黃勇

[摘 要] 在信息技術(shù)學(xué)科中對學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很有必要。以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能意識，鼓勵學(xué)生的積極參與，使其各方面能力都得到良好的發(fā)展，已成為教育界乃至全社會的共識。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，主要講述了信息技術(shù)教育的正確理解、信息技術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的實現(xiàn)。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在信息技術(shù)課堂中能有更大的提高。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 教育 創(chuàng)新能力

新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出以前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。尤其是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的，它能夠使學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。針對我們的教學(xué)中存在的重事實性知識的記憶，輕知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等問題，我在教學(xué)實踐中體會到，要使學(xué)生積極、愉快地學(xué)好信息技術(shù)，其中重要的一環(huán)是重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，在小學(xué)階段，在小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力呢？

一、正確理解信息技術(shù)教育是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

在現(xiàn)代教育體系中，信息技術(shù)教育越來越受到人們的重視，這是一個日新月異的領(lǐng)域，其教學(xué)內(nèi)容——信息技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一；其教學(xué)方法也正如信息技術(shù)本身一樣，多姿多彩。作為時代前提的學(xué)科，必然有它創(chuàng)新的一面，因此教師正確的教育觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。

1.信息技術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的地位和作用

每一位從事信息技術(shù)教育的教師要清楚的認(rèn)識到小學(xué)信息技術(shù)教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育的一部分，是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，“基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，是為兒童少年全面成長打好基礎(chǔ)的教育?！币虼?，信息技術(shù)教育作為小學(xué)素質(zhì)教育的一個重要部分，是小學(xué)一門獨立的知識性與技能相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。是現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求，是適應(yīng)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，可見信息技術(shù)教育在小學(xué)基礎(chǔ)教育中具有相當(dāng)重要的地位和作用。在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生的成長意義深遠(yuǎn)。

2.信息技術(shù)教育的主要目的

小學(xué)階段進(jìn)行信息技術(shù)教育的主要目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)太多的計算機(jī)學(xué)科的知識，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)的興趣和意識，使學(xué)生知道計算機(jī)的一些基本常識，初步學(xué)會計算機(jī)的一些基本操作。教師只有正確領(lǐng)會信息技術(shù)教育的主要目的，做到心中有數(shù)，才不會隨意拔高教學(xué)要求，才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個充分展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己創(chuàng)造性的自由空間，而不是為一些枯燥、純理論的知識所累，喪失學(xué)習(xí)興趣。反之，則根本談不上學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就成了一句空話而以。

3.信息技術(shù)教育的學(xué)科特點

信息技術(shù)教育的學(xué)科性特點就是教師在教學(xué)時同多種學(xué)科相整合，淡化計算機(jī)的“學(xué)科性”，決不能把信息技術(shù)教育這門學(xué)科變成理論課。只有深刻理解了這一點，教師心中就有了主心骨、有了底，才能徹底打破自己的思維定式，在教學(xué)上運(yùn)用先進(jìn)的、富有生命力、獨具創(chuàng)意的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、信息技術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實現(xiàn)

創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。那么如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機(jī)，這樣思維活動得以啟動運(yùn)行，獲得信息，檢查信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此信息技術(shù)教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。

爭強(qiáng)好勝，使學(xué)生對競賽性的活動很樂意參加，因此，對于鍵盤練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī)，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

2.結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過程中，要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。

我在講解Word《美化文章》這課中，要求學(xué)生利用自選圖形里的各種圖形繪一幅畫，圖形可自主選擇，教師通過展示示例作品明確任務(wù)，我只提出任務(wù)，不提出要求，完全由學(xué)生自主發(fā)揮，為學(xué)生留下施展才能的廣闊空間。到上交作品時，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生所畫的畫都不相同，有的用到了笑臉、十六角星組成了太陽、有的用到了矩形、三角形組成了房子和樹……這些作品可看出小學(xué)生不同的創(chuàng)造力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性，使他們在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)習(xí)到了大量的知識。又如讓學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)設(shè)計電腦小報，這種任務(wù)一般與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，可以很大程度的滿足學(xué)生的成就感，教師課前可讓學(xué)生自己去收集資料，對排版作一定的要求后放手讓學(xué)生自己去設(shè)計、創(chuàng)作。學(xué)生在收集資料、創(chuàng)作的過程中就是一個不斷地主動學(xué)習(xí)的過程，這樣的任務(wù)設(shè)計使學(xué)生的思維更具獨創(chuàng)性，使他們對信息技術(shù)課有了更大的興趣，他們就更愿意去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有關(guān)知識，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力及主動去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

實踐是創(chuàng)新的重要基石，實踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，實踐能力是將創(chuàng)新付之實現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于實踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個想像、思維實踐的過程。只有親自動手實踐，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時可以看到自己創(chuàng)新成果，體驗創(chuàng)新快樂，進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識。在課堂教學(xué)中首先多給學(xué)生動手實踐的機(jī)會，讓他們自己動手去掌握理論知識，深化理論知識，并運(yùn)用知識去不斷解決新的問題。

4.重視學(xué)生的情感體驗，使他們敢創(chuàng)新

創(chuàng)新過程并不僅僅是智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，有敢于創(chuàng)新、不怕挫折的恒心和毅力，還要有對真理執(zhí)著追求的勇氣。教師在教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勵他們，使他們敢創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)中當(dāng)學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的解決問題的辦法時，要及時表揚(yáng)，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說出來，讓他體會創(chuàng)造的愉悅，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會展示自己的創(chuàng)造成果。在學(xué)生遇到挫折或者失敗時，要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

如在如：在LOGO語言的教學(xué)中，教師先教學(xué)生畫正方形，有的學(xué)生根據(jù)教師的知識，畫出正六邊形，這樣的同學(xué)能根據(jù)來時上課的內(nèi)容善于發(fā)現(xiàn)，及時表揚(yáng)，給予肯定，從而學(xué)生會體會成功的喜悅，會有更多的創(chuàng)新。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代的需要，必須通過多種途徑進(jìn)行加強(qiáng)。利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，加強(qiáng)對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是一種有效的嘗試。只要我們更新觀念，開放思想，提高理論，勇于實踐，就一定會迎來創(chuàng)新教育的美好未來，涌現(xiàn)出眾多的創(chuàng)新人才。

總之，利用計算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)造教育因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，主動學(xué)習(xí)，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個性長足進(jìn)步，從而在計算機(jī)教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

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