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      報(bào)告文學(xué)閱讀

      2017-06-06 22:04:14付勇
      作文周刊·高一版 2016年45期
      關(guān)鍵詞:李可染陳忠實(shí)語境

      付勇

      【技法指津】

      報(bào)告文學(xué)閱讀總原則:觀點(diǎn)是作者的(探究題除外),答案在原文中。基本原則如下:

      1.“還原”原則:報(bào)告文學(xué)閱讀遵循“還原”原則,解題時(shí)要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念,盡可能用原文字詞表達(dá);一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

      2.由已知求未知的原則:其已知有二,一是題干的字面意思,二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo),將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo),可以建立一個(gè)坐標(biāo),只有從語境與字面意思兩方面鎖定,才能有正確的答案。

      3.“語境”原則:語境是答題的思維背景,要牢記“詞不離句,句不離段,段不離篇”。

      4.“點(diǎn)面結(jié)合”的原則:在報(bào)告文學(xué)的閱讀中從點(diǎn)入手,面上把握,點(diǎn)面結(jié)合,看懂文章,審清題目,掌握答題技巧,就能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

      【例題解析】

      閱讀下面的文字,回答后面的問題。

      尋找屬于自己的句子

      1942年夏,陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村,上中學(xué)時(shí),陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》,得到滋養(yǎng),萌發(fā)了文學(xué)夢。1962年高中畢業(yè)后,他未能如愿上大學(xué)讀中文系,常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊,想著文學(xué),想著尋找屬于自己的句子。

      隨著年歲的增長和時(shí)代的變化,陳忠實(shí)越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他把這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說《藍(lán)炮先生》中。小說寫于1985年,一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。

      1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激,他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人,他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。那一刻,他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來,將自己徹底打開,不僅要在生活上打開自己,更重要的是要在思想上打開自己。

      在剝離的愿望中,陳忠實(shí)認(rèn)識到必須寫一部史詩般的長篇小說,才能在文學(xué)上確立自己,這時(shí),各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭,他倍感困惑,又倍受啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻,王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意,卻儼然大手筆,張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同,有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn),不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來,而是先要有對人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑,結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給了他決定性的影響。他相信,人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的,而結(jié)構(gòu)一旦形成,就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為,決定一個(gè)人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊,人就將遭遇深層的痛苦,乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來,仿佛悟得天機(jī),茅塞頓開。多年以后,陳忠實(shí)回憶往事,認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我,爭取實(shí)現(xiàn)對生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。

      陳忠實(shí)后來尋找到了什么是人所共知的,1992年開始在《當(dāng)代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典,他在中國當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后,功名成就的陳忠實(shí)繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘,尋找屬于自己的句子。

      2016年春天,陳忠實(shí)走了,屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。

      (摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等)

      問題:“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”,為什么?請結(jié)合材料簡要分析。

      解析:本題考查重要語句的含意。答題時(shí)首先要弄清楚“屬于陳忠實(shí)的句子”“永留人間”的含義,然后到文中找到相關(guān)的材料加以佐證。理解句子含意要回歸文本,結(jié)合上下文語境、文章主旨等來理解。

      答案:①這句話形象地表述出了作家的創(chuàng)作追求,作家的思想,作家對世界的理解和他所創(chuàng)造出來的藝術(shù)形態(tài),他的作品寫出對歷史和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特體驗(yàn);②“屬于陳忠實(shí)”,即他獨(dú)有的風(fēng)格特點(diǎn),他從信奉多年的“典型性格”中剝離出來,獨(dú)樹一幟;③“永留人間”是就其價(jià)值和影響而言,無論就思想容量還是審美境界而言,陳忠實(shí)都是獨(dú)特的、無可取代的。他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手,成為當(dāng)代中國文學(xué)大家之一。

      【閱讀訓(xùn)練】

      閱讀下面的文字,回答后面的問題。

      李可染的藝術(shù)人生

      李可染,1907年出生在江蘇徐州一個(gè)平民之家,父親是貧農(nóng),逃荒到了徐州,先以捕魚為生,后來又做了廚師。母親是城市貧民。雙親均不識字。

      李可染的藝術(shù)世界充溢著大自然的萬籟音響,而這個(gè)萬籟奏鳴的世界在他童年時(shí)代已經(jīng)潛入了他易感的心靈里了。

      13歲那年,小學(xué)放暑假,可染在城墻垣道玩耍。靠城墻有一片園林建筑,名曰“快哉亭”,后室有幾位文人長者在作畫。他伏在窗外觀看。從此一連數(shù)日,天不亮就在窗外候著,戀戀不舍。一位長者見他對畫如此入迷,感嘆道:“后生可畏!”畫師們招呼他進(jìn)去看畫,從此可染便成了老畫師們的“研墨童子”。他竟能把所見全幅山水大意背臨下來,這使畫師們大為驚訝,催促孩子拜山水畫家錢食芝為師,從此開始正式學(xué)畫。

      他與張?zhí)鞅环Q為“西湖邊上兩兄弟”,張?zhí)鲪圩x西方哲學(xué)、文論,可染愛讀中國古籍、畫史。在張?zhí)饔绊懴?,可染又讀了不少世界文學(xué)名著。那時(shí),可染和張?zhí)鞫紝W(xué)油畫,西湖國立藝術(shù)院的主導(dǎo)思潮是后期印象派,他們在畫風(fēng)上一度受到了塞尚、高更的影響,但總覺得還有不足。張?zhí)魉枷朊翡J,評古論今,可染以他少時(shí)拜師習(xí)國畫為底蘊(yùn),從原來不會(huì)畫素描、油畫,到后來名震全校。這樣,兩兄弟又有了各自的綽號:一個(gè)叫“張理論”,一個(gè)叫“李藝術(shù)”?!皟尚值堋弊鳛榱诛L(fēng)眠校長親自主考的學(xué)生,李可染考前,得張?zhí)髦?,輔導(dǎo)他油畫,竟一發(fā)而中,被破格錄取為杭州國立藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生。張?zhí)髀浒瘢?jīng)一再申訴得以入學(xué)。他倆相互激勵(lì),學(xué)業(yè)進(jìn)步很快。

      1947年,李可染有幸拜齊白石為師。齊白石第一次看到可染的寫意畫就十分欣賞、推崇,后來多次在可染畫作上題寫畫跋,高度評價(jià)可染的創(chuàng)造精神。白石老人曾為李作《耙草歇牛圖》題跋,老人寫道:“心思手作,不愧乾嘉間以后繼起高手?!币徽Z道破可染藝術(shù)的最大特點(diǎn):不但精于勤,而且深于思。

      李可染在齊師身邊10年,每天為老人磨墨理紙,看齊師作畫。白石老人的花卉,他一筆不畫,但他認(rèn)真學(xué)習(xí)了齊師的作畫態(tài)度,用筆運(yùn)墨之法,還有構(gòu)思之奇?zhèn)?,以及大膽?yīng)殑?chuàng)的精神。

      李可染也求教于黃賓虹。黃賓虹見了可染筆下的那氣質(zhì)厚重、筆墨渾化的水墨鐘馗,大為欣賞,興奮之極,當(dāng)即要把自己收藏的元代珍品《鐘馗打鬼圖》送給可染??扇疽蚨Y太厚重,敬辭未受。師生結(jié)緣,一見如故。

      黃賓虹精于畫史和鑒賞。他品評藝格高低,重要的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是“純?nèi)珒?nèi)美”,一反輕薄浮華之氣。黃賓虹七十多歲以后,山水藝術(shù)大成,最后形成其渾厚無比的畫風(fēng)。這一點(diǎn),促進(jìn)了可染以“厚重”為核心的審美觀迅速成型。

      李可染在1986年曾總結(jié)自己一生的創(chuàng)作:假如我的作品有點(diǎn)成就的話,那是我深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、深入觀察描寫對象、深入思考、深入實(shí)踐的結(jié)果。人離開大自然、離開傳統(tǒng)不可能有任何創(chuàng)造。我現(xiàn)在已經(jīng)七十多歲了,我一輩子都在學(xué)習(xí)和研究的過程中……

      (選自《李可染的藝術(shù)人生》,有刪改)

      1.李可染是如何成為一代繪畫大師的?

      答:

      2.李可染的繪畫藝術(shù)有哪些特點(diǎn)?

      答:

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