楊宇

我們要建立多層次人文合作機(jī)制，搭建更多合作平臺(tái)，開(kāi)辟更多合作渠道。要推動(dòng)教育合作，擴(kuò)大互派留學(xué)生規(guī)模，提升合作辦學(xué)水平。

——摘自習(xí)近平主席在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開(kāi)幕式上的演講

心相通，民相親，國(guó)之交才能穩(wěn)步向前。在人才，特別是國(guó)際化人才普遍稀缺的當(dāng)今，教育要發(fā)揮怎樣的作用，才能為實(shí)現(xiàn)民心相通提供強(qiáng)有力的人才支撐，從而更好地推進(jìn)“一帶一路”倡議的實(shí)施呢？

2016年11月，教育部與福建、廣西、海南、貴州、云南、新疆等6?。▍^(qū)）簽署“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作備忘錄。在簽署儀式上，教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)說(shuō)，在“一帶一路”框架下推動(dòng)教育交流與合作，既要立足自身優(yōu)勢(shì)，又要跳出自身局限，充分發(fā)揮教育在“一帶一路”中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用，為“一帶一路”倡議實(shí)施提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、智力支撐和人才保障。

2017年5月11日，國(guó)務(wù)院新聞辦舉行“一帶一路”沿線國(guó)家民心相通情況新聞發(fā)布會(huì)。教育部副部長(zhǎng)田學(xué)軍在發(fā)布會(huì)上表示，教育在推進(jìn)與“一帶一路”沿線國(guó)家民心相通中，既具有黏合劑、催化劑和潤(rùn)滑劑的功能，又具有“潤(rùn)物無(wú)聲”的人文交流屬性，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教育部重點(diǎn)從國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)方面強(qiáng)化務(wù)實(shí)合作，加大推進(jìn)力度，不斷為“一帶一路”建設(shè)厚植民意根基。

“一帶一路”倡議提出后，中國(guó)教育積極行動(dòng)，教育部制定了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》。在國(guó)際上，中國(guó)教育主動(dòng)對(duì)接沿線國(guó)家需求，加快推進(jìn)語(yǔ)言互通，為民心相通架設(shè)橋梁、奠定路基。在國(guó)內(nèi)，教育部攜手有關(guān)部委、地方共同推進(jìn)，與“一帶一路”沿線各國(guó)開(kāi)展教育互聯(lián)互通合作、人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作，以及共建絲路合作機(jī)制等方面重點(diǎn)合作，取得一系列成果。

不難看出，中國(guó)教育在“一帶一路”建設(shè)大局中的定位非常清晰，這就是“促進(jìn)民心相通，提供人才支撐”。

奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)

2015年9月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)外語(yǔ)非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，擬通過(guò)加快培養(yǎng)國(guó)家亟須非通用語(yǔ)種人才等重要舉措，實(shí)現(xiàn)所有已建交國(guó)家官方語(yǔ)言全覆蓋，人才培養(yǎng)、智庫(kù)建設(shè)取得顯著進(jìn)展，基本滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的新需要。

在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的同傳耳機(jī)里，有18種工作語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、捷克語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、老撾語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、越南語(yǔ)、日語(yǔ)和韓語(yǔ)。

如果說(shuō)法語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等屬于使用相對(duì)較多的“大型小語(yǔ)種”，那么，老撾語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)等，就屬于普通人極少接觸的語(yǔ)言了。不少中國(guó)參會(huì)者和工作人員表示，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這個(gè)單子上列舉的某些語(yǔ)言。

在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)設(shè)的84個(gè)語(yǔ)種專業(yè)中，還有更多聞所未聞的語(yǔ)言：烏爾都語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、僧伽羅語(yǔ)、斯瓦希里語(yǔ)、豪薩語(yǔ)、庫(kù)爾德語(yǔ)……為促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言互通，教育部國(guó)際司與北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)簽署合作協(xié)議，支持該校通過(guò)引進(jìn)國(guó)外師資、公派留學(xué)、與國(guó)外高校開(kāi)展合作等多種方式，使該校開(kāi)設(shè)的外國(guó)語(yǔ)言專業(yè)在2018年達(dá)到94種，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)專業(yè)設(shè)置全覆蓋。

此外，其他高校也主動(dòng)融入國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，競(jìng)相開(kāi)設(shè)相關(guān)語(yǔ)種專業(yè)。云南民族大學(xué)率先在全國(guó)綜合類院校中開(kāi)全南亞?wèn)|南亞國(guó)家15個(gè)語(yǔ)種專業(yè)；西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家烏爾都語(yǔ)、波蘭語(yǔ)等14個(gè)語(yǔ)種，計(jì)劃到2020年實(shí)現(xiàn)沿線主要國(guó)家語(yǔ)種全覆蓋。

據(jù)田學(xué)軍副部長(zhǎng)在5月11日的新聞發(fā)布會(huì)上介紹，2016年，中國(guó)公派1036人出國(guó)學(xué)習(xí)42個(gè)非通用語(yǔ)種，填補(bǔ)9個(gè)國(guó)內(nèi)空白語(yǔ)種。同時(shí)，接受17萬(wàn)人來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在“一帶一路”沿線國(guó)家共有46萬(wàn)人通過(guò)孔子學(xué)院、孔子課堂學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇期間，在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院進(jìn)行高翻強(qiáng)化訓(xùn)練的3名烏茲別克斯坦學(xué)員，專程赴北京為該國(guó)官員提供翻譯服務(wù)。為促進(jìn)中國(guó)與阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟的雙邊關(guān)系發(fā)展，培養(yǎng)阿盟國(guó)家漢語(yǔ)翻譯人才，2016年9月，教育部與外交部合作在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)設(shè)立“中阿漢語(yǔ)翻譯聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”。2016-2017學(xué)年，第一批12名學(xué)員來(lái)自6個(gè)國(guó)家。該項(xiàng)目第一階段將連續(xù)舉辦5年。除此之外，外交部還支持上外成立了“漢阿高級(jí)翻譯培訓(xùn)基地”。

發(fā)掘地方優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)言是民心相通的橋梁，但與“一帶一路”國(guó)家的合作與交流，僅僅有語(yǔ)言還不夠，還需要更多熟悉和了解當(dāng)?shù)貒?guó)情民意的人，需要更多介紹沿線國(guó)家地區(qū)的研究成果。為此，教育部重點(diǎn)組織開(kāi)展國(guó)別和區(qū)域研究，全面加強(qiáng)對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化等各方面的了解和理解，為推進(jìn)民心相通提供智力支撐。一是設(shè)立專項(xiàng)課題，共發(fā)布了141項(xiàng)研究課題，其中70項(xiàng)涉及“一帶一路”的46個(gè)沿線國(guó)家。二是形成系列智庫(kù)報(bào)告，設(shè)立“一帶一路”沿線國(guó)家研究智庫(kù)報(bào)告課題，系列報(bào)告覆蓋66個(gè)沿線國(guó)家，一國(guó)一本，共計(jì)66本。

推進(jìn)民心相通，地緣優(yōu)勢(shì)絕對(duì)不可忽略。為推動(dòng)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》文件落地，教育部在與新疆等地方教育部門的溝通磋商中，形成了“與沿邊為主、國(guó)家對(duì)其‘一帶一路建設(shè)有明確定位、教育國(guó)際合作交流基礎(chǔ)薄弱的省份簽約，給予實(shí)質(zhì)性支持開(kāi)展共建”的思路，推進(jìn)“一帶一路”重點(diǎn)省份立足本省特點(diǎn)，開(kāi)展教育領(lǐng)域的交流合作。

在各方共同努力下，2016年9月以來(lái)，教育部先后與甘肅、寧夏、福建、貴州、云南、海南、新疆、廣西等8?。▍^(qū)）簽署了合作備忘錄。2017年4月，教育部又與內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、陜西、青海、青島等6?。▍^(qū)）、市簽署開(kāi)展“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作備忘錄。至此，簽約總量達(dá)14個(gè)?。▍^(qū)）、市，基本實(shí)現(xiàn)與主要節(jié)點(diǎn)省份簽約的全覆蓋，基本形成了省部推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)合作備忘錄，教育部和簽約?。▍^(qū)）、市將統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，以服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，構(gòu)建“一帶一路”教育共同體為總體目標(biāo)，以提供人才支撐、促進(jìn)民心相通、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展為重點(diǎn)任務(wù)，大力開(kāi)展更大范圍、更高水平、更深層次的教育國(guó)際合作交流，培養(yǎng)大批共建“一帶一路”急需人才，努力形成“攜手同行、頂層設(shè)計(jì)、政策傾斜、重點(diǎn)突破”的“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作新局面。

已簽約的部分省份都有哪些好做法？不難發(fā)現(xiàn)，大部分工作重點(diǎn)都聚焦在了“人才”上。如：甘肅突出重點(diǎn)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，實(shí)施“西部連片貧困地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師出國(guó)研修項(xiàng)目”；云南主辦的“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽、滇西邊境山區(qū)英語(yǔ)教師出國(guó)研修項(xiàng)目，以及設(shè)立云南民族大學(xué)“云南省中國(guó)-東盟語(yǔ)言文化人才培養(yǎng)基地”；海南面向“一帶一路”沿線國(guó)家開(kāi)展?jié)h語(yǔ)、熱帶農(nóng)業(yè)、熱帶醫(yī)學(xué)、海水養(yǎng)殖、旅游管理等方面的培訓(xùn)；廣西推進(jìn)“留學(xué)廣西”東盟教育、“瀾滄江-湄公河之約”流域治理與發(fā)展青年創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等。

促進(jìn)雙向留學(xué)

巴基斯坦北方公司專業(yè)技術(shù)骨干伊克拉姆的辦公室里，擺放著一張合影，6張微笑的面龐，定格在北京理工大學(xué)的逸夫樓前。這6個(gè)人分別是辦公室的主人，以及他的大女兒、大女婿、二女兒、二女婿和小兒子。他們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都曾是北京理工大學(xué)的留學(xué)生。

伊克拉姆2005年到北京理工大學(xué)留學(xué)。留學(xué)期間，伊克拉姆就帶領(lǐng)全家人來(lái)中國(guó)旅行，并特別參觀了北理工?；貒?guó)后，伊克拉姆幫助子女們申請(qǐng)了中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，并把他們送到北理工讀書。

同樣來(lái)自巴基斯坦的法哈姆，也是北京理工大學(xué)的留學(xué)生，他獲得了中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，目前正在攻讀博士學(xué)位。在導(dǎo)師曹傳寶的耐心指導(dǎo)下，法哈姆發(fā)表了多篇高水平文章。

伊克拉姆一家和法哈姆，正是“一帶一路”友好交流的縮影。

通過(guò)留學(xué)深化培養(yǎng)人才的力度，是“一帶一路”教育行動(dòng)的重要內(nèi)容之一。教育部設(shè)立卓越獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，注重來(lái)華留學(xué)高端人才培養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)展中國(guó)家青年精英和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者；設(shè)立“絲綢之路”中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，每年向沿線國(guó)家額外提供總數(shù)不少于3000個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金新生名額。截至2016年底，“一帶一路”沿線國(guó)家在華留學(xué)生達(dá)20多萬(wàn)。“留學(xué)中國(guó)”品牌逐步形成。

此外，來(lái)華留學(xué)政策法規(guī)環(huán)境也在不斷優(yōu)化。已構(gòu)建完整的來(lái)華留學(xué)政策鏈條，新出臺(tái)《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理規(guī)定》等文件，大幅提升政府獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)歷生比例，加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)質(zhì)量建設(shè)。建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體制和質(zhì)量保障機(jī)制，推動(dòng)品牌專業(yè)和品牌課程建設(shè)不斷升級(jí)。推動(dòng)高校加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)品牌課程、專業(yè)建設(shè)，評(píng)選出第二期來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程150門。

留學(xué)是雙向的，除了引進(jìn)來(lái)，更要走出去。在教育部《2015-2017年留學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃》的支持下，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生到“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)，2012年以來(lái)，這個(gè)數(shù)字已達(dá)到35萬(wàn)多，僅2016年就有7.44萬(wàn)人，比2012年增長(zhǎng)38.61%。

2016年，中國(guó)共選拔226名國(guó)別區(qū)域研究人才赴34個(gè)國(guó)家，選派908名涉及37門非通用語(yǔ)種人才出國(guó)培訓(xùn)進(jìn)修。這是國(guó)家留學(xué)基金委組織開(kāi)展的國(guó)際區(qū)域問(wèn)題研究及外語(yǔ)高層次人才培養(yǎng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的宗旨就是服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略特別是“一帶一路”倡議，落實(shí)《關(guān)于新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》《教育部關(guān)于加強(qiáng)外語(yǔ)非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》及《2015-2017年留學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃》要求，目的是加快培養(yǎng)和儲(chǔ)備一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)用型、復(fù)合型非通用語(yǔ)種和國(guó)別區(qū)域問(wèn)題研究人才。2017年，又將有1150人在該項(xiàng)目支持下奔赴各自的留學(xué)目的地。

對(duì)接“一帶一路”沿線國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和人才需求，相關(guān)高校和重點(diǎn)省份紛紛發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)積極融入“一帶一路”倡議，與沿線國(guó)家主動(dòng)合作開(kāi)展留學(xué)生項(xiàng)目。

2017年6月，連接?xùn)|非第一大港蒙巴薩港和肯尼亞首都內(nèi)羅畢的蒙內(nèi)鐵路運(yùn)營(yíng)在即。這條鐵路是肯尼亞近百年來(lái)新建的第一條鐵路，完全采用中國(guó)資金、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)技術(shù)、中國(guó)裝備。

鐵路建成后，為了培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)行、維護(hù)、管理方面的專業(yè)人才，負(fù)責(zé)鐵路建設(shè)的中國(guó)路橋工程有限責(zé)任公司聯(lián)合北京交通大學(xué)，啟動(dòng)肯尼亞留學(xué)生項(xiàng)目。從2016年起，兩批共60名肯尼亞學(xué)生來(lái)到北京交通大學(xué)，開(kāi)始了為期4年半的學(xué)習(xí)。

得益于“中緬職教留學(xué)生合作項(xiàng)目”，87名緬甸學(xué)生前不久進(jìn)入武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校，開(kāi)始為期3年的學(xué)習(xí)，他們畢業(yè)后將成為緬甸高職院校的師資骨干。

與此同時(shí)，部分省區(qū)也先后啟動(dòng)了各具特色的“一帶一路”教育行動(dòng)。例如，陜西明確將“三秦外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”額度，從每年450萬(wàn)元大幅提高到1500萬(wàn)元，并加大向“一帶一路”沿線國(guó)家傾斜；廣西2016年招收的東盟國(guó)家留學(xué)生達(dá)到9061人，成為全國(guó)接收東盟國(guó)家留學(xué)生最多的省份之一；海南高校著力挖掘自身優(yōu)勢(shì)，為東盟各國(guó)培訓(xùn)熱帶農(nóng)業(yè)、海洋、食品、旅游、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域官員和技術(shù)人員500多人，向東盟國(guó)家派出漢語(yǔ)志愿者教師1000人，為東盟國(guó)家培訓(xùn)本土漢語(yǔ)教師2000人。

加強(qiáng)國(guó)際合作

5月11日的新聞發(fā)布會(huì)上，田學(xué)軍副部長(zhǎng)舉了一個(gè)他親身經(jīng)歷的典型案例。在南非工作期間，他親眼目睹了浙江師范大學(xué)在推動(dòng)中非人文交流、促進(jìn)中非民心相通方面的一些做法，非常具有代表性、示范性和推廣性。10年來(lái)，浙師大每年都派師生到非洲去實(shí)地考察，足跡遍及了大半個(gè)非洲，迄今已與20多個(gè)國(guó)家50多所學(xué)校簽署了合作協(xié)議，辦了90多期培訓(xùn)班，培訓(xùn)了50多個(gè)非洲國(guó)家的2000多名政府高官、教育界的管理人員、校長(zhǎng)和智庫(kù)的精英。該校非洲研究所長(zhǎng)期開(kāi)展國(guó)別和區(qū)域的研究，產(chǎn)出大量極具價(jià)值的成果，曾發(fā)布中國(guó)南非人文交流年度報(bào)告，入選美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)《全球智庫(kù)報(bào)告2016》最佳區(qū)域研究中心。

教育人文交流的拓展與深化，為民心相通系牢了紐帶。在加強(qiáng)絲綢之路人文交流高層磋商方面，2016年通過(guò)包括中俄、中印尼在內(nèi)的六大人文交流高層磋商機(jī)制，共簽署86項(xiàng)合作協(xié)議，取得400余項(xiàng)成果，共有10萬(wàn)多名中外來(lái)賓參加相關(guān)活動(dòng)，為我國(guó)外交健康發(fā)展進(jìn)一步夯實(shí)了社會(huì)與民意基礎(chǔ)。在人文交流機(jī)制平臺(tái)上，教育國(guó)際合作得到了實(shí)質(zhì)性推進(jìn)，如中國(guó)-東盟啟動(dòng)實(shí)施“雙百職校強(qiáng)強(qiáng)合作旗艦計(jì)劃”“千名中小學(xué)教師交流計(jì)劃”等。2017年4月24日，中國(guó)-南非高級(jí)別人文交流機(jī)制首次會(huì)議在比勒陀利亞召開(kāi)。時(shí)隔一個(gè)月，新拓展的中德高級(jí)別人文交流高層磋商機(jī)制首次會(huì)議在北京舉行。

在實(shí)施絲綢之路教育援助計(jì)劃方面，開(kāi)展了“中非高校20+20合作計(jì)劃”教育援外行動(dòng)，在中非各選擇20所高校開(kāi)展一對(duì)一長(zhǎng)期穩(wěn)定合作，鼓勵(lì)合作雙方在各自優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作與交流，包括合作科研、教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、師生互訪、共同開(kāi)發(fā)課程、聯(lián)合培養(yǎng)研究生等。2016年，針對(duì)“中非高校20+20合作計(jì)劃”還開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)，共有北京大學(xué)等18家高校申報(bào)了25個(gè)項(xiàng)目。

“一帶一路”推動(dòng)學(xué)校間的合作，既為中國(guó)高校提供了一個(gè)國(guó)際交流的平臺(tái)，也為“一帶一路”國(guó)家培養(yǎng)了國(guó)際化人才。

這里還有一份成績(jī)單：在實(shí)施絲綢之路合作辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃方面，一是中外合作辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，已進(jìn)入“提質(zhì)增效、服務(wù)大局、增強(qiáng)能力”階段。截至目前，經(jīng)審批的各類中外合作辦學(xué)共有2539個(gè)，其中本科以上層次項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)1248個(gè)，高職高專層次項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)928個(gè)，并推動(dòng)了一批示范性高水平中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，包括深圳北理莫斯科大學(xué)、浙江大學(xué)愛(ài)丁堡聯(lián)合學(xué)院等15個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，57個(gè)合作辦學(xué)項(xiàng)目。

二是境外辦學(xué)穩(wěn)妥推進(jìn)。截至2016年，我國(guó)高校已在境外舉辦了4個(gè)機(jī)構(gòu)和98個(gè)辦學(xué)項(xiàng)目，分布在14個(gè)國(guó)家和地區(qū)，大部分在“一帶一路”沿線地區(qū)。4個(gè)機(jī)構(gòu)分別是老撾蘇州大學(xué)（2011年批復(fù)設(shè)立）、廈門大學(xué)馬來(lái)西亞分校（2013年批復(fù)設(shè)立）、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)曼谷商學(xué)院（2013年批復(fù)設(shè)立）、北京語(yǔ)言大學(xué)東京學(xué)院（2014年批復(fù)設(shè)立）。開(kāi)設(shè)專業(yè)包括中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中醫(yī)藥、中醫(yī)針灸、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)、體育教育學(xué)、工商管理、法律、教育學(xué)、金融與投融資管理、哲學(xué)、法律、學(xué)前及特殊教育、航海技術(shù)、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、新聞及傳播學(xué)等。

合作辦學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，而這其中最關(guān)鍵的一環(huán)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)歷學(xué)位的互認(rèn)。近年來(lái)，教育部與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)積極加強(qiáng)教育政策溝通，先后與46個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。其中，“一帶一路”國(guó)家24個(gè)，包括波蘭、立陶宛、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞、捷克、泰國(guó)、越南、菲律賓、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、哈薩克斯坦、土庫(kù)曼斯坦、吉爾吉斯坦、烏茲別克斯坦、亞美尼亞、俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯、斯里蘭卡、蒙古、埃及。

在前不久舉行的“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇期間，教育部又與俄羅斯、哈薩克斯坦、波黑、愛(ài)沙尼亞、老撾等國(guó)教育部門簽署了教育領(lǐng)域合作文件，與塞浦路斯簽署了相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷和學(xué)位協(xié)議。至此，與中國(guó)簽署學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議的“一帶一路”沿線國(guó)家達(dá)到25個(gè)。

據(jù)教育部國(guó)際合作與交流司司長(zhǎng)許濤介紹，在推動(dòng)學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)連通方面，我國(guó)還推動(dòng)落實(shí)聯(lián)合國(guó)教科文組織《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育資歷公約》，協(xié)調(diào)世界銀行編寫了《關(guān)于國(guó)際教育趨勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)的政策建議》，并牽頭組織制定了《亞太經(jīng)合組織教育戰(zhàn)略》《中國(guó)落實(shí)聯(lián)合國(guó)2030可持續(xù)發(fā)展議程國(guó)別方案》等。

此外，根據(jù)中央部署，教育部和中央外辦等部門合作起草并由中辦、國(guó)辦轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)科研人員因公臨時(shí)出國(guó)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為廣大教學(xué)科研人員擴(kuò)大和深化國(guó)際學(xué)術(shù)交流提供了政策支持。

教育國(guó)際合作的加強(qiáng)，無(wú)疑為培養(yǎng)人才開(kāi)拓了更寬廣的路徑。

可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的教育合作交流將會(huì)更加通暢、廣泛和深入，人才培養(yǎng)模式和路徑也會(huì)愈加靈活多樣，更多高質(zhì)量的建設(shè)人才會(huì)不斷涌現(xiàn)在“一帶一路”上。（部分資料來(lái)源：教育部網(wǎng)站）