陸琳

[摘 要] 信息技術(shù)對(duì)幼兒教育發(fā)生了翻天覆地的影響，把以計(jì)算機(jī)及其軟件為主的信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教育中去，對(duì)改善和豐富以往的教育方法與模式，開(kāi)啟新的模式，對(duì)促進(jìn)幼兒教育跟上時(shí)代的步伐，是十分必要的。同時(shí)，信息技術(shù)作為一種有效教學(xué)輔助及溝通的手段，也在被家庭中越來(lái)越多的使用。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 幼兒教育 教學(xué)輔助

在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教育占有十分重要的位置，它是對(duì)人們教育的社會(huì)化的起步階段，是人們形成日常行為習(xí)慣的關(guān)鍵性時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)人們價(jià)值觀、世界觀、人生觀，提升道德素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，必須要充分的做好幼兒教育，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教育工作不是一項(xiàng)容易的事，幼兒教師應(yīng)當(dāng)提高自己的思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，信息技術(shù)作為一種有效教學(xué)輔助及溝通的手段，也在被幼兒教育過(guò)程中被越來(lái)越多的使用。

一、 信息技術(shù)在游戲化教學(xué)活動(dòng)中的影響

所謂游戲化主題教學(xué)活動(dòng)是指將教育主題隱含于幼兒游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲的途徑進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置、問(wèn)題解答、內(nèi)容學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)總結(jié)，基于教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特征，選 取 游 戲 化 的教學(xué)主題策略，讓孩子在輕松的狀態(tài)中，獲得 樂(lè) 趣、學(xué)習(xí)知識(shí)、陶制情操和提升技能。教學(xué)是游戲化主題教學(xué)的根本目的，老師針對(duì)教育主題進(jìn)行游戲選擇與設(shè)計(jì)，將游戲與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整合，讓幼兒在興趣盎然、愉快活潑的狀態(tài)下進(jìn)行主題游戲?qū)W習(xí)。游戲化主題教學(xué)是傳統(tǒng)游戲教學(xué)的延伸，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的批判、挑戰(zhàn)和補(bǔ)充。游戲化主題教學(xué)表面上是游戲，但是幼兒所學(xué)到的卻是非常有價(jià)值的知識(shí)。

俗話說(shuō)：“孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，我覺(jué)得從小培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，使他們掌握一些簡(jiǎn)單的技術(shù)機(jī)操作是十分必要的，另一反面，我們都知道，幼兒都有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，而計(jì)算機(jī)教育運(yùn)用他豐富多彩的軟件和絢麗多彩的圖片，以及好聽(tīng)得音樂(lè)，恰巧符合了幼兒對(duì)于探索新事物的求知欲。這樣能使幼兒在探索事物的過(guò)程中，自然的認(rèn)識(shí)和感知事物。從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。教師可以據(jù)此開(kāi)發(fā)孩子的想象力，提高孩子的記憶力。具體做法是將信息以聲音、圖片等形式呈現(xiàn)在孩子面前，更加便于孩子接受比如，之前有聽(tīng)到我們學(xué)校老師上過(guò)一堂以現(xiàn)代信息技術(shù)為教育方式的公開(kāi)課，課堂上就充分利用了現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，通過(guò)色彩絢麗，生動(dòng)的卡通圖片，有趣的聲音及好聽(tīng)的背景音樂(lè)，充分展示了故事的具體內(nèi)容，讓孩子直觀的了解了故事的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與的積極性，大大提高了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中，還能使復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單，使難的東西變得容易，使枯燥的東西變得有趣，更能夠促使教學(xué)方法變的更加豐富有趣，有利于幼兒的思維能力，能夠促進(jìn)幼兒更加自由，自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。計(jì)算機(jī)及其教育軟件在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了現(xiàn)有的教學(xué)方式的不斷更新，從而使教學(xué)方法變的更豐富了，更有吸引力了。

多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高幼兒園教學(xué)效率，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的弊端，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極作用，為此，在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒園教師可以從以下幾方面提高游戲化主題教學(xué)的正確性。首先，幼兒園助多媒體技術(shù)豐富游戲化主題教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣情境，給幼兒多種感官刺激，為幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)提供理想的環(huán)境其次，幼兒園教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)提供的教學(xué)條件，將多媒體技術(shù)與課堂游戲主題相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)材料，而這些可以有效的刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情，為幼兒營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最后，在教學(xué)中幼兒園教師必須不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，以不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

為了更好的實(shí)施游戲化主題教學(xué)，幼兒園教師在教學(xué)中還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，不能盲目的使用，在幼兒教學(xué)中，還應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為課堂設(shè)計(jì)的主導(dǎo)，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中一個(gè)個(gè)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更有效的促進(jìn)教師的工作效率。比如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給幼兒提出課堂問(wèn)題，然后引導(dǎo)幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)，自己去尋找問(wèn)題得到答案。受幼兒自己的心理和生理特點(diǎn)影響，幼兒對(duì)游戲有著特殊的愛(ài)好，為此，開(kāi)展游戲化主題教學(xué)可以更好的吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣，避免兒童在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各類精力不集中、厭倦學(xué)習(xí)等問(wèn)題。除此之外，學(xué)校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教師資源的共享，通過(guò)教師互動(dòng)不斷反思課堂教學(xué)行為，改進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。

二、信息技術(shù)在游戲活動(dòng)中的影響

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)主要圍繞著幼兒游戲來(lái)展開(kāi)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺(jué)等生活活動(dòng)外，絕大多數(shù)時(shí)間都在游戲。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)游戲不僅是一種娛樂(lè)，更是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的水平，體現(xiàn)了幼兒教育的規(guī)律。因此，教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用合理的、科學(xué)的、適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式。如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂(lè)游戲時(shí)，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把音樂(lè)、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要樹(shù)立正確的教育理念，堅(jiān)持“以幼兒為本”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

三、 信息技術(shù)在家園共育中的影響

幼兒教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。 家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站等渠道，了解幼兒在幼兒園中的日常學(xué)習(xí)、生活的情況，觀看課堂教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程，以對(duì)幼兒的日常表現(xiàn)有一個(gè)更加直觀的了解和掌握。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)可以在平常的生活中以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)也能夠?qū)τ變航處熂坝變簣@提出合理化的建議和意見(jiàn)。幼兒教師可以通過(guò)網(wǎng)站交流掌握家長(zhǎng)們的反饋信息，有針對(duì)性的進(jìn)行采納，以更新自己的教學(xué)思想，提升教學(xué)手段和教學(xué)效果，從而使幼兒教育變得更加完善和高效。

最后，對(duì)于處在學(xué)前教育階段的孩子，除了學(xué)習(xí)以外，她們更多的是參與各種游戲和有益的活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。如果能將信息技術(shù)和幼兒教育融合在一起，就相當(dāng)于把學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)等等形式融合在一起，這樣能更好地提高幼兒教育水平，另外，我們更要在積極完善自身信息技術(shù)教育的同時(shí)，更要將兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，緊密結(jié)合，吸取其好的地方，更要拋棄其不好的地方，這樣才能使信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域中更全面的發(fā)展。