韓翔宇

通過(guò)中專學(xué)校的體育課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在日語(yǔ)教師的幫助下，在科學(xué)方法的指導(dǎo)下，練就一個(gè)健康的身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。從中專類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，也有很大一部分將來(lái)會(huì)從事于體力相關(guān)的工作，因此加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，成就一個(gè)健康的體魄，是非常有必要的。作為一名中專一線體育教師，我認(rèn)為要搞好中專體育教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

中專體育教學(xué)注意的問(wèn)題

中專學(xué)生與初中以下的學(xué)生不同，要幫助他們樹(shù)立正確的體育觀，提高他們的體育意識(shí)，是體育課程的重要目標(biāo)之一。職業(yè)中專學(xué)生的體育與成年體育、康復(fù)體育、競(jìng)技體育和單純的娛樂(lè)體育也不相同，他們?nèi)匀恍枰枚喾N多樣的體育手段與方法全面鍛煉他們的身體，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展，這也是高層次的基礎(chǔ)教育在體育課程、教材和教學(xué)中的體現(xiàn)。

一、把握學(xué)生心理特點(diǎn)，采用多變的教學(xué)手段

中專階段，學(xué)生的思維處于發(fā)展階段，其分析、對(duì)比，綜合能力逐步提高，對(duì)于一切事物都感興趣，并力圖了解事物的本質(zhì)，尋找事物的根源，力爭(zhēng)弄清事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，具有一定的獨(dú)立性和判斷性，但看問(wèn)題往往具有片面性、表面性，喜歡爭(zhēng)辨，無(wú)根據(jù)的疑問(wèn)，固執(zhí)已見(jiàn)，有維護(hù)集體榮譽(yù)的意向，興趣有一定的穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)興趣的實(shí)用性和膚淺性仍占主導(dǎo)地位：男生喜歡活潑，對(duì)表現(xiàn)體力、敏捷、機(jī)智與主動(dòng)精神的球類項(xiàng)目、對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目感興趣，而女生則喜歡優(yōu)美、協(xié)調(diào)、節(jié)奏輕快、柔和的藝術(shù)體操、舞蹈。其共同特點(diǎn)；對(duì)單調(diào)，苦燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目反感，多數(shù)學(xué)生不愿參加。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生的心理，合理調(diào)配教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，力爭(zhēng)選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合簡(jiǎn)練而富有邏輯性的講解，優(yōu)美，準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖痉?，使學(xué)生直觀與思維相結(jié)合，講、想、練相結(jié)合，從而更快掌握動(dòng)作的全過(guò)程，明確動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到集中學(xué)生注意力，吸引學(xué)生積極投人到體育教學(xué)中去，增強(qiáng)學(xué)生情感的穩(wěn)定性和控制性。通過(guò)分組練習(xí)，教學(xué)比賽，體優(yōu)生參與輔導(dǎo)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的道德感，理智感和友誼感，使體育教學(xué)成為教書育人的大課堂。

二、觀察與指導(dǎo)

在體育教學(xué)中，教師觀察與指導(dǎo)的目的，是為了發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，它貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，因此，要注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

1、觀察學(xué)生練習(xí)的情況，使課堂低沉的練習(xí)氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫?、熱烈、富有生氣；觀察學(xué)生的思想行為，并進(jìn)行道德品質(zhì)方面的教育。

2、觀察學(xué)生練習(xí)后的身體反應(yīng)，了解學(xué)生的接受情況，檢驗(yàn)課的密度與運(yùn)動(dòng)量和課前所預(yù)計(jì)的內(nèi)容是否適宜，以便及時(shí)調(diào)整其運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間的分配情況，從而提高教學(xué)的科學(xué)性。

3、觀察學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的情況，讓技術(shù)掌握差的學(xué)生盡快地掌握所學(xué)內(nèi)容，讓技術(shù)掌握好的學(xué)生有新的提高，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高鍛煉身體的實(shí)際效果，完成教學(xué)任務(wù)。

三、注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的選擇與使用應(yīng)注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.首先教師選擇與運(yùn)用教學(xué)方法手段要靈活多樣，課的組織形式要生動(dòng)活潑，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，不斷改變作業(yè)條件，注意培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性從而引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

其次根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，身體素質(zhì)和技術(shù)水平，因材施教。對(duì)學(xué)生要區(qū)別對(duì)待.根據(jù)學(xué)生的差異情況采用不同的教法手段、不同的輔助器械等進(jìn)行有目的的練習(xí)，消除學(xué)生的恐懼感、不安心理和畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)效果的好與壞，還與教師的語(yǔ)言表達(dá)能力有直接關(guān)系.在體育教學(xué)中要進(jìn)行大量的身體練習(xí)，講解時(shí)間有限，又要使學(xué)生理解知識(shí)和掌握技術(shù)，這就要求教師的講解簡(jiǎn)煉、明確、教育性強(qiáng)、生動(dòng)形象、邏輯性強(qiáng)、親切和富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其求知欲望。

四、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展也是不可忽視的

學(xué)生的個(gè)性多種多樣，五花八門，愛(ài)運(yùn)動(dòng)者有之，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)者亦有之；有人內(nèi)向含蓄、有人外向奔放；有能力高的，有能力低的，凡此種種，不一而足。教師要充分掌握學(xué)生個(gè)性的方方面面，尤其是對(duì)體育特長(zhǎng)生，更應(yīng)當(dāng)做到無(wú)微不至的關(guān)懷。

1、認(rèn)真識(shí)別承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。培養(yǎng)和發(fā)展的前提是發(fā)現(xiàn)和辨認(rèn)。青少年個(gè)性往往隱藏于他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后。體育教師應(yīng)該善于從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識(shí)別出他們的不同個(gè)性。唯其如此，才能加以正確的引導(dǎo)和教育。

2、鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性。對(duì)于個(gè)性特征鮮明的孩子不應(yīng)對(duì)他們強(qiáng)求一律，而應(yīng)允許他們保留自己的“棱角”，或許這些個(gè)“棱角”使他們顯得不合群、不合拍、不合時(shí)宜、不合常人、情感的特點(diǎn)，但這些也正是他們可塑性的表現(xiàn)。更不能用“不可一世”、“目中無(wú)人”等話來(lái)諷刺、挖苦他們。

3、對(duì)不同的個(gè)性需要采用不同的方式去引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師在掌握了學(xué)生的個(gè)性后，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教，以不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法，促使學(xué)生的個(gè)性向更加成熟、完善的方向發(fā)展。

五、增強(qiáng)體弱學(xué)生的體質(zhì)

一個(gè)教學(xué)班內(nèi)，總有幾個(gè)體弱的學(xué)生，由于多種原因，致使他們?cè)诰毩?xí)時(shí)，肌力弱、靈活性差、反應(yīng)緩慢、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，心、肺功能跟不上等。如何增加體弱學(xué)生的休質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題。目前較為有效的做法是：

1、教師要深入調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際情況，從生理、心理上。具體分析和研究體弱學(xué)生的特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥”，制定措施。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，組織安排教學(xué)。教師應(yīng)把一堂課的主。要精力放在完成一般要求的教學(xué)活動(dòng)上；但對(duì)那些體弱的學(xué)生，教師應(yīng)貫徹區(qū)別對(duì)待的原則，因材施教，全面完成教學(xué)任務(wù)。（1）在制定課的任務(wù)上，可適當(dāng)降低對(duì)他們的要求。（2）在組織教學(xué)方面，把體弱者編為一組，突出重點(diǎn)，統(tǒng)—管理。

六、主觀地教學(xué)評(píng)價(jià)

全面評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，不能只限于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，應(yīng)全面考慮學(xué)生知識(shí)、教育和發(fā)展水平。我們現(xiàn)行的體育技術(shù)教學(xué)中的考試方式，還不能較全面地測(cè)定學(xué)生能力水平。在教學(xué)中常用達(dá)標(biāo)作為考察學(xué)生的唯一尺度，而忽視學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、以及應(yīng)用技術(shù)所需要的綜合能力和影響達(dá)標(biāo)成績(jī)的諸因素.目前采用的技評(píng)方法，帶有一定的主觀性，研究科學(xué)的新考評(píng)方法也是重要問(wèn)題之一。