肖呈生

摘 要：高校學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)是學(xué)生黨員理論素養(yǎng)教育的重要組成部分，高校強(qiáng)化學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑和有力手段。論文首先對(duì)高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)進(jìn)行例行分析后，調(diào)研了解高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，最后探索分析建立高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制的途徑、方式、方法以及有效載體。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨員；理論學(xué)習(xí)；長(zhǎng)效機(jī)制

一、高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的重要意義

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多次考察、講話(huà)、批示中，從增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等多個(gè)層面闡述如何做一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。黨員是黨的肌體的細(xì)胞，黨的先進(jìn)性和純潔性要靠黨員的先進(jìn)性和純潔性來(lái)體現(xiàn)。胡錦濤同志也曾指出，勤奮學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)和做好工作的前提。

大學(xué)生黨員是當(dāng)代青年的優(yōu)秀代表，始終保持大學(xué)生黨員的先進(jìn)性，是我們高校學(xué)生黨建工作的重要任務(wù)之一。黨員理論學(xué)習(xí)是黨的組織生活的一種形式，是黨員學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)國(guó)家政策方針，是統(tǒng)一學(xué)生黨員思想，提高貫徹落實(shí)黨的方針政策自覺(jué)性形成合力的重要途徑。強(qiáng)化黨員理論學(xué)習(xí)，也是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，永葆共產(chǎn)黨員忠誠(chéng)本色的必由之路，更是強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)和黨組織活力的需要。對(duì)學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行較為系統(tǒng)的探索，是對(duì)大學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的長(zhǎng)效做法、實(shí)踐成果和成功經(jīng)驗(yàn)的理論思考，與教育規(guī)律的探索以及使學(xué)生黨員個(gè)體的發(fā)展與黨的整體發(fā)展相一致。

對(duì)于推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新，在日常教育中提升學(xué)生黨員修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員戰(zhàn)斗力從而從根本上加強(qiáng)黨的建設(shè)具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。一是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，減少理論學(xué)習(xí)的枯燥性和乏味性，增強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)效果。二是完善理論學(xué)習(xí)的方式和方法，在工作中提升黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)的常態(tài)化和例行性。三是在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)自覺(jué)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)的自覺(jué)性，推動(dòng)理論自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

二、高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

課題根據(jù)已掌握的文獻(xiàn)資料，結(jié)合我國(guó)高校的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)地以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談等方式，調(diào)查研究分析我國(guó)高校加強(qiáng)大學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

1.當(dāng)前高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的總體情況

首先，各級(jí)黨委對(duì)高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)都是非常重視。都把學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)做一種政治任務(wù)來(lái)對(duì)待，同時(shí)也作為提升黨員理論修養(yǎng)和政治思想理論水平的重要途徑。其次，相關(guān)的學(xué)習(xí)有相對(duì)詳細(xì)的安排和計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過(guò)程中基本能做到學(xué)習(xí)前有準(zhǔn)備有策劃或有方案，學(xué)習(xí)中能認(rèn)真投入，學(xué)習(xí)后有體會(huì)有感悟有收獲。再次是高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容能緊跟中央的總體部署和安排，學(xué)習(xí)的形式主要是相對(duì)集中的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的氣氛相對(duì)嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果較好。

2.當(dāng)前高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

首先，高校學(xué)生黨員參加理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不足，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。理論學(xué)習(xí)有時(shí)是根據(jù)相關(guān)工作要求做出的部署和安排，目的是提升學(xué)生黨員理論素養(yǎng)。然而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生黨員僅僅滿(mǎn)足于走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有真正理解學(xué)習(xí)的要求，從而使學(xué)生黨員疲于應(yīng)付，學(xué)習(xí)形式僅限于出席或復(fù)制別人內(nèi)容做發(fā)言稿，學(xué)習(xí)效果不理想。

其次，高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)形式相對(duì)枯燥，學(xué)習(xí)氛圍比較單調(diào)乏味。一直以來(lái)，學(xué)校的傳統(tǒng)教育都存在灌輸和一言堂等弊端，在高校依然如此。高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)通常以課堂教學(xué)形式開(kāi)展，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容不能切合學(xué)生實(shí)際，就難以避免走過(guò)場(chǎng)的結(jié)果。這種現(xiàn)場(chǎng)的存在，跟學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作以及學(xué)生黨員的調(diào)動(dòng)參與密切相關(guān)。

再次，高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)缺乏與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)變成了一種真正的“務(wù)虛會(huì)”。有部分政治理論學(xué)習(xí)是按照上級(jí)黨員的要求進(jìn)行的，學(xué)生黨支部指導(dǎo)老師或者基層黨委如果不提前預(yù)習(xí)，做好功課，開(kāi)展好自身前期學(xué)習(xí)，那在指導(dǎo)學(xué)生黨員開(kāi)展理論學(xué)習(xí)方面就會(huì)非常蒼白無(wú)力，學(xué)生黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)非常被動(dòng)，缺乏主體性和自覺(jué)性，學(xué)習(xí)效果自然不理想。

三、高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制探索

高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)是開(kāi)展大學(xué)生黨員思想教育的重要活動(dòng)形式，面對(duì)新形勢(shì)，應(yīng)切實(shí)從實(shí)效性和長(zhǎng)效性維度探索有效方式方法和更新學(xué)習(xí)載體途徑，以期收獲實(shí)效。

1.充分利用新媒體等信息技術(shù)手段，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)黨建教育主陣地。高校學(xué)生黨員，是最易于接受和使用新媒體，也是敢想愛(ài)闖、富有朝氣的群體。如今信息鋪天蓋地，人人自媒體為高校學(xué)生黨建提供了前所未有的便利和資源，同樣也帶了巨大的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，應(yīng)著眼于符合常態(tài)化和新穎性的要求，努力增添黨員理論學(xué)習(xí)的積極性、生動(dòng)性。在具體措施方面，應(yīng)大力倡導(dǎo)黨建微信平臺(tái)、微信群的建設(shè)，可以嘗試相關(guān)手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件的研發(fā)和使用，構(gòu)建交流學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)平臺(tái)和媒介，推動(dòng)黨員理論學(xué)習(xí)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”模式。

2.創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)載體和途徑，充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，緊扣理論與實(shí)際相結(jié)合的要求，做到學(xué)以致用，學(xué)為所用。學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)，可以將課堂學(xué)習(xí)作為主渠道，但是不能忽視或者忽略第二課堂在黨員理論學(xué)習(xí)中的重要作用。在具體措施方面，可以采取室外黨員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、交流問(wèn)答式學(xué)習(xí)，此外也可以借助活動(dòng)和實(shí)踐等載體，開(kāi)展體驗(yàn)式的參觀學(xué)習(xí)。豐富和充實(shí)高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的途徑和方式，大力推動(dòng)參觀訪(fǎng)問(wèn)式等靈活而且受學(xué)生黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)，將激活高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

3.重視學(xué)習(xí)后效果和反饋，千方百計(jì)以評(píng)價(jià)或者調(diào)查等方式獲取學(xué)習(xí)后評(píng)價(jià)以期改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，大多數(shù)的學(xué)習(xí)，尤其是課堂理論學(xué)習(xí)，多重視課前準(zhǔn)備或者課中評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)后的效果評(píng)價(jià)沒(méi)有引起足夠重視，這樣造成了只重過(guò)程和結(jié)果不重效果的弊端。高校學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)也應(yīng)避免這種局面，可以從相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以教師、學(xué)生以及第三方等利益方為評(píng)價(jià)主體，積極跟進(jìn)理論學(xué)習(xí)的效果，以保證學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后三者的有效貫通，促使學(xué)習(xí)過(guò)程以成效為導(dǎo)向，并且根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)結(jié)果積極在以后的學(xué)習(xí)討論中改進(jìn)提高，激發(fā)高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的激情與活力。

項(xiàng)目基金：贛南醫(yī)學(xué)院2015年黨建課題一般項(xiàng)目：高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制研究（項(xiàng)目編號(hào)：GYDJKT.YB-201516）研究成果。

（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院）