李若水

個(gè)人簡(jiǎn)介：

葉琴珍，特級(jí)教師，中學(xué)語文高級(jí)教師，教育碩士。從教24年，先后在廣西師大附屬外國(guó)語學(xué)校、桂林智谷東方外國(guó)語學(xué)校和桂林市七星區(qū)卓然小學(xué)（廣西師范大學(xué)附屬小學(xué)）任教，現(xiàn)為桂林市七星區(qū)卓然小學(xué)校長(zhǎng)。曾獲得“廣西中學(xué)語文優(yōu)秀教師”“廣西新課程改革優(yōu)秀教師”“桂林市教學(xué)能手”“桂林市優(yōu)秀教師”“桂林市優(yōu)秀教育工作者”“桂林市中小學(xué)德育工作優(yōu)秀工作者”“廣西特級(jí)教師”“桂林市三八紅旗手”“廣西師范大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，是“八桂教育家”搖籃工程學(xué)員，曾擔(dān)任桂林市教科所語文兼職教研員、特約研究員、課改專家組成員，是廣西師范大學(xué)教育學(xué)部、成人教育學(xué)院等特聘教育教學(xué)專家。

從名校到民校，從中學(xué)到小學(xué)，從“體制內(nèi)”走向“體制外”，又從“體制外”回歸“體制內(nèi)”，廣西特級(jí)教師、桂林市卓然小學(xué)校長(zhǎng)葉琴珍從教的24年是夢(mèng)想與實(shí)踐的一次次探索，也是激情與執(zhí)著的一次次交融。

這是一位愛挑戰(zhàn)的教師

1993年，葉琴珍于廣西師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到了廣西師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“廣西師大”）第二附屬中學(xué)（現(xiàn)名“廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)?！?，以下簡(jiǎn)稱“二附中”）工作，正式開啟教師生涯。當(dāng)時(shí)的二附中條件艱苦，全校200多名學(xué)生只有18位教師，葉琴珍將最美好的青春奉獻(xiàn)給二附中。

1993年至2006年，葉琴珍在二附中先后擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，工作中，她牢記著老校長(zhǎng)“不鳴則已，一鳴驚人；不干則已，一干奪魁”的話語，憑著一股沖勁和拼勁，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校、桂林市的骨干教師，并入選桂林市園丁工程C類人才，擔(dān)任桂林市教科所的初中語文課改專家、兼職教研員，在13年的艱苦奮斗中，她見證了學(xué)校的飛速發(fā)展，見證了二附中成為全區(qū)名校的成長(zhǎng)歷程。出人意料的是，葉琴珍沒有繼續(xù)留在二附中，而是想換一個(gè)平臺(tái)挑戰(zhàn)自己的工作實(shí)力。

2006年，葉琴珍從廣西師大二附中辭職，從名校邁向民?！鹆謻|方英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校（現(xiàn)更名為“桂林智谷東方外國(guó)語學(xué)?！?，以下簡(jiǎn)稱“東方學(xué)?！保群髶?dān)任常務(wù)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。

丟掉“鐵飯碗”，從“體制內(nèi)”走向“體制外”，選擇的又是一所基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，這條路真的走對(duì)了嗎？當(dāng)時(shí)很多業(yè)內(nèi)人士都為葉琴珍的選擇感到不解和惋惜，擔(dān)心她未來的事業(yè)發(fā)展受到影響。確實(shí)，在東方學(xué)校，葉琴珍再次經(jīng)歷了在廣西師大二附中創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛與快樂，她飽嘗了民辦學(xué)校辦學(xué)所要面臨的生源不足、師資匱乏、學(xué)校品牌度不高等各種艱辛，但環(huán)境越艱苦，越能鍛煉人。在這所九年一貫制的全日制寄宿民辦學(xué)校，葉琴珍放下名校教師的光環(huán)，一切從頭開始，帶著當(dāng)初在二附中的那股沖勁與拼勁，她向其他民辦學(xué)校取經(jīng)，積累管理經(jīng)驗(yàn)；她堅(jiān)持在教學(xué)第一線，引領(lǐng)全體教師的教學(xué)發(fā)展，深深體會(huì)到了“天道酬勤”“艱難困苦，玉汝于成”的深刻含義。經(jīng)過了六年的努力，東方學(xué)校逐漸走上良性發(fā)展軌道，成為了在全國(guó)注冊(cè)的一個(gè)民辦教育品牌。

2012年，葉琴珍又面臨著新的挑戰(zhàn)：回到廣西師范大學(xué)，擔(dān)任廣西師大附屬小學(xué)——卓然小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“卓然小學(xué)”）的創(chuàng)校校長(zhǎng)，填補(bǔ)廣西師大沒有小學(xué)的空白。

一切又要從頭開始。卓然小學(xué)辦學(xué)之路面臨各種新的困難，也充滿各種新的機(jī)遇。葉琴珍帶著在東方學(xué)校積累的管理經(jīng)驗(yàn)，帶著創(chuàng)辦一所高品質(zhì)學(xué)校的滿懷激情，開始了第三次創(chuàng)業(yè)之路。2012年，卓然小學(xué)建校時(shí)學(xué)生僅300余人，葉琴珍帶領(lǐng)教師隊(duì)伍全力投入學(xué)校教學(xué)管理中，2016年卓然小學(xué)招錄學(xué)生1600名，一舉成為桂林市規(guī)模最大的民辦學(xué)校，同年，卓然小學(xué)加入由華東師范大學(xué)組織的“中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校教育改革創(chuàng)新聯(lián)盟”，2017年，又與華東師范大學(xué)“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究院簽訂合作協(xié)議，邁向了新基礎(chǔ)教育改革的新臺(tái)階。

從二附中到東方學(xué)校，再?gòu)臇|方學(xué)校到卓然小學(xué)，葉琴珍不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難，在每個(gè)工作崗位中都有建樹，先后獲得“廣西中學(xué)語文優(yōu)秀教師”“廣西新課程改革優(yōu)秀教師”“廣西特級(jí)教師”“桂林市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)?；厥鬃约旱娜松缆?，葉琴珍笑著說：“我是愛挑戰(zhàn)，我的臉上寫著‘奮斗二字。”

這是一位有思想的校長(zhǎng)

俗話說，一位好校長(zhǎng)就代表著一所學(xué)校。葉琴珍認(rèn)為，一所好學(xué)校，就是一個(gè)好品牌，校長(zhǎng)一定要有自己的思想，并且敢于堅(jiān)守自己的思想，才能辦好學(xué)校，形成學(xué)校的發(fā)展特色。

葉琴珍明白，學(xué)校的發(fā)展定位非常重要。在東方學(xué)校，葉琴珍根據(jù)生源大部分來自經(jīng)商家庭的實(shí)際情況，提出“培養(yǎng)高素質(zhì)的‘富二代”的辦學(xué)思路，開設(shè)了各種特色課程，狠抓學(xué)生的高素質(zhì)養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在中學(xué)部，她開設(shè)了以《幸福人生》為主題的傳統(tǒng)文化教育課程，轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)學(xué)生向善、向上，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高家長(zhǎng)的教育水平，改善親子關(guān)系和師生關(guān)系；在小學(xué)部，她開設(shè)禮儀課程，從點(diǎn)滴的文明禮儀抓起，采用“小手牽大手”的方式，讓小學(xué)生影響中學(xué)生，孩子影響父母，構(gòu)建和諧的校園文化。葉琴珍堅(jiān)持在一線教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)青年教師不斷成長(zhǎng)，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，精神面貌煥然一新，學(xué)校迅速發(fā)展壯大。

在擔(dān)任卓然小學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)時(shí)，葉琴珍在建校伊始，就明確了學(xué)校的中、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)——5年時(shí)間，成為廣西名校；10年時(shí)間，成為西南名校；20年時(shí)間，成為全國(guó)名校。她提出了“為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨和“國(guó)際視野、傳統(tǒng)文化、兼容并長(zhǎng)”的教育理念。在辦學(xué)實(shí)踐中，葉琴珍注重師生“卓然獨(dú)立天地間”精神內(nèi)核的塑造，樹立開放的大課程觀，在學(xué)校的學(xué)科課程、綜合課程、實(shí)踐活動(dòng)課程等方面進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，逐漸形成富有卓然特色的課程體系，其中低年齡段的整合課程學(xué)習(xí)及中、高年齡段的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程已初見成效，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。在學(xué)生工作方面，葉琴珍堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化教育為核心，著力構(gòu)建學(xué)校的“卓雅文化”，培養(yǎng)形雅、行雅、言雅、品雅的卓雅學(xué)生。在葉琴珍的建校思想引領(lǐng)下，卓然小學(xué)僅用四年時(shí)間就發(fā)展成為桂林市規(guī)模最大、辦學(xué)質(zhì)量最高的民辦品牌小學(xué)，受到社會(huì)普遍贊譽(yù)，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)在廣西小學(xué)基礎(chǔ)教育界中起到一定的引領(lǐng)和示范作用，成為廣西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育的又一張閃亮名片。

一位好校長(zhǎng)，是一位好的管理者。葉琴珍在民辦學(xué)校的多年實(shí)踐中，借鑒企業(yè)化的6S管理方式，建立了學(xué)校行之有效的管理制度，明確了每個(gè)管理部門的責(zé)任，管理務(wù)實(shí)、高效。同時(shí)，她用學(xué)校的核心價(jià)值觀引領(lǐng)全體師生發(fā)展，著力打造管理團(tuán)隊(duì)，一步步地將重心下移，大膽放權(quán)，發(fā)揮各管理部門的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造活力，讓他們做到獨(dú)當(dāng)一面。葉琴珍說：“校長(zhǎng)要多觀察，少說話。要立下屬的威，不要去擔(dān)他的責(zé)。能夠由中層說的話，校長(zhǎng)就不要說。下屬說得不到位的，校長(zhǎng)再補(bǔ)充說?！痹谶@種理念管理下，葉琴珍打造了一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，各部門在課程設(shè)置、活動(dòng)開展等方面，總能推陳出新，在兄弟學(xué)校面前領(lǐng)先半步。葉琴珍常說：“我的理想是‘做一個(gè)缺得校長(zhǎng)?！边@個(gè)“缺得”校長(zhǎng)，常常隱居在幕后，體驗(yàn)“無為而治”的快樂，學(xué)校也在這種氛圍中管理規(guī)范，蒸蒸日上。

葉琴珍的教育管理水平不斷提升，她經(jīng)常作為“國(guó)培”“區(qū)培”項(xiàng)目的專家，為廣西許多名校長(zhǎng)、名師、班主任等開設(shè)學(xué)校管理講座，也承擔(dān)各層級(jí)校長(zhǎng)的培養(yǎng)任務(wù)。2015年，她被評(píng)為“特級(jí)教師”，2016年，她獲得“桂林市三八紅旗手”和“廣西師范大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。2017年，她又入選了廣西“八桂教育家”搖籃工程。

這是一位愛生活的“笑長(zhǎng)”

課余，葉琴珍特別喜歡親近自然，孔子“仁者樂山智者樂水”、老子“天人合一”的思想深深地影響了她。 葉琴珍強(qiáng)調(diào)，語文老師除了要有過硬的語文專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該有人文情懷，她鼓勵(lì)老師們不僅要埋頭拉車，也要抬頭看路，要從生活這本大書中汲取語文營(yíng)養(yǎng)。她常常說，“功夫在詩(shī)外”。所以，她利用閑暇時(shí)間，看雜書、史書、看電影、寫文章，她還種花、玩攝影，參加合唱團(tuán)，興趣愛好非常廣泛。在老師和學(xué)生眼里，她是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的校長(zhǎng)，更是一個(gè)熱愛生活的“笑長(zhǎng)”。

可是，生活并不因?yàn)槿~琴珍是“笑長(zhǎng)”，就賜給她所有的歡樂。2016年，葉琴珍在體檢中被檢查出患了乳腺癌，這對(duì)于年富力強(qiáng)的她來說，不啻是一個(gè)極大的打擊。

面對(duì)疾病，葉琴珍坦然地說：“我生病的時(shí)候，就對(duì)自己說，上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的。憑什么別人就有可能得這種病，而你就不能得這種?。筷P(guān)鍵是如何面對(duì)疾病，學(xué)會(huì)放下，活在當(dāng)下。我們不能僅僅是追求生命的長(zhǎng)度，也要追求生命的深度和廣度。不要把自己當(dāng)做病人，積極樂觀的心態(tài)，才是治療疾病的最重要的手段。”

面對(duì)疾病，葉琴珍樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，渾身充滿正能量，給身邊的人以極大的鼓舞，她積極配合治療，有一段時(shí)間，經(jīng)過化療、放療等治療后，她的頭發(fā)全掉光了，有些人在表達(dá)關(guān)切時(shí)小心翼翼，沒想到，葉琴珍經(jīng)過半年時(shí)間休養(yǎng)，很快又回到熟悉的工作崗位，并在全校集會(huì)上指著自己新長(zhǎng)出的短發(fā)，對(duì)全體師生進(jìn)行健康教育，希望大家能夠重視身體健康。即使在治療最吃力的階段，老師和學(xué)生所看到的，仍然是滿臉笑容的“笑長(zhǎng)”。

回到工作崗位后，葉琴珍繼續(xù)積極推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，帶領(lǐng)全體教師開展新基礎(chǔ)教育改革，制定學(xué)校新的五年發(fā)展規(guī)劃，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)入課堂聽課，開展課題研究……葉琴珍坦然面對(duì)一切變化無常，她常常告訴同行：“‘校長(zhǎng)就是‘笑長(zhǎng)，在學(xué)校里，主要負(fù)責(zé)的就是‘笑，就要傳遞一種樂觀向上的正能量?！?/p>

正是這樣的一位“笑長(zhǎng)”，在基礎(chǔ)教育的領(lǐng)域中，不忘初心，艱苦奮斗，抓住各種機(jī)遇，迎接各種挑戰(zhàn)，活出獨(dú)有的風(fēng)采。