“十一五”立項自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃A類課題，長期實踐探索，在全市范圍內(nèi)帶動起參與課題實驗的初、高中學(xué)校達(dá)30所，一線教師和縣（市、區(qū)）教研員達(dá)150多人，王征宇團(tuán)隊的“中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實驗研究”在柳州市的中學(xué)化學(xué)教學(xué)圈內(nèi)掀起了一股經(jīng)久不衰的“探究式”旋風(fēng)。這個從問題出發(fā)，以三階段、兩模式為重要研究成果的課題實驗，深刻地影響了實驗學(xué)校師生對待教與學(xué)的態(tài)度，扎扎實實地提高了他們駕馭探究的能力。

實驗教師肖世昭說：“突破一個困難，解決一個問題，打造一個合作的集體，成就一個彼此促進(jìn)的團(tuán)隊，成為我們奉行的一種理念?！?/p>

實驗學(xué)生何義春、周禧娜說：“探究式教學(xué)逐漸激起了我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鍛煉了我們的動手能力，開發(fā)了我們的研究智慧……它讓我們用自己的方式開啟了學(xué)習(xí)化學(xué)的大門?！?/p>

探究式教學(xué)就是要強化對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)方法變革中逐漸學(xué)會對問題做出是什么、為什么、怎樣認(rèn)識的回答，進(jìn)而實現(xiàn)自我的創(chuàng)新價值?！叭A段探究式教與學(xué)實驗”直面師生的現(xiàn)實困境，通過創(chuàng)設(shè)兩種不同的教學(xué)模式，分三個階段循序漸進(jìn)地提高師生駕馭探究的能力，讓教師對探究式教學(xué)從不會操作到逐漸上手直至得心應(yīng)手、靈活運用，讓學(xué)生享受科學(xué)探究的過程和收獲，并自然地將探究式學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外廣闊的現(xiàn)實生活。

在“探究式”旋風(fēng)帶動下，30所實驗學(xué)校全部立項了市級科研課題，涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)科研成果，其中獲柳州市級一等獎2個、二等獎7個、三等獎10個。課題組教師近年參加柳州市青年教師賽教課獲一等獎2人；參加全區(qū)賽教課連續(xù)四屆獲高中組、初中組一等獎8人次，其中高中組連續(xù)三屆獲得一等獎最高分；參加全國賽教課獲一等獎5人次；參加2013年廣西首屆實驗創(chuàng)新大賽獲特等獎3項、一等獎3項、二等獎4項，獎次與獲獎人數(shù)在全區(qū)各地市排名第一；撰寫有關(guān)研究論文500余篇，獲全國性評比一等獎近百篇、二等獎近百篇，全區(qū)性評比一等獎百余篇。2013年，課題組承辦了第八屆全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程（含初、高中）實施成果評比及交流活動，所選送的初、高中優(yōu)質(zhì)課獲特等獎1項、一等獎2項……

本期專題，我們將有幸觀賞實驗師生的探究式教與學(xué)，品味他們駕馭探究的智慧。

（編者）