羅蓮

“每個(gè)孩子都是一朵花蕾，蹲下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，讓花蕾綻放美麗”，這是6月份我參加培訓(xùn)時(shí)陳教授在講座中提到的一句話，簡(jiǎn)單的一句話卻包含著很深的意義，也勾起了我的一些回憶。

記得剛剛踏入教師這個(gè)崗位時(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，然而這個(gè)激動(dòng)沒(méi)有維持多久，為什么呢？因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們每天都很調(diào)皮，又吵鬧，而且每天都在犯錯(cuò)，把我的脾氣完全的激發(fā)出來(lái)了，我聽(tīng)得最多的就是孩子的告狀聲，但是被告狀的孩子他們都不會(huì)說(shuō)是我錯(cuò)了，總說(shuō)老師我沒(méi)有，我沒(méi)有，而每每遇到這樣的情況，我總是責(zé)怪孩子，怎么做錯(cuò)了事情還死不承認(rèn)啊，不承認(rèn)錯(cuò)誤就是壞孩子羅老師不要你了，把你送走等等諸如此類(lèi)的話語(yǔ)。

可是一個(gè)問(wèn)題也縈繞在我的心頭：為什么孩子面對(duì)錯(cuò)誤不能勇敢的承認(rèn)呢？

現(xiàn)在我知道了，因?yàn)槲覜](méi)有蹲下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的聲音，我沒(méi)有認(rèn)真的與孩子去交流溝通，聽(tīng)聽(tīng)它們心里的想法，因?yàn)樵诿鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，我們往往會(huì)顯的很煩躁，經(jīng)常去批評(píng)孩子，所以孩子一旦犯錯(cuò)，他們便學(xué)會(huì)了撒謊，古語(yǔ)有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)“錯(cuò)”，幼兒園應(yīng)該是允許孩子犯錯(cuò)的地方，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，幫助孩子不再犯同樣的錯(cuò)是我們幼兒老師的責(zé)任。所以現(xiàn)在的我，面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我一定會(huì)蹲下來(lái)，和孩子聊聊他們內(nèi)心的想法，加以引導(dǎo)，因?yàn)槿绻尯⒆用髁死蠋煹牧伎嘤眯?，這需要老師與孩子在心靈上的平等交流，老師要設(shè)身處地為孩子著想，考慮孩子的感受，就需要我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。蹲下來(lái)，這一步很關(guān)鍵，不管孩子的想法錯(cuò)與對(duì)、有無(wú)道理，以關(guān)愛(ài)的態(tài)度蹲下來(lái)和孩子交流，老師才能更好地和孩子溝通，只有在了解了孩子的真實(shí)想法之后，才可能有的放矢地教育孩子，并且把孩子犯的錯(cuò)變成一種教學(xué)資源，比如：在晨間談話的時(shí)候和他們聊聊這個(gè)錯(cuò)誤的事件，讓孩子們自己來(lái)判斷對(duì)與錯(cuò)，總結(jié)以后我們遇到這樣的事情時(shí)，我們可以如何去做等等，所以希望我們大家都能夠微笑著面對(duì)孩子犯錯(cuò)，不管我們的心情的是多么煩躁，我們都要體現(xiàn)老師的教育情懷。

還有一件事情，記得那是一天午餐后，孩子們和我一起到園內(nèi)散步。孩子們坐下來(lái)休息時(shí)，我像往常一樣，站在孩子們的面前。孩子們開(kāi)始很小聲地說(shuō)著自己感興趣的話題。我仔細(xì)地聆聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)。都說(shuō)童言無(wú)忌，我聽(tīng)到了各種聲音，有滑稽的，有好笑的，有荒誕的，有讓人琢磨不透的，也有讓人意味深長(zhǎng)的……

我輕輕地來(lái)到一個(gè)平時(shí)很害羞的孩子面前，蹲下來(lái)和這個(gè)孩子聊了起來(lái)?！傲_老師也可以聽(tīng)聽(tīng)嗎？”剛開(kāi)始他還有些拘束，可是隨著我們交談的進(jìn)行和其他孩子的加入，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他能很好地表達(dá)自己想說(shuō)的，而且說(shuō)得很精彩。以后每次散步，我都會(huì)蹲下來(lái)和孩子們聊一聊，孩子們與我也越來(lái)越親近了。

我們經(jīng)常會(huì)看到，孩子們抬著頭，眼睛睜得大大地努力聽(tīng)著老師的講述。其實(shí)，孩子們很累，他們更希望老師能夠蹲下來(lái)，感受他們的世界。因?yàn)橹挥形覀兌紫聛?lái)了，孩子們才會(huì)真正的走進(jìn)你，你才能幫助他們解決各種問(wèn)題，才能讓孩子認(rèn)真的對(duì)待自己的問(wèn)題或缺點(diǎn)，才能為孩子創(chuàng)造樂(lè)于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽(tīng)而不聞或產(chǎn)生逆反心理。

蹲下來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；放下教師權(quán)威的架子，和班里的孩子做朋友。如果我們總是站著面對(duì)孩子，我們與孩子的距離，就不僅是身高上的幾十厘米，而是一代人與一代人之間的距離，是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。每個(gè)孩子都是世界的唯一，都是世界的“奇跡”，為了讓“奇跡”創(chuàng)造“奇跡”，我們不妨“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”，去真正了解孩子們的意愿，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的心聲，感受他們的呼喚，讓他們帶著一顆被理解、被尊重的心，開(kāi)始他們自己的人生之旅，讓他們帶上一縷生命的陽(yáng)光，讓每朵花蕾都能美麗綻放。