王東

著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！迸囵B(yǎng)小學生良好的學習習慣是小學教育一項長期而艱巨的任務。當前，學校中“留守兒童”比例較大，由于學校、家庭及社會的各種原因，這一群體在數學學習習慣上存在著較為嚴重的問題，在數學教學實踐中，我深切感受到對留守兒童加強良好數學學習習慣培養(yǎng)顯得異常重要。本文結合留守兒童身心特征，分析了提高留守兒童的良好數學學習習慣的策略，供同行參考。

一、培養(yǎng)學生興趣，營造良好氛圍

興趣是最好的老師，唯有在興趣的引導下進行數學學習，留守學生才能夠最大限度地提高數學學習水平與能力。因此，在對留守學生進行數學教學過程中，老師應該努力增強學生對于數學學習的興趣，努力提高留守學生數學學習水平。另一方面，學習氛圍是影響數學教學的重要因素。農村地區(qū)老師應該努力營造良好的數學教學、學習氣氛。為此，學校還可以努力增加一些數學教學競賽活動，提高老師、學生參與數學教學的積極性，通過各種數學比賽的方式，讓學生在實踐中感受數學學習的樂趣。

二、讓留守兒童學會“聽”，養(yǎng)成專心聽課的習慣

在學生充分預習的基礎上，要求學生有目的地帶著如下的問題去聽課：1.創(chuàng)設的情境與我們要學的內容有什么關系？2.所學習的公式（法則）是怎樣形成的？它與學過的哪些舊知識有關？3.例題解題的思路是什么？每一步的依據是什么？4.課后練習與例題有什么聯系？用到了哪些舊知識來解題？還有別的解法嗎？5.誰的發(fā)言、解法對自己的學習有啟示？6.預習中弄不明白之處是否已經弄懂？7.這節(jié)課學習了哪些內容？有何感想？另外，還在課堂上要求學生做好筆記，主要記本節(jié)課的學習提綱、學習的重點、關鍵之處和重要的結論等。

三、注重學習細節(jié)，形成自我檢查的習慣

粗心現象已經被普遍看作是數學教學中的憂慮之一，然而作為數學教師需要清晰認識到的是，粗心不僅可能出于學生不嚴謹的習慣，更有可能源于潛在知識上的一知半解和無意識的疏漏。如果不能正視數學學習中的細節(jié)問題，那么粗心可能成為阻礙學生學習能力提高的最大的絆腳石。因為這些細微之處的忽略，經過長久的累積，最終可能成為學生學習能力無法獲得突破的癥結。對學習細節(jié)的重視，目的在于幫助學生把握好學習乃至解題過程中的每一步，這是教學過程中教師應當再三強調的問題。另一方面，解題結果作為衡量學生能力的重要依據，也不可不重視。在數學教學中，教師要注意培養(yǎng)學生對所解答的問題進行“檢驗”的能力以及有錯自覺改正的習慣。自我檢查往往也是自我反思和糾正的過程，學生在對解題的依據、解題的思路進行審視的同時，隨著檢驗方法的探索，思路自然也會受到啟發(fā)變得更加廣闊，思維也就越發(fā)靈活。因此自我檢查也是培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度的重要方式。

四、學會“做”，養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣

在教學實踐中，我們常常會發(fā)現相當一部分留守兒童在作業(yè)中出現錯誤，并不是完全因為基礎知識的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業(yè)習慣不好。所以在平時注意要以下幾個方面：1.創(chuàng)造條件，盡量讓留守兒童在學校內完成作業(yè)。每天中午我就把作業(yè)布置好，讓他們開始在學校做作業(yè)。連續(xù)兩個學期，我放棄每天中午休息的時間，對學習有困難的留守兒童進行輔導。放學后，我還在教室里開設課外學習小組，提供一個可以互相學習、互相討論的學習場所，讓他們先在學校里完成作業(yè)后再回家。2.端正留守兒童的作業(yè)態(tài)度。突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。同時我緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細節(jié)。如果學生的演算草稿也能書寫條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認真驗算，不僅可以大大提高練習的正確率，而且對于學生認真作業(yè)習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。3.采用獎勵機制，樹立作業(yè)榜樣。誰每天能按時完成作業(yè)，就得到一枚獎章，如果作業(yè)寫得整齊，就會得到兩枚獎章。集滿一定數量的獎章就可以到老師那兒領取獎品。每次得到獎章，孩子們都會喜笑顏開。我經常挑選出書寫認真的作業(yè)，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學生看，并且把這些優(yōu)秀作業(yè)貼在光榮榜上。有了追求的目標，便大大激發(fā)了同學們的上進心，樹立了學習的信心。

五、注重留守兒童監(jiān)護人培訓，促進孩子健康成長

充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、村小、家長學校等陣地，通過舉辦培訓班、召開座談會等形式，加強對留守兒童家長或其監(jiān)護人的教育和培訓，提高家長或監(jiān)護人的教育水平。家庭教育對兒童健康成長至關重要。孩子的父母外出打工后，農村留守兒童孤獨感及其對親人的思念極其強烈。家長學校要多開展兒童心理發(fā)育和親子教育方面的培訓。利用一些優(yōu)質教育資源，聘請優(yōu)秀教師到農村家長學校授課。讓留守兒童監(jiān)護人了解兒童生理發(fā)育和心理發(fā)展的基本規(guī)律，以正確的教育方式、方法幫助和促進孩子健康成長。除此之外，我們還須尋求社區(qū)（村）對學校留守兒童教育工作的支持，力求讓學校與家庭、社會形成合力，共同為“留守兒童”創(chuàng)造適合其健康成長的良好環(huán)境。

總之，良好的學習習慣內容很多，良好的學習習慣的形成不是一天兩天的事，需要長期反復訓練。留守兒童從小就失去了父母的直接關愛和教育，易造成行為習慣差、數學學習能力更差的現象。研究留守兒童學好數學的策略，能幫助教師對留守兒童進行有效的、科學的輔導和監(jiān)督，幫助留守兒童形成良好的數學學習習慣，讓留守兒童與其他孩子共同進步。