“讓學生成為學習的主人，讓教學著眼于學生素質(zhì)的提高，讓教育為孩子的一生幸福做準備。”崇左市天等縣城關小學副校長、特級教師黃琳杰如是說。從教三十多年，黃琳杰始終關注學生素質(zhì)的提升，追求教育教學創(chuàng)新，無論是在教學一線，還是在教育管理崗位，都堅持在實踐中創(chuàng)新的原則，不斷探索新的教育教學方法。

天等縣城關小學自2013年起探索實施“有效教育，高效課堂”改革，作為分管教學的副校長，黃琳杰帶領一線教師認真研究新理念、新課型、新教法。她針對山區(qū)城鎮(zhèn)學校生源復雜、個性差異大、學習基礎相對薄弱等特點，提出了“班級內(nèi)分層次教學，為每一個學生創(chuàng)造最佳發(fā)展氛圍”的思路，將每個班級的學生分成三個不同學習能力層次的群體，總結(jié)出了“三環(huán)八步”課堂教學模式：“三環(huán)”即初步感知、自主探究、總結(jié)課題，“八步”即情境引入、感知課題、分層自學、小組學議、集體討論構(gòu)建新知、分層練評鞏固提高、全課總結(jié)、激情引新。

黃琳杰認為，“三環(huán)八步”教學的核心是對同一個班級內(nèi)不同層次和特點的學生實施分層教學，在群體教學中因材施教，尊重個體差異，開發(fā)學生潛能，促使全體學生都能在各自原有基礎上得到充分發(fā)展，使每個學生都能獲得成功的喜悅。在具體課堂教學中，黃琳杰提出了統(tǒng)分結(jié)合、動靜協(xié)調(diào)、多面參與、各得其所的基本要求，讓學生愛上課堂，積極主動參與學習，取得了良好成效。

近年來，黃琳杰以課題研究為抓手，以課改基地學校為平臺，以“天椒紅”特級教師工作坊為依托，指導該校教師開展集體備課、公開課、賽課、專題研討、體驗式培訓等系列教研活動，切實提高了該校教師的專業(yè)技能。目前，她的“天椒紅”特級教師工作坊已吸納了14名坊員，為促進當?shù)亟逃蒲?、培養(yǎng)培訓教師、提升全縣教育教學水平做出了積極貢獻。

近年來，黃琳杰多次指導青年教師參加自治區(qū)、崇左市、天等縣等課堂教學競賽，均獲得一、二等獎的好成績，充分發(fā)揮了自身的幫扶和引領作用。

黃琳杰曾獲評為全國模范教師、自治區(qū)特級教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)師德先進個人、崇左市優(yōu)秀教師、崇左市十大女杰、天等縣先進教育工作者。