王洪波

摘 要 父母應(yīng)給孩子提供一個語言學(xué)習(xí)機(jī)會豐富的生活環(huán)境。幾乎所有的學(xué)習(xí)障礙都是在13歲之前形成的，早期閱讀能力的培養(yǎng)是決定性的。

關(guān)鍵詞 閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)

閱讀是人類認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的基本方向和手段。心理學(xué)研究表明，閱讀對于少年兒童的認(rèn)知能力發(fā)展、語言發(fā)展以及社會性發(fā)展至關(guān)重要。父母應(yīng)給孩子提供一個語言學(xué)習(xí)機(jī)會豐富的生活環(huán)境。美國教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而此項(xiàng)能力在入學(xué)之前就已得到不同程度的發(fā)展。幾乎所有的學(xué)習(xí)障礙都是在13歲之前形成的，早期閱讀能力的培養(yǎng)是決定性的。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？下面談幾點(diǎn)建議：

1家庭朗讀會或故事會

家庭朗讀會或故事會，是很好的家庭“娛樂”活動。一本孩子喜歡的圖畫或故事書，一個溫馨、簡潔的家庭角落，父母和孩子圍坐一起，家庭朗讀會便可開場了。父母可以為孩子說故事，也可以與孩子一起朗讀故事書，或者聽孩子講故事。如果把這樣的活動固定下來，成為每天的生活常規(guī)，不僅能培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，而且還能與孩子建立起良好的互動。增進(jìn)親子感情。沒有孩子會拒絕這種充滿喜悅和愛的氛圍。

2為孩子讀一半書

一位母親為了讓六歲的孩子愛上文字閱讀，就嘗試過給孩子的父親念《騎鵝旅行記》，孩子在旁邊，風(fēng)開始只是心不在焉在聽，隨著故事情節(jié)的深入，孩子逐漸被奇妙的故事情節(jié)所吸引，以至于每天晚上都纏著媽媽給他念。眼看孩子迷上了這個故事，過了幾天，媽媽堅(jiān)持不再給孩子念了，讓孩子自己閱讀，不認(rèn)識的字或不懂的地方可以找媽媽幫忙。孩子被故事吸引，迫不及待地自己讀了起來。

為孩子讀一半書，是引起孩子讀書興趣的巧妙方法。當(dāng)您為孩子讀了一半書之后，您可以找一個借口，鼓勵孩子讀書給您聽?！皶r間不多了，我沒辦法把這本書讀完，可又想知道結(jié)局是怎么回事，我一邊洗碗，你在旁邊把剩下的部分念給我聽，行嗎？”孩子一般都會欣然同意這個請求的。

3看完電視再看原著

香港兒童文學(xué)協(xié)會名譽(yù)會長嚴(yán)吳蟬女士，以自己的親身經(jīng)歷來說明如何利用電視節(jié)目引導(dǎo)孩子看書。電視臺播放電視劇《武則天》時，她兒子對唐朝的歷史很感興趣，于是孩子的爸爸每天晚上和他討論該劇是否符合史實(shí)，最后還談到武則天在歷史上的功過。電視臺后來播放《雍正王朝》，又是讓孩子認(rèn)識清朝歷史的一個很好的時機(jī)。父母可以引領(lǐng)孩子閱讀有關(guān)的歷史書籍，并和孩子討論電視劇所描寫的是否和史實(shí)相符、編劇為什么作這樣的改動等，從而提高孩子的欣賞水平和閱讀能力。

很多人習(xí)慣于認(rèn)為看書比看電視好，因此，許多父母不喜歡孩子看電視，限制孩子看電視的時間。但是，客觀地講，任何一種媒體都有它的特點(diǎn)。美國加州大學(xué)的心理學(xué)教授格林菲爾在《傳媒與兒童心智發(fā)展》這本書中主張，“媒體是互補(bǔ)的，不是對立的......兒童在成長過程中，如果能接觸各種媒體，日后他們的專長會比過去印刷品獨(dú)霸大眾傳媒的時代更加多?；薄１热?，電視媒體更能呈現(xiàn)動作、過程和事物的變化 ，也更能夠幫助兒童理解和建立空間概念，同時它比書更有助于兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展。但是，在幫助孩子學(xué)會思考、閱讀和寫作方面，書比電視具有更多的優(yōu)勢。因此，均衡地接觸各種媒體，將有助于孩子的全面發(fā)展。

4關(guān)于讀書的電視節(jié)目

電視上有一些與閱讀有關(guān)的節(jié)目，如中央電視臺少兒頻道的《讀書》，父母可以利用這些節(jié)目，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

一位母親在給《讀書》欄目的信中，講到自己女兒的經(jīng)歷。母親很有心，經(jīng)常陪孩子看少兒頻道的節(jié)目，所以了解到孩子最愛的一個欄目叫《讀書》，就跟著女兒一起看。

一次他們看到中國社會科學(xué)院外國文研究所研究員王煥生講解荷馬史詩《伊利亞特》。這部偉大的作品講述的是著名的特洛伊戰(zhàn)爭，這其中既有波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面，又有凄美感人的愛情畫卷，還有勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)卻最終不得不悲壯地屈服于命運(yùn)的勇士。這樣一部史詩作品，對于現(xiàn)在的中學(xué)生，似乎過于嚴(yán)肅和沉重，很難引起他們的共鳴。然而她卻發(fā)現(xiàn)孩子看得津津有味，仔細(xì)一聽，原來主持人和嘉賓正在談?wù)撟髌分嘘P(guān)于人和神的關(guān)系問題。

主持人的提問既緊緊圍繞著書中的人物和故事，又很善于從一個普通讀者，甚至一個孩子的視角來提出他們感興趣的問題。比如古希臘福州中的神和人是什么關(guān)系？對于持續(xù)十年之久的特洛伊之戰(zhàn)，我們?nèi)绾慰创钠鹨颉琅?；東西方對于英雄的概念有什么不同……而嘉賓則以淵博的知識和客觀的評述，讓孩子們領(lǐng)略了作品的內(nèi)涵和名著的魅力。看完節(jié)目，女兒跟她說，好萊塢拍的《特洛伊》真沒意思，自己要找一套《伊里亞特》看。

這樣電視節(jié)目讓母親和女兒都感到收獲頗豐。女兒漸漸地對讀書產(chǎn)生了深厚的興趣，每期節(jié)目里介紹的書，女兒都會找來讀一讀；而母親也似乎回到了讀書時代，每當(dāng)有煩心事的時候，就習(xí)慣性地從書中尋找力量和慰藉，再聽一聽專家的解讀和評述，從中感到了充盈和踏實(shí)。

培養(yǎng)孩子愛讀書，父母首先要明確，讀書應(yīng)該是一件輕松的事。毫無疑問，讀書對孩子的語言、心智、人格等方面的發(fā)展都有重要的影響，但這種影響常常不會有立竿見影的效果，而更多的是在無形地、緩慢地改變著孩子的生活。因此，在剛開始培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣時，父母不能操之過急，使孩子把讀書或講故事當(dāng)成是額外的功課。您可以跟孩子討論，這本書有什么讓你喜歡的地方，有什么讓你感動的地方，但最好不要總是問孩子，這本書告訴你什么，你從這本書里學(xué)到什么。只有讓孩子覺得讀書是一件輕松有趣的事，孩子才會喜歡上讀書。