王鄧紅
【摘要】建筑工程教學(xué)的實(shí)踐性、專業(yè)性都能很強(qiáng),對學(xué)生的動腦動手能力要求都很高。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)踐能力,需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)練習(xí)。本文從實(shí)訓(xùn)練習(xí)角度入手,對建筑結(jié)構(gòu)模型研制及其在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析,進(jìn)一步提高建筑工程實(shí)訓(xùn)效果,實(shí)現(xiàn)人才培訓(xùn)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】建筑結(jié)構(gòu)模型;建筑工程教學(xué);模型設(shè)計(jì);建筑材料
基金項(xiàng)目:浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目(課題編號:kg2013961);浙江省2014年度高校國內(nèi)訪問工程師項(xiàng)目(文件號:浙教辦高科〔2014﹞54號)。
建筑結(jié)構(gòu)模型是建筑設(shè)計(jì)語言之一,其在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用,可以直觀、生動、形象的再現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu),清楚表達(dá)各種概念,方便學(xué)生理解掌握知識,提高教學(xué)效果的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,利用建筑結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行建筑工程教學(xué)的優(yōu)勢是相當(dāng)明顯的,應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用建筑結(jié)構(gòu)模型。下面對建筑結(jié)構(gòu)模型及其在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用問題予以分析。
一、建筑結(jié)構(gòu)模型研制
1.模型設(shè)計(jì)
研制建筑結(jié)構(gòu)模型,首要工作是進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)[1]。如,將建筑結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)為兩層,每層兩個(gè)方向均是兩跨結(jié)構(gòu)。其中,下層一半高度在土中,其目的是增加建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)穩(wěn)固性。梁柱斷面比例采用1:2,梁長和柱高的比例采用2:1。梁柱錨固鋼筋固定采用焊接方式。
2.建筑材料選用及質(zhì)量檢查
建筑結(jié)構(gòu)模型中使用的鋼筋、一級小規(guī)格鋼材,都采用圓盤線材形式,二級、三級的鋼筋和鋼材,都采用直線線材形式,長度都截取為10m。同時(shí),模型中所有的鋼筋、鋼材都要有明確的編號,清楚標(biāo)注規(guī)格、直徑、生產(chǎn)廠商等信息。
3.模型搭建
完成建筑材料選用及質(zhì)量檢查工作后,按照建筑結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)圖搭建實(shí)際模型[2]。模型搭建時(shí),各構(gòu)件連接可以選用焊接、連續(xù)綁扎、機(jī)械連續(xù)等幾種方式,將以上幾種搭接方式用在不同構(gòu)件連接上,便于學(xué)生更清楚的認(rèn)識這幾種鋼筋搭接方式。
二、建筑結(jié)構(gòu)模型在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用
1.建筑工程教學(xué)現(xiàn)狀
建筑工程教學(xué)應(yīng)用建筑結(jié)構(gòu)模型已經(jīng)很久了,但是以往建筑工程教學(xué)應(yīng)用的建筑結(jié)構(gòu)模型基本都是由生產(chǎn)廠家提供的,對建筑工程教學(xué)有不利影響[3]。主要表現(xiàn):第一,從生產(chǎn)廠家到學(xué)校,由于運(yùn)輸、安裝等方面因素影響,建筑結(jié)構(gòu)模型可能出現(xiàn)損壞等情況;第二,生產(chǎn)廠家不按照材料要求制作模型,如用有機(jī)玻璃代替鋼材等,雖然模型的外形、結(jié)構(gòu)與鋼材形式的模型沒有多大差別,但是由于使用的建材不符合標(biāo)準(zhǔn),使建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)和練習(xí)大打折扣,不利于學(xué)生了解真正的建筑工程。
2.應(yīng)用過程
(一)提出建筑結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)任務(wù)
建筑結(jié)構(gòu)模型研制在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、造型設(shè)計(jì)能力、三維空間結(jié)構(gòu)想象力等方面有著積極作用,教師應(yīng)當(dāng)多多創(chuàng)設(shè)建筑結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)任務(wù),給予學(xué)生更多研制建筑結(jié)構(gòu)模型的機(jī)會,以便發(fā)展學(xué)生各方面能力?;诖?,建筑工程教學(xué)中,教師可以采用項(xiàng)目任務(wù)法教學(xué)方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)模型研制任務(wù)。
(二)設(shè)計(jì)構(gòu)思
根據(jù)教師提出的設(shè)計(jì)任務(wù),學(xué)生們結(jié)合已學(xué)知識和已有經(jīng)驗(yàn),盡所能的構(gòu)思建筑體型關(guān)系,確定建筑工程結(jié)構(gòu)的整體、空間、尺度等,形成初步設(shè)計(jì)構(gòu)思。當(dāng)然,僅依靠學(xué)生自身能力進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)有一定難度,所以要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,教師要及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題,幫助學(xué)生完成最終的模型設(shè)計(jì)草圖。
(三)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)
在教師指導(dǎo)下,學(xué)生按照設(shè)計(jì)草圖制作建筑結(jié)構(gòu)模型。模型制作時(shí),教師提供模型需要的全部材料,學(xué)生只負(fù)責(zé)模型設(shè)計(jì)與制作工作。具體制作過程中,學(xué)生有時(shí)會發(fā)現(xiàn)建筑空間效果與設(shè)計(jì)效果相差深遠(yuǎn),進(jìn)而引起設(shè)計(jì)變更。
三、結(jié)論
綜上所述,建筑結(jié)構(gòu)模型研制及其在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用,有巨大的應(yīng)用實(shí)踐價(jià)值。不僅能夠改善當(dāng)前建筑工程教學(xué)現(xiàn)狀,還能深化學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)及其相關(guān)知識的了解,讓學(xué)生真正掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方面的技能,成為專業(yè)的應(yīng)用型人才,更好地融入社會,進(jìn)入工作崗位。
【參考文獻(xiàn)】
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