對(duì)我來(lái)說(shuō)，托?？荚嚾〉脻M分是一件極小概率事件，運(yùn)氣的成分必不可少。但這個(gè)成績(jī)確實(shí)是對(duì)我這么多年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)極大的肯定。不僅如此，相信這對(duì)于許多和我一樣從小接受?chē)?guó)內(nèi)教育、沒(méi)有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是一次極大的激勵(lì)。因?yàn)檫@意味著，一個(gè)從小沒(méi)有外語(yǔ)大環(huán)境的“純土鱉”也可以通過(guò)后天努力，在一門(mén)語(yǔ)言考試中獲得高分甚至滿分的成績(jī)。所以在這之后的分享會(huì)或者課程結(jié)束后，常常有學(xué)生或家長(zhǎng)帶著焦急的神色問(wèn)我：到底怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？其實(shí)他們?cè)趩?wèn)我這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，心里已經(jīng)有答案了。他們只是希望我能說(shuō)出一些前所未聞甚至“旁門(mén)左道”的方法，提供一條拿高分的捷徑。而這樣的捷徑其實(shí)是不存在的，我的英語(yǔ)成績(jī)恰恰驗(yàn)證了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中必不可少的兩個(gè)條件——興趣和堅(jiān)持。

尋找英語(yǔ)和興趣間的聯(lián)系

很多學(xué)生剛來(lái)上課的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是充滿厭惡和排斥的。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力是純功利的，比如為了考試和找工作，或者僅僅是因?yàn)楦改笇?duì)他們強(qiáng)加要求，同時(shí)可能還伴有各種“威逼利誘”。而和他們不同的是，我一直以來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較快樂(lè)和主動(dòng)的，雖然我也經(jīng)歷過(guò)記單詞、學(xué)語(yǔ)法、背文章時(shí)所碰到的瓶頸和痛苦。但和很多人預(yù)想的不同，我學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力來(lái)源并非是我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的興趣——我從未覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)很有魅力的語(yǔ)言，也不覺(jué)得它能改變我的思維方式。但我確實(shí)覺(jué)得，英語(yǔ)是連接我和我真正感興趣的事物之間的一座橋梁，是我能夠鉆研自己興趣的有力工具。

從小學(xué)到初中，哈利·波特系列小說(shuō)一直伴隨我長(zhǎng)大，那時(shí)我對(duì)它的喜愛(ài)已經(jīng)近乎癡迷的程度。進(jìn)入高中后，我每年最期待的事情就是最新一部哈利·波特小說(shuō)的面市。然而，中譯版往往要等英文原版面市之后幾個(gè)月才會(huì)出版。高二那年，我看到網(wǎng)上正在看英文原版小說(shuō)的網(wǎng)友們討論得熱火朝天，便再也坐不住了，于是開(kāi)始手捧一本英文原版的《哈利·波特》，再配上一部電子詞典，埋頭苦讀起來(lái)。其實(shí)這個(gè)閱讀過(guò)程一開(kāi)始是十分令人沮喪的，因?yàn)閮H僅一頁(yè)的內(nèi)容里就有非常多的生詞，我那本書(shū)的每一頁(yè)幾乎都密密麻麻地寫(xiě)滿了標(biāo)注。而且有時(shí)，即使我對(duì)單詞都理解，但因?yàn)閷?duì)一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉，所以在理解一些比較長(zhǎng)的句子時(shí)非常低效。這使得原本讓人非常享受的閱讀體驗(yàn)變成了一種折磨，也讓我意識(shí)到扎實(shí)的英語(yǔ)基本功有多么重要，所以我在閱讀的同時(shí)開(kāi)始系統(tǒng)記誦大學(xué)四級(jí)單詞，隨手備著語(yǔ)法書(shū)，碰到不確定、不理解的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就立馬查清楚。隨著詞匯量的提升和分析長(zhǎng)難句能力的增強(qiáng)，我的閱讀過(guò)程變得流暢、輕松了許多。這種由興趣所帶來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)我來(lái)說(shuō)是前所未有的，并且讓我意識(shí)到，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，扎實(shí)的基本功——詞匯和語(yǔ)法——是多么重要。而在教學(xué)的這幾年時(shí)間里，我碰到過(guò)許多學(xué)生過(guò)分依賴(lài)所謂的“語(yǔ)感”來(lái)做題?！罢Z(yǔ)感”是指不依托語(yǔ)法而憑借對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)來(lái)理解句子。這些學(xué)生在做閱讀題時(shí)正確率的起伏往往是非常大的。所以，對(duì)于應(yīng)對(duì)任何一門(mén)語(yǔ)言考試的學(xué)生，或者對(duì)于不滿足于僅能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流、想要真正學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，練就扎實(shí)的基本功是第一要?jiǎng)?wù)。

在我初三那年，美劇《越獄》在國(guó)內(nèi)迅速走紅，如今看來(lái)已不新奇的題材在當(dāng)時(shí)卻大受歡迎。當(dāng)時(shí)的我不僅被其精彩的情節(jié)和所展現(xiàn)的文化深深吸引，也驚訝于民間字幕組翻譯質(zhì)量之精良、出彩，這和我之前在電影院看到的引進(jìn)版英文影片中生硬的字幕翻譯完全不同。每每看到片頭字幕組成員們的名字，我都受到極大的鼓舞。那時(shí)我每日只是埋頭讀書(shū)，生活波瀾不驚，覺(jué)得自己十分平凡，真希望有一天自己的名字也能出現(xiàn)在喜歡的劇集片頭。但當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)水平完全不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)“野心”，直到高三那年參加完高考的報(bào)送，我才開(kāi)始嘗試報(bào)名參加小型字幕組，試著翻譯簡(jiǎn)單的劇集。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到我上大四。在這期間，我從較簡(jiǎn)單的犯罪劇翻起，再到較難的喜劇，到最后甚至開(kāi)始挑戰(zhàn)聽(tīng)譯脫口秀。有時(shí)，聽(tīng)譯五分鐘的段子就可能要耗掉一整個(gè)下午的時(shí)間。但這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有意義，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我養(yǎng)成了對(duì)語(yǔ)言“吹毛求疵”的態(tài)度：為了不犯錯(cuò)，每一個(gè)單詞在不同語(yǔ)境中的意思都查得清清楚楚；每一個(gè)不確定的表達(dá)都要反復(fù)推敲其意思；每一個(gè)和歷史或文化有關(guān)的“?！倍家獙⑵浔澈蟮膩?lái)龍去脈搞明白。通過(guò)自己的方式去探索、了解語(yǔ)言符號(hào)背后的故事，去理解另一個(gè)國(guó)家的文化和思想——這個(gè)過(guò)程比通過(guò)教科書(shū)生硬地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化要有意思也激動(dòng)人心得多。除此之外，我在大學(xué)時(shí)期對(duì)字幕翻譯的堅(jiān)持也讓我在詞匯、語(yǔ)法還有聽(tīng)力方面突飛猛進(jìn)。

養(yǎng)成記錄的習(xí)慣并持之以恒

如果說(shuō)興趣能夠讓人邁開(kāi)腳步，那么堅(jiān)持才是決定其最后能夠走多遠(yuǎn)的決定性因素。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，為了提高讀、寫(xiě)這兩項(xiàng)中國(guó)學(xué)生普遍偏弱的能力，我一直堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。這個(gè)“記錄”既指記錄native speaker所寫(xiě)、所說(shuō)的材料，也指記錄我自己所寫(xiě)、所說(shuō)的材料。首先，如果想做到有話可說(shuō)、有東西可寫(xiě)，大量的語(yǔ)料輸入是必要的。記得在大學(xué)時(shí)期第一次準(zhǔn)備托福考試口語(yǔ)和寫(xiě)作這兩項(xiàng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本沒(méi)有問(wèn)題，但很多時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┫胍磉_(dá)的概念不知道用英文怎么說(shuō)而卡住。寫(xiě)作也有同樣的問(wèn)題。那時(shí)我意識(shí)到雖然自己的英語(yǔ)基本功比較扎實(shí)，但肚子里的“干貨”太少。于是，我開(kāi)始主動(dòng)進(jìn)行記錄，比如在做字幕翻譯時(shí)，看到很妙的口語(yǔ)表達(dá)會(huì)摘抄下來(lái)，進(jìn)行整理。針對(duì)寫(xiě)作，我需要積累比美劇臺(tái)詞更正式、標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，所以我會(huì)利用在地鐵上的時(shí)間，在CNN新聞的app上點(diǎn)開(kāi)一篇感興趣的新聞進(jìn)行閱讀。然后隨手將覺(jué)得好用或者“高大上”的表達(dá)在手機(jī)備忘錄里記下來(lái)。這種記錄在我每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所占的時(shí)間并不長(zhǎng)，往往是利用一些零散的時(shí)間。我每天記錄下來(lái)的表達(dá)基本不超過(guò)十個(gè)，但天天堅(jiān)持下來(lái)，語(yǔ)言的輸入很有成效。

需要注意的一點(diǎn)是，那些素材在記錄之后不能束之高閣，否則你收獲的只是記錄滿滿一本語(yǔ)料后的滿足感，卻沒(méi)有真正消化這些內(nèi)容。背誦記錄下來(lái)的表達(dá)是非常必要的。每個(gè)人習(xí)慣的記憶方法不同，所以并沒(méi)有哪種背單詞的方法是最好的。比如，對(duì)于我這個(gè)偏向依靠聽(tīng)覺(jué)記憶的人來(lái)說(shuō)，我會(huì)將自己容易忘記的表達(dá)和它對(duì)應(yīng)的中文意思大聲朗讀出來(lái)，并用手機(jī)里的錄音軟件記錄下來(lái)，以便在任何空閑的時(shí)候拿出來(lái)反復(fù)聽(tīng)，比如刷朋友圈、微博的時(shí)候。這樣做能夠很好地幫助記憶。不僅如此，這種錄音的方式也有助于檢查自己的發(fā)音狀況，及時(shí)糾正語(yǔ)音問(wèn)題。除了背誦積累的詞匯和表達(dá)外，篇章的背誦也非常有必要，因?yàn)檫@有助于培養(yǎng)對(duì)論證結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言邏輯的把握，還能提高寫(xiě)作和口語(yǔ)中最重要的話題展開(kāi)（topic development）能力。我個(gè)人特別推薦一部叫《波士頓法律》（Boston Legal）的劇集，里面每一集的結(jié)案陳詞都特別精彩，就像一段五分鐘左右的個(gè)人演講。對(duì)于那些我特別喜歡的結(jié)案陳詞，我會(huì)完整地背誦下來(lái)，并且模仿劇集中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)甚至語(yǔ)氣停頓，最后也會(huì)用錄音軟件錄下來(lái)和原劇進(jìn)行對(duì)比、糾正。這樣的積累使得我在碰到任何托?？谡Z(yǔ)或?qū)懽鞯念}目時(shí)，總是有話可說(shuō)。

尋找到英語(yǔ)和自己興趣間的聯(lián)系，可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得快樂(lè)，但堅(jiān)持不懈的努力才是學(xué)好英語(yǔ)、取得成功的必備條件。只要大家能以興趣為動(dòng)力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣并堅(jiān)持下來(lái)，相信大家都能發(fā)掘出自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的無(wú)限潛能。

作者簡(jiǎn)介

李巧敏，畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)專(zhuān)業(yè)，廈門(mén)新東方國(guó)外考試部教師，擁有五年教齡，主講托福閱讀和寫(xiě)作課程。