以“兩學一做”助推學習型黨組織建設

李峰

兩學一做活動和學習型黨組織建設是中國共產(chǎn)黨面對戰(zhàn)略轉型期和發(fā)展新常態(tài)，在新的歷史背景條件下提出的思想政治工作，二者相輔相成，互為依托。二者都是執(zhí)政興邦之策，為激發(fā)基層黨組織和全體黨員激情和動力提供不懈動力，推動黨的各項事業(yè)全面發(fā)展。

推進學習型黨組織建設是我黨推出的“學習型、服務型、創(chuàng)新型”三型政黨內(nèi)容之一，是加強黨的先進性的戰(zhàn)略部署。開展“兩學一做”教育活動，是面向全體黨員深化學習黨章、領導系列講話，做合格黨員的重要舉措，是推動從少數(shù)黨員向全體黨員、從集體教育向經(jīng)常性教育延伸的重要實踐。

當前，各級黨組織正在深入開展“兩學一做”活動和學習型黨組織建設。兩項工作都是我黨從保持工人階級先鋒隊的先進性出發(fā)，深入貫徹習主席治國方略的現(xiàn)實路徑，都是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。因而，我們應當將兩項工作統(tǒng)一起來，互為依托，使之相輔相成。

“兩學一做”活動和建設學習型黨組織的內(nèi)在聯(lián)系

二者具有共同的本質屬性。開展“兩學一做”活動和建設學習型黨組織，都是我黨堅持推進新時期黨的建設的偉大工程，增強黨的先進性的重要舉措。先進性是馬列主義政黨的本質屬性，是馬列主義政黨生命和力量。

二者具有共同的工作對象。黨的十七大指出，黨的基層組織是黨執(zhí)政的基礎。因此，要在基層和全體黨員中開展“兩學一做”活動。黨的十七屆四中全會指出，在全黨營造學習的濃厚氛圍。積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優(yōu)化知識結構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織。

二者具有共同的目標任務。開展“兩學一做”活動和建設學習型黨組織，都是為了服從、服務于黨和國家的工作大局，做好中心工作。黨中央在部署兩學一做活動中，提出要圍繞中心工作開展“兩學一做”，將“兩學一做”的著力點放在圍繞中心、服務大局上，放在提高素質、建設隊伍上，放在改進作風、推動工作上。建設學習型黨組織，也是為圍繞中心工作、做好中心工作開展的。

二者具有共同的現(xiàn)實意義。

開展“兩學一做”活動和建設學習型黨組織是加強基層黨建的重要舉措；是推動黨員立足本崗發(fā)揮示范帶頭作用的重要途徑；是展現(xiàn)廣大黨員精神面貌的平臺；是推動跨越發(fā)展和長治久安的實踐。

當然，二者除了上述共同之處外，也有一些各自的特點。一是“兩學一做”活動注重結果，學習型黨組織建設強調過程。二是“兩學一做”活動側重于工作的要求和量化，學習型黨組織建設側重學習的要求和量化。三是“兩學一做”活動注重突出個體，學習型黨組織建設側重于集體學習、綜合能力的體現(xiàn)。

建設學習型黨組織是“兩學一做”活動的內(nèi)在要求

優(yōu)秀基層黨組織首先要達到學習型組織建設標準，優(yōu)秀黨員要在學習中起到帶頭示范作用。可見，學習型黨組織建設是“兩學一做”活動的內(nèi)在要求，體現(xiàn)在如下方面：

建設學習型黨組織是促進“兩學一做”活動的基礎。我國已進入戰(zhàn)略轉型期和經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，要實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，各級黨組織要帶頭抓好學習。一是通過有組織的學習，可以加強黨組織的凝聚力，增強創(chuàng)造力，提高黨組織整體合力和工作效率，使我黨的先進性更好地發(fā)揮。二是黨組織內(nèi)部的學習氛圍，可以激勵黨員在各項工作中提升個人素質，發(fā)揮示范引領作用。三是學習型黨組織可以促進黨員不斷更新思想認識，探索我黨保持先進性的途徑。四是學習型黨組織增強了黨員的理想信念，促使各級黨組織和廣大黨員堅持不解為黨的目標奮斗。

建設學習型黨組織是深化“兩學一做”活動的重要途徑。

黨中央一直要求我們重視學習，全黨廣泛深入學習是我黨的寶貴經(jīng)驗，也是深化“兩學一做”活動的重要途徑。一是學習是黨員提高個人素質和能力的根本。只有提高全體黨員的政治理論水平、業(yè)務能力，才能推動“兩學一做”活動深入開展。二是學習是密切黨員和群眾關系的手段。只有積極開展調查研究，虛心向群眾學習，從群眾中來，到群眾中去，為群眾辦實事、辦好事，才能得到群眾的支持，推動“兩學一做”活動深入開展。三是學習是凝聚黨組織的要求。黨組織的凝聚力來自理論自信、制度自信，只有加強建設學習型組織，才能凝聚人心，保證“兩學一做”活動深入開展。

“兩學一做”活動是建設學習型黨組織的強大動力

建設學習型黨組織是我黨一項長期的工作任務，“兩學一做”活動明確了目標和要求，為持續(xù)推進黨的學習建設提供強大的動力。

廣大黨員自身的“兩學一做”需求，是建設學習性組織的根本動力?！皟蓪W一做”活動為基層黨組織和黨員指明了學習方向和目標，增強了其學習的自覺性和緊迫感。這就要求基層黨員適應形勢發(fā)展，努力做到用內(nèi)生動力學習，督促自己成為解決問題、推動社會和諧發(fā)展的一份正能量。學習的動力來自于日常工作的考核、評比、獎懲等，也可能來自于干部提拔選任的導向效應等。說到底，學習要靠自覺，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才能真正學出成效。

基層黨組織和廣大黨員現(xiàn)實的工作要求，是學習型黨組織建設的持久動力。“兩學一做”活動是黨中央對廣大黨員全面、全方位的工作要求?；鶎狱h組織是否先進，黨員是否優(yōu)秀，都要在工作中的各方面體現(xiàn)。某種意義上說，工作的要求就是學習的要求，只有加強學習，才能適應本崗位工作要求?！皟蓪W一做”作為一種學習動力，既在客觀上提出了學習要求，推動全體黨員學習，又在實際中表現(xiàn)為全體黨員學習的態(tài)度和精神。

在實踐中統(tǒng)一“兩學—做”活動和學習型黨組織建設

在實踐中將“兩學一做”活動和建設學習型黨組織有機統(tǒng)一，是對基層黨建的更高要求，要爭取做到如下的統(tǒng)一：

一是內(nèi)容的統(tǒng)一。將建設學習型黨組織的各項要求作為先進基層黨組織和優(yōu)秀黨員的基本條件，避免兩者在工作中出現(xiàn)互不搭界的情況，發(fā)生歧義，重點圍繞學習型組織建設開展“兩學一做”。

二是形式的統(tǒng)一。基層黨組織和廣大黨員在“兩學一做”活動和建設學習型黨組織中，探索形成了許多活潑、有效的形式，這些形式雖然各具特色，但從本質上看是一致的。如將二者分開或各整理一套，就會讓黨員對活動目標的認識變得模糊，把清晰的東西變得復雜。在開展兩項活動時要通過統(tǒng)一的活動形式實現(xiàn)一致的目標，避免為活動而活動的形式主義。

三是目標的統(tǒng)一。從本質上說，這兩者都是為了促進全體黨員更好地體現(xiàn)先進性和促進黨員更好地發(fā)揮示范引領作用，這種一致性要求我們在活動內(nèi)容和方式的設計、活動效果的評價和考核、各種長效機制的建設等方面，緊緊圍繞整體目標實施，而不能忽視目標本身去追求活動的多樣性。

四是領導的統(tǒng)一。由于“兩學一做”活動在具體實施中偏重于黨的組織建設工作，建設學習型黨組織在具體實施中偏重于黨的思想建設工作，因此，在基層的實施中領導工作要有比較明確的分工。兩者在本質上的一致性，要求我們堅持分工不分家的原則，對兩方面工作進行統(tǒng)—部署、籌劃、推進。

“兩學一做”活動和學習型黨組織建設都是執(zhí)政興邦之策。只有在“兩學一做”活動中推進學習型黨組織建設，在學習型黨組織建設中努力“兩學一做”，才能將蘊藏在基層黨組織和廣大黨員中的激情和智慧充分發(fā)揮出來，進而推動黨的建設和各項事業(yè)全面發(fā)展。