你的孩子將來“能打”嗎？

閆肖鋒

少年不輕狂，枉做少年郎！中國未來需要培養(yǎng)“能打”的一代

本刊學術召集人，趨勢觀察家，著有《少數(shù)派》《在大時代，過小日子》

到底是小孩在深圳還是臺灣受教育，這是一位騰訊員工也是新晉母親的困惑。她嫁到臺灣，卻心在深圳，擔心孩子在臺灣只會被培養(yǎng)成小清新、小確幸，無法承受未來激烈的競爭。同事勸她把孩子放在深圳，一是在身邊，二是能接受這個世界上最激烈的競爭。

是的，深圳才是世界競爭的風暴眼。我告知這位母親印度人的人生三段論，少小在寺院，青春在搏殺，老年重歸寺院。小孩在臺灣度過快樂的童年，年輕時回大陸搏殺，至于老年在哪里那就管不了了。

其實，不只臺灣，大陸新世代也是“草莓族、玻璃心”。一條回帖說得刻?。赫鍌兓孟胛磥碓诩依锕ぷ鳎v橫四海，妙手生錢，世界安靜了，多么美好！外面物欲橫流的世界不適合你們的玻璃心，真的。

“草莓族、玻璃心”當然指的是90后往后。這些孩子們未來“能打”嗎？“能打”這個詞是我從太湖大學堂聽來的。五年前我參加大學堂首個畢業(yè)典禮，但見身披哈里·波特式長袍的畢業(yè)班學員魚貫而入，以一段干凈利索的武術開場，有招有式，虎虎有生氣。首批畢業(yè)生將奔赴世界各地，他們將帶著傳統(tǒng)經(jīng)典、生活技能和一顆沉穩(wěn)的心，面對未來的挑戰(zhàn)。那屆畢業(yè)班除一位同學因特殊原因外，其余均考中各地重點中學或國外頂級私立學校。校董李傳洪對孩子們出去個個“能打”頗感欣慰。

大學堂的教學講究文武合一、古今合一、中外合一。讀東方也讀西方經(jīng)典，學打坐也學搭帳篷，每周五還學習做飯。假如你問太湖大學堂的學生，今天是什么日子，他不但回答幾月幾號，還會說今天是什么節(jié)日，應該吃什么，注意什么等養(yǎng)生知識。

大學堂的學生不許用手機、電腦，不看電視，不懂就查字典。這類隔絕現(xiàn)代科技的做法飽受爭議。這就是一位95歲的老人在太湖邊上推動的實驗。臨走前，南懷瑾老先生一直在發(fā)出警告：近代教育出了問題。

關于90后，傳媒貼過諸多標簽，“自我”“隨性”甚至“腦殘”，這都不是重點，重點還是這個“能打”。未來一代能經(jīng)受挑戰(zhàn)嗎？能經(jīng)受挫折嗎？應試教育好像從來沒有這一課。

下一代成長在豐裕的世界中，他們會面臨的挑戰(zhàn)也超過了父輩?！澳贻p人沒有了競爭，就會退化?！比毡居小安菔衬小保ㄋ上?、盛田等戰(zhàn)后苦拼一代的下一代沒有了“斗魂”，不再奮斗了），臺灣有“小確幸”，大陸有“小時代”。

對于90后，應變能力足夠，合作精神也不擔心，缺的就是抗打擊能力。他們還缺那么一點反叛精神。中國的“小時代”們缺少了一種反叛，缺少了一種懷疑和反思。而正是這種反思反叛和懷疑，造就了美國60年代“偉大的一代”，造就了蘋果手機CEO，造就了維珍航空掌門人，造就了小布什。少年不輕狂，枉做少年郎！

當然，每代人有每代人的壓力，新一代將面臨全球化的競爭，他們的規(guī)則和意識與全球同步。企圖用傳統(tǒng)的規(guī)矩去規(guī)范他們或許是徒勞的。

前幾天帶兒子去央美國際預科班參加招生公開日，主任開宗明義對家長們說出國可以走“捷徑”，有些中介連學生申請時的作品集都可以代勞，你付了錢了嘛。但這個孩子未來總是要面對挑戰(zhàn)的，所以要“培養(yǎng)孩子未來面對挑戰(zhàn)并解決問題的能力”，才是教育的宗旨。主任還說，國外名校不只是看考試成績，甚至不怎么看你的作品集，單看你那張老師們給你平時成績的評分表就夠了。人家不是結果導向的，而是過程導向的。

“培養(yǎng)孩子未來面對挑戰(zhàn)并解決問題的能力”，加上自信，我深以為然，這不正是“能打”嗎？

那屆太湖大學堂畢業(yè)班上有位小同學準備典禮后一個人去上海游玩四天，13歲不到，一個人，全憑自己的計劃能力和應對能力，還有一顆沉著的心。這位小同學就是電腦兒童們的鏡子。

你的孩子將來“能打”嗎？