李梓昕

小時候，每到夏日的夜晚，爺爺總會搖著一把大蒲扇，坐在家門口的葡萄藤架下，給我講各種各樣的故事。習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面吹拂，我吧唧著嘴，豎起耳朵看著爺爺，生怕錯過某一個小細(xì)節(jié)。那是一種簡單、純粹的美好，是我對扣人心弦的故事的喜歡。

我問爺爺：“你怎么知道這么多故事呢？我也想知道很多很多的故事，然后講給我的小伙伴們聽?！睜敔斆业念^說：“等你上學(xué)了，你能在書上讀到很多故事，你還可以自己寫故事給別人讀?！?/p>

我掰著手指頭數(shù)著距離我上學(xué)的日子，一年、半年、一個月……

終于要上學(xué)了，我背著書包蹦蹦跳跳地去了幼兒園。幼兒園的老師是一個年輕漂亮的阿姨。開學(xué)第一天，她給我們講了“小紅帽”的故事，還給我們發(fā)了好幾本書，我頓時就被書上的插圖逗樂了?；氐郊依锖螅依p著爺爺給我講書上的故事。

現(xiàn)在回想起那些往事，我常常會笑出聲來。那些聽過的故事，慢慢地在我的記憶中發(fā)酵，成為我不可磨滅的回憶。

再長大一點，我認(rèn)識的字越來越多了，不再纏著爺爺給我講書上的故事。我開始將讀過的故事講給爺爺聽，爺爺每次總是樂呵呵地看著我。

那時，每次發(fā)了新書，就是我最興奮的時候，即使是作文選，我也會看了一遍又一遍。上初中后，我自主閱讀的能力更強了，讀物也更多了，也是從那時候起，我開始感受到小說的獨特魅力。我驚訝于在文字里還有另一個精彩的世界。

記得是初二的時候，有一陣子，我津津有味地讀著《穆斯林的葬禮》。書中，動人的故事情節(jié)、豐滿的人物形象等在我的腦海中留下了深刻的印象。即使是課間休息，我也會拿出那本書，翻上幾頁。一天中午，同桌阿莫惡作劇似的把《穆斯林的葬禮》藏起來了。我吃完飯回來，翻遍課桌都沒有找到書，臉色一沉，表現(xiàn)出很生氣的樣子。阿莫戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿出書，我哭笑不得，繼續(xù)讀余下的章節(jié)。

那是一種真誠的對文字的喜歡。

現(xiàn)在，我上高中了，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。在繁忙的學(xué)習(xí)之余，我常常翻出一兩本文學(xué)書籍，為沉悶的學(xué)習(xí)增加些許快樂。

隨著閱讀的深入，我開始試著讀一些別的讀物，如歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等，將目光投向更廣闊的空間。我漸漸地發(fā)現(xiàn)：文字真的有一種特別的力量。

在我感到迷茫的時候，我會讀北島、汪國真的一些詩；在我覺得生活索然無味時，我會找一些情節(jié)豐富的小說看；在我學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折的時候，我會讀一些心理學(xué)方面的著作。書就像我的知心朋友，引導(dǎo)、陪伴、鼓勵我，讓我走出生活的低谷，坦然面對接下來的生活。

讀了很多書后，我開始試著寫一些不一樣的作文。讀書于我而言，就是提供模仿的范本。在模仿的過程中，我慢慢有了自己的風(fēng)格。我又想起了爺爺?shù)哪蔷湓挘骸澳氵€可以自己寫故事給別人讀。”我終于明白了爺爺?shù)挠眯摹?/p>

關(guān)于書，關(guān)于讀書，有太多的事情發(fā)生了，有太多的事情正在發(fā)生。那些我讀過的書，慢慢地融入我的血液，成為我思想的一部分。書就像海灘上的一只只貝殼，我始終像一個在海灘上撿貝殼的孩子，將一本本好書慢慢拾起。