張淳+李娜+王丹丹+劉繼坤

（河北科技大學(xué)理工學(xué)院，河北 石家莊 050018）

摘要：大學(xué)英語(yǔ)選修課不同于英語(yǔ)必修課，有其自身的必要性和特點(diǎn)。大學(xué)英語(yǔ)選修課的設(shè)置需滿足學(xué)生，課程和教師等多方面的需求。上好英語(yǔ)選修課對(duì)學(xué)生的心理和個(gè)性需求有提升，對(duì)完善英語(yǔ)選修課程設(shè)計(jì)有幫助，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)水平有指導(dǎo)性作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)選修；開展方式；學(xué)生需求

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0098-02

大學(xué)英語(yǔ)選修課的設(shè)置，需求，特點(diǎn)，問題，考核等方面已經(jīng)成為眾多高校學(xué)者集中討論的話題。當(dāng)前，大學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)選修課課程種類多，課時(shí)多，教材雜。學(xué)生上英語(yǔ)選修課的目的和需求各不相同。英語(yǔ)選修課的上課效果和考核標(biāo)準(zhǔn)也各不相同。本篇論文主要研究高校英語(yǔ)類選修課的設(shè)置應(yīng)注意什么問題，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)選修課有什么期望和需求，要上好英語(yǔ)選修課英語(yǔ)教師應(yīng)如何不斷進(jìn)修提高自身業(yè)務(wù)能力等問題。

一、大學(xué)英語(yǔ)選修課開設(shè)的必要性

大學(xué)英語(yǔ)課分為英語(yǔ)必修課和應(yīng)用選修課。英語(yǔ)必修課是針對(duì)大一和大二低年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，不分專業(yè)，主要是為學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)框架，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力而開設(shè)的。而大學(xué)英語(yǔ)選修課是大學(xué)英語(yǔ)課的一個(gè)重要部分。英語(yǔ)選修課是針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，可以拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，開發(fā)學(xué)生更大的英語(yǔ)運(yùn)用潛能。英語(yǔ)選修課已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)各個(gè)高校的學(xué)者非常感興趣研究的項(xiàng)目。如何上好英語(yǔ)選修課，如何設(shè)置英語(yǔ)選修課形式和內(nèi)容，怎樣評(píng)估英語(yǔ)選修課，如何改進(jìn)英語(yǔ)選修課的考試，已經(jīng)成為研究學(xué)者們熱衷討論的關(guān)鍵問題。高校的教育工作者和眾多研究學(xué)者在英語(yǔ)選修課領(lǐng)域已經(jīng)做了大量的研究工作，研究?jī)?nèi)容包括英語(yǔ)選修課的現(xiàn)狀與實(shí)踐，存在問題分析，英語(yǔ)選修課課堂管理，考試評(píng)估和發(fā)展改革方向等。

二、英語(yǔ)選修課開展方式

大學(xué)英語(yǔ)選修課應(yīng)該傳授什么，如何引領(lǐng)學(xué)生自我約束和自我學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)程度和效果是需要引起教師和學(xué)生重視的方面?，F(xiàn)階段，各大高校開設(shè)的英語(yǔ)選修課主要集中在英語(yǔ)語(yǔ)言類選修課，英語(yǔ)鑒賞類選修課，英語(yǔ)文化類選修課和與專業(yè)對(duì)口的英語(yǔ)選修課。目前，高校英語(yǔ)選修課的開展存在一些需要改進(jìn)的地方，例如：英語(yǔ)選修課的開課類別相似，課程設(shè)置不系統(tǒng)，上課的實(shí)際效果低于預(yù)期，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)選修課不夠重視，上課出勤率低，考試模式單一等問題。英語(yǔ)選修課為全校選修課，由于學(xué)生來(lái)自不同專業(yè)，不同年級(jí)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)于英語(yǔ)的興趣和需求也各不相同。英語(yǔ)選修課不應(yīng)以應(yīng)試教育為初衷，而該以素質(zhì)教育為主，從學(xué)生需求出發(fā)，了解學(xué)生主體的興趣和愛好，提高學(xué)生在鑒賞和交流等方面的實(shí)際運(yùn)用能力。通過調(diào)查河北科技大學(xué)理工學(xué)院大一高分子專業(yè)，土木專業(yè)，金材專業(yè)和測(cè)控專業(yè)的數(shù)百名學(xué)生，掌握了來(lái)自學(xué)生第一手的對(duì)于英語(yǔ)選修課需求的資料。按照學(xué)生需求由高到低排序，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)選修課的興趣主要集中在：第一類是英語(yǔ)欣賞課，包括經(jīng)典電影賞析，美劇欣賞，美國(guó)大片賞析，紀(jì)錄片賞析，英文話劇欣賞，音樂大講堂等。第二類是英語(yǔ)交際類選修課，包括國(guó)外文化，實(shí)用交際英語(yǔ)，口語(yǔ)交流，英美文化與生活習(xí)俗等。第三類是英語(yǔ)語(yǔ)言類課，包括四級(jí)英語(yǔ)，考研英語(yǔ)，英語(yǔ)翻譯解評(píng)，英語(yǔ)聽力，閱讀，英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，英語(yǔ)詞匯學(xué)等。第四類是與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)選修課，包括外國(guó)名著導(dǎo)讀，商務(wù)英語(yǔ)，旅游英語(yǔ)，經(jīng)管英語(yǔ)，心理學(xué)英語(yǔ)等。第五類是個(gè)性化英語(yǔ)選修課，包括英文中的幽默，趣味英語(yǔ)，英國(guó)歷史，圣經(jīng)故事，英語(yǔ)發(fā)展史等。英語(yǔ)選修課的課程難度不同，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生選課人數(shù)差異大，課堂監(jiān)控難度大，學(xué)生基礎(chǔ)和能力要求不同，授課實(shí)際效果受各異，考試通過率受影響。例如：如果開設(shè)進(jìn)出口貿(mào)易類英語(yǔ)選修課，學(xué)生如果對(duì)自己未來(lái)的職場(chǎng)生涯有相關(guān)規(guī)劃，或者對(duì)貿(mào)易類英語(yǔ)感興趣的學(xué)生才會(huì)選修，課程中大量的專業(yè)詞語(yǔ)和技術(shù)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，一些學(xué)生會(huì)感到吃力，考試的難度也大，學(xué)生的通過率就會(huì)受影響，教師備課花費(fèi)的精力也大。但是，如果開設(shè)美劇欣賞類的英語(yǔ)選修課，學(xué)生欣賞美劇感覺非常輕松，教師備課也容易，上課的課堂氣氛輕松，考試評(píng)估容易，選修的學(xué)生不需要多扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，選修的學(xué)生人數(shù)會(huì)非常多。但是相比而言，前者的選修課對(duì)未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)的幫助比起后者的選修課幫助和意義更大。所以，學(xué)生在選擇英語(yǔ)選修課之前，應(yīng)當(dāng)首先確定自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)需求，較難的英語(yǔ)選修課的學(xué)分應(yīng)當(dāng)高于一般的選修課，課堂上對(duì)學(xué)生的管理以及考試評(píng)估應(yīng)做到松進(jìn)嚴(yán)出，考試模式應(yīng)相應(yīng)調(diào)整，綜合平時(shí)成績(jī)，課題表現(xiàn)和作業(yè)等方面。英語(yǔ)選修課需要圍繞著人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。人才培養(yǎng)的方向和定位是什么，課程設(shè)計(jì)就應(yīng)該滿足人才培養(yǎng)的需要。河北科技大學(xué)理工學(xué)院正處于改革轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，學(xué)院對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式也提出了具有理工學(xué)院特色的“四四制人才”培養(yǎng)模式。一方面，有些學(xué)生有考研，考雅思（IELTS），出國(guó)留學(xué)深造的需求。針對(duì)這群面向國(guó)際化人才的學(xué)生開設(shè)的英語(yǔ)選修課可以側(cè)重于考試中的聽說讀寫能力的提高。另一方面，有些學(xué)生未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域或者創(chuàng)業(yè)需要英語(yǔ)，因此他們的專業(yè)課需要開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)對(duì)口英語(yǔ)。針對(duì)這類應(yīng)用型人才的學(xué)生開設(shè)的英語(yǔ)選修課需要與專業(yè)相關(guān)，幫助他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞\(yùn)用英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)輕松自如。但是這類英語(yǔ)選修課對(duì)教師的要求極高，增加了教師在備課和課堂傳授中的壓力和工作量，需要教師有較強(qiáng)的專業(yè)水平和英語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

英語(yǔ)教師怎樣才能更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的業(yè)務(wù)水平，怎樣安排英語(yǔ)老師去進(jìn)修，去哪兒進(jìn)修，進(jìn)修什么方向，進(jìn)修多長(zhǎng)時(shí)間也是此次研究的內(nèi)容。河北科技大學(xué)理工學(xué)院每年都會(huì)與江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院和河北大學(xué)工商學(xué)院安排學(xué)生互換。通過與國(guó)內(nèi)合作院校交流，交換生不僅增強(qiáng)了適應(yīng)能力，而且豐富了人生閱歷，鍛煉了綜合能力。在學(xué)生交換的同時(shí)，可以安排合適的英語(yǔ)教師一同前去合作院校一個(gè)學(xué)期聆聽所需課程，研修某一門課程，與合作院校的教師一同備課，積極參與教研活動(dòng)。除了與合作院?；Q教師外，還可以加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的合作。河北科技大學(xué)理工學(xué)院于2015年9月與唯樂屋（北京）軟件有限公司建立研發(fā)實(shí)踐基地。學(xué)院于2015年12月與石家莊達(dá)內(nèi)軟件科技有限公司共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過與企業(yè)合作，學(xué)生可以通過實(shí)習(xí)完成相應(yīng)的學(xué)分，并提高個(gè)人綜合能力。學(xué)院可以安排教師一同去企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，提高教師實(shí)踐能力。

四、總結(jié)

英語(yǔ)選修課的教學(xué)和管理已經(jīng)受到高校教育工作者的高度重視。英語(yǔ)教師精心設(shè)計(jì)課程，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)選修課的需求各有特色，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求。面對(duì)學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和學(xué)院關(guān)于人才培養(yǎng)模式的制定，英語(yǔ)選修課的授課要體現(xiàn)出與英語(yǔ)必修課的不同特色。堅(jiān)持派遣教師和合作院校，企業(yè)之間的進(jìn)修，使教師的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐技能跟得上時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。上好英語(yǔ)選修課需要從學(xué)生，教師和學(xué)院等方面研究探討。

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