[摘 要]“抗大精神”是中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的奮斗和抵御外來(lái)侵略、追求民族解放過(guò)程中所形成的精神?！翱勾缶瘛本哂胸S富的思想內(nèi)涵，特別是其在中國(guó)軍事教育史上樹(shù)立的偉大豐碑，對(duì)當(dāng)代軍校學(xué)員的思想政治教育提供了重要啟示和借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]抗大精神 軍校學(xué)員 武警院校思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）15-0240-01

“抗大”作為我們黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)建的一所具有豐富政治工作經(jīng)驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命干部學(xué)校，它在思想政治工作方面成功的經(jīng)驗(yàn)，告訴我們新時(shí)期武警院校思想政治教育必須以樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向?yàn)橹行娜蝿?wù)，以培養(yǎng)“四有”軍人保證黨的事業(yè)順利發(fā)展為主要目的，以發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神為重要內(nèi)容，然后于日常的教學(xué)活動(dòng)和工作生活中常抓不懈。

一、在思想信念上，樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向和崇高的理想信念。

堅(jiān)定正確的政治方向，不但是抗大教學(xué)方針的首位，而且是抗大精神的靈魂，它集中體現(xiàn)為徹底的愛(ài)國(guó)主義精神，馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的思想原則以及崇高的共產(chǎn)主義理想信念。大學(xué)階段是一個(gè)人理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是理想信念教育的最佳機(jī)會(huì)，作為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人和中華民族復(fù)興的主力軍，當(dāng)代軍校學(xué)員有沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，直接關(guān)系到軍隊(duì)建設(shè)、民族復(fù)興的前途和命運(yùn)。因此，作為軍校教育，在宏觀上，要對(duì)軍校學(xué)員思想政治教育高度重視，努力營(yíng)造有思想、有理想、有道德的校園文化，啟迪軍校學(xué)員勇?lián)鷷r(shí)代所賦予的神圣使命和責(zé)任，引領(lǐng)軍校學(xué)員樹(shù)立起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、為人民服務(wù)的理想信念。在微觀上，軍校務(wù)必充分發(fā)揮思想政治理論課在理想信念教育中的主渠道、主陣地作用，高度重視思想政治理論課教師作為黨的理論、路線、方針和政策宣講者的作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)員們樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向和崇高的理想信念。對(duì)軍校學(xué)員而言，要有對(duì)重大原則問(wèn)題是非的辨別力，注意及時(shí)排除各種錯(cuò)誤思想和傾向的干擾，堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)決跟黨走。在思想上，對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律和人生價(jià)值要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的把握，樹(shù)立起共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，努力使自己成為一名有利于國(guó)家、現(xiàn)代化建設(shè)、為人民服務(wù)的優(yōu)秀青年。在微觀上，軍校務(wù)必充分發(fā)揮思想政治理論課在理想信念教育中的主渠道、主陣地作用，高度重視思想政治理論課教師作為黨的理論、路線、方針和政策宣講者的作用，幫助和引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向和崇高的理想信念。

二、在教學(xué)形式上，采取靈活多樣的思想政治教育方法與措施。

在軍校思想政治理論教學(xué)中，大多數(shù)軍校的思想政治理論課主要是單項(xiàng)的灌輸，老師講授照本宣讀，學(xué)生考試死記硬背，其方法單調(diào)呆板，脫離生活，忽視了學(xué)生個(gè)體的需求，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。如何在軍校思想政治教育上采取靈活多樣的方式、方法呢？毛澤東指出：“空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，取代之以新鮮活潑的，為中國(guó)老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)的中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派?！睂?duì)此，抗大實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的精髓值得我們借鑒。一是備課，教員要深入了解所講內(nèi)容，廣泛查閱資料，充實(shí)講課內(nèi)容，詳細(xì)設(shè)計(jì)講課過(guò)程的步驟與方式，保證其在課堂上能夠翔實(shí)有效地向?qū)W生傳授知識(shí)。二是課堂講授的方式、方法。思想政治理論課老師應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新穎的方式、方法。尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。加強(qiáng)和鞏固課堂作為思想政治教育的主陣地作用。三是注重課外實(shí)踐。實(shí)踐作為學(xué)員的第二課堂，作用不容忽視。因此，軍校應(yīng)積極組織學(xué)員開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒精神、教育“三下鄉(xiāng)”、參觀紅色教學(xué)基地、觀看革命題材影片以及思想交流會(huì)等活動(dòng)，成立馬列經(jīng)典讀書(shū)社，馬克思主義理論社等紅色社團(tuán)，使學(xué)員在實(shí)踐中探求真知，檢驗(yàn)真理，樹(shù)立崇高的理想信念。

三、在教學(xué)過(guò)程中，注重言傳與身教相結(jié)合，樹(shù)立模范榜樣。

毛澤東被譽(yù)為抗大的靈魂，之所以如此，不僅是因?yàn)槊珴蓶|一手創(chuàng)辦了抗大，明確指出了抗大的教育方針和校訓(xùn)，更重要的是，毛澤東等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，對(duì)學(xué)員言傳身教，在抗大學(xué)員中樹(shù)立了榜樣，最終奠定了抗大“艱苦奮斗”的優(yōu)秀文化底蘊(yùn)。抗大的領(lǐng)導(dǎo)、干部和教員不僅講授馬克思主義理論、知識(shí)和我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。他們也在以實(shí)際行動(dòng)昭示，怎樣才是一個(gè)馬克思主義者，一名共產(chǎn)黨員，一名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，這對(duì)知識(shí)青年學(xué)員產(chǎn)生了潛移默化的影響?？勾蠖中５奈迦卫闲ｉL(zhǎng)孫毅是個(gè)以身作則的典范，他制定了嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，并一絲不茍地帶頭嚴(yán)格執(zhí)行，每天早晨他總是提前起床，最先站在操場(chǎng)上或山頂上，拿著一根小棍，誰(shuí)馬虎、掉隊(duì)就輕敲一下以示鞭策。孫毅校長(zhǎng)言出必行，嚴(yán)格要求，率先垂范，以行動(dòng)為教職員工和廣大學(xué)員提供了表率。不只是領(lǐng)導(dǎo)干部，普通的思政干部和教員的日常行為也對(duì)學(xué)員產(chǎn)生著潛移默化的影響?？勾蟮谌谌熒餐米约旱碾p手建設(shè)了窯洞新校舍后，莫文驊在面向全校的講話《建設(shè)新校舍政治工作總結(jié)》中的一段話有力地詮釋了干部模范帶頭、以身作則的作用：“我們不只看到干部勞動(dòng)力的成效，主要的應(yīng)看到這種模范動(dòng)作下面的推動(dòng)，使每個(gè)同志明了，我們的干部是和大家一樣而勞作，同甘共苦的，這樣會(huì)提高我們每個(gè)同志對(duì)干部的信仰的增加，在這影響下而更緊張起來(lái)。”由此可見(jiàn)教育工作者以身作則的影響力，真是不言自明，不怒自威。思想政治工作離不開(kāi)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通交流能力是思想政治工作者的必備利器。但單純的說(shuō)教不能完成思想政治教育的任務(wù)，行動(dòng)有時(shí)比語(yǔ)言更有說(shuō)服力。思政工作者不妨踏踏實(shí)實(shí)做些事情，用自己的行動(dòng)詮釋想要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)大家去實(shí)踐我們的價(jià)值觀，這對(duì)于樹(shù)立思政工作者的威信和使思政工作落在實(shí)處是非常有益的。

四、在現(xiàn)實(shí)生活中，要勇于磨練，大膽實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。

“艱苦奮斗”是抗大辦學(xué)過(guò)程中始終圍繞的主旋律，抗大把艱苦奮斗不只是看作解決困難的需要，更重要的是把這一精神作為改造人的思想，鍛煉人的意志的一個(gè)重要內(nèi)容。為使廣大知識(shí)青年養(yǎng)成艱苦奮斗的作風(fēng)和熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的觀念，使知識(shí)青年能夠掌握實(shí)際的軍事知識(shí)和技術(shù)，抗大在安排文化課程的學(xué)習(xí)外，還大量安排勞動(dòng)鍛煉和軍事實(shí)踐項(xiàng)目，這是抗大理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育特色。1939年黨中央發(fā)出大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召后，抗大將生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)正式列入教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)，抗大人開(kāi)荒種田，由學(xué)員輪流做飯；自己彈棉花、紡線、辦縫紉工廠，制作衣服鞋帽；自己鉆研制作生活和學(xué)習(xí)必需品。在艱苦的勞動(dòng)中，他們學(xué)到了在任何課堂和書(shū)本上都學(xué)不到的東西?？勾蟮能娛陆虒W(xué)也以理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐并重的為原則，堅(jiān)持精講多練的教學(xué)法，野外的操作和演練很多，有效地鞏固了課堂所學(xué)，收到了良好的效果。實(shí)踐教育在思想政治教育中扮演著重要的角色。“真理從來(lái)都不會(huì)定格在已有理論、概念和知識(shí)體系中，只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，真理才會(huì)得到真正顯現(xiàn)?！痹谝龑?dǎo)學(xué)員探究真理的過(guò)程中，實(shí)踐教育是必不可少的。當(dāng)代青年學(xué)員從整體來(lái)講普遍缺乏吃苦耐勞精神，生活能力弱等，都與缺乏實(shí)踐鍛煉有必然的聯(lián)系，而這些都需要在實(shí)踐的磨練中去克服，知識(shí)青年加強(qiáng)實(shí)踐的鍛煉是抗大留給當(dāng)代軍事教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)于當(dāng)前軍事教育的啟迪作用就于我們要充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今的軍校中，思想政治教育不僅要在口頭上宣揚(yáng)，更需要在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真踐行。

作者簡(jiǎn)介

孫志遠(yuǎn)，1994年生，浙江義烏人，武警生長(zhǎng)干部，現(xiàn)就讀于武警警官學(xué)院學(xué)員一旅三營(yíng)八連，本科在讀