次相識的真實情境進行自我介紹，拉近了師生間的距離，讓學(xué)生感受到自我介紹在生活中的重要性，喚起了學(xué)生的交際興趣；接著，閆老師讓學(xué)生回憶生活中還有哪些場合需要做自我介紹，讓學(xué)生選擇自己感興趣的場合進行自我介紹，在交際體驗中增強學(xué)生的交際意識及交際技巧；然后教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)吉林、廣州兩地學(xué)生的遠程對話，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代溝通的魅力，進而提升學(xué)生的交際能力。這些情境的創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生有身臨其境的感覺，引發(fā)了學(xué)生的表達欲望，激發(fā)了學(xué)生的交際熱情，在真實的口語交際中體驗到語言的魅力，表達的技巧。沒有具體的交際情境，學(xué)生就不可能承擔有實際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動的過程。

亮點三：突出交際，實現(xiàn)雙向或多向互動?？谡Z交際是一種雙向互動的動態(tài)語言實踐，其核心是“交際”。本課教學(xué)中，閆老師能夠準確把握口語交際的特征，讓師生間、生生間的聽、說、問、評、議貫穿于整個教學(xué)的過程之中，讓學(xué)生充分言說，多向互動。課堂中，閆老師很善于“踢皮球”，不斷地營造情境氛圍，轉(zhuǎn)變角色，以不同的身份加入到交際中去，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生成為活動的真正主人。交際的能力應(yīng)在“交際”中形成，本課中，師生互動、生生互動、群體互動，更有異地學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺中的遠程互動，讓學(xué)生在實踐中體會到自我介紹時關(guān)注表達情境、表達對象非常重要，更要考慮語言、情感、舉止等綜合因素。

這節(jié)課還有很多亮點，閆老師本人就是一位口語交際的高手，他與學(xué)生的交際過程本身就是一種感染、一種示范、一種引領(lǐng)。這節(jié)課緊跟時代步伐，借助互聯(lián)網(wǎng)資源將語言的交際功能發(fā)揮得淋漓盡致，讓語文課堂突破時空的界限，讓學(xué)生間的溝通不再僅限于面對面，科技、創(chuàng)新也是本節(jié)課一大亮點。

當然，課無完課。對于這節(jié)課我也有一些思考與閆老師商榷：

本節(jié)課中的交際情境設(shè)計有些過多，課堂時間有限，一些環(huán)節(jié)沒有得到充分的落實。如學(xué)生在回答競選情境下怎樣進行自我介紹時，教師只是簡單評價，環(huán)節(jié)匆匆而過；在進行互聯(lián)網(wǎng)遠程對話的情境時，兩地學(xué)生的交流也不夠充分。如果能精簡教學(xué)情境，只圍繞其中一兩個情境來進行指導(dǎo)，學(xué)生的言語活動會更充分。開課時閆老師的自我介紹很精彩，這是指導(dǎo)學(xué)生進行自我介紹很好的資源，但閆老師的自我介紹僅在開課時作為學(xué)生了解教師情況的材料，如果在課中再讓學(xué)生聽一聽教師的自我介紹，感受教師的自我介紹是如何吸引人的，體會語言表達上的特點，從而充分利用好這一資源，教學(xué)效果可能會更好！

（作者單位：吉林省吉林市第一實驗小學(xué)/吉林省吉林市教育學(xué)院）

責任編輯 郭艷紅