翟冠達(dá)

摘要：方案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)、過程復(fù)雜的項(xiàng)目，整個(gè)設(shè)計(jì)工作開始之前的必要工作就是方案設(shè)計(jì)，作者首先從場(chǎng)地分析入手，介紹了幾點(diǎn)需要注意的地方，強(qiáng)調(diào)了理解并掌握任務(wù)書，然后對(duì)方案設(shè)計(jì)的行成、推敲和表達(dá)做了詳盡的闡述，從而給相關(guān)從業(yè)人員一些參考意見。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；方案設(shè)計(jì)；任務(wù)書

前言

建筑設(shè)計(jì)的目的是為了滿足使用者的一個(gè)使用目的，它包括了視覺觀感上和住房舒適度這么兩個(gè)方面，建筑設(shè)計(jì)的誕生，將原本只是作為建筑材料的物資有了一種為審美服務(wù)的功能，不同的建筑材料所營造出來的建筑效果也大不相同。建筑設(shè)計(jì)工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜，具有高難度的技術(shù)性的工作。

1場(chǎng)地分析

場(chǎng)地是所有設(shè)計(jì)的根本，因?yàn)榻ㄖ皇强罩袠情w，它是實(shí)實(shí)在在落到地上的，所以場(chǎng)地對(duì)于建筑物來說是至關(guān)重要的。對(duì)于場(chǎng)地的分析基本決定了我們對(duì)方案的理解和大的思路。對(duì)場(chǎng)地的分析要注意以下幾個(gè)特征：

（1）場(chǎng)地要有一定的范圍，這是說不僅要有用地范圍內(nèi)的部分，也要有周邊的部分。周邊部分包括場(chǎng)地四鄰原有規(guī)劃的道路或比鄰用地、建筑物、構(gòu)筑物。這樣可以確定場(chǎng)地內(nèi)建筑物的平面布局。

（2）豎向設(shè)計(jì)。首先要了解場(chǎng)地四周的道路標(biāo)高、市政排水標(biāo)高，這些標(biāo)高都是進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)計(jì)、建筑物設(shè)計(jì)時(shí)要參考的數(shù)據(jù)，同時(shí)也是進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)日照計(jì)算的依據(jù)。場(chǎng)地標(biāo)高過低，導(dǎo)致周圍的雨水流入場(chǎng)地或場(chǎng)地內(nèi)的雨水不能順利排除，標(biāo)高定的不合理也會(huì)使場(chǎng)地的土方量要么多挖或者少挖，造成經(jīng)濟(jì)損失。

（3）規(guī)劃設(shè)計(jì)條件。規(guī)劃局下發(fā)的用地規(guī)劃設(shè)計(jì)條件里面，對(duì)用地性質(zhì)、容積率、綠地率、建筑密度、用地四周退用地界限就是建筑用地線的距離——建筑控制線，主要出入口位置、次要出入口位置等都有明確的規(guī)定，在這些方面一定要滿足要求，否則設(shè)計(jì)基本不能用。

（4）其他要求。這里主要是說的關(guān)于當(dāng)?shù)氐囊?guī)劃、消防、綠化、人防等部門對(duì)場(chǎng)地設(shè)計(jì)中建筑物的要求、國家及地方的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2理解并掌握任務(wù)書

2.1任務(wù)書的理解

對(duì)于任務(wù)書的理解是最終掌握的重要前提條件，工作人員應(yīng)對(duì)任務(wù)書整體有初步印象。首先，要明確任務(wù)書的設(shè)計(jì)概念與設(shè)計(jì)目標(biāo)，其中包括項(xiàng)目規(guī)模、地理?xiàng)l件等內(nèi)容，并結(jié)合建筑的使用功能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行查找和了解，形成問題后再以此為依據(jù)，完成資料的整理與羅列。其次，在閱讀任務(wù)書的過程中，務(wù)必要保證全面和仔細(xì)，同時(shí)將任務(wù)書中的特殊要求、項(xiàng)目的特殊功能等內(nèi)容進(jìn)行記錄，以免遺漏。

2.2任務(wù)書的掌握

想要真正做到對(duì)任務(wù)書的全面掌握，關(guān)鍵是要避免設(shè)計(jì)方向與思路在重點(diǎn)內(nèi)容上出現(xiàn)偏差，例如在設(shè)計(jì)高校圖書館時(shí)，工作人員應(yīng)緊密圍繞“高?！边@一核心內(nèi)容，并將其作為整個(gè)設(shè)計(jì)工作的核心。相對(duì)于公共、專業(yè)與少兒圖書館，高校圖書館在布局特點(diǎn)、平面功能分布上都有很大的變化，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生的行為特征與閱讀方式構(gòu)建圖書館的內(nèi)部空間。所以，想要做到對(duì)任務(wù)書的全面掌握，就必須把握好設(shè)計(jì)要點(diǎn)，才能最終形成與項(xiàng)目要求相符的設(shè)計(jì)方案。

2.3方案設(shè)計(jì)的起步

從建筑方案設(shè)計(jì)工作的一般流程來看，大體都要依次經(jīng)過環(huán)境、群體、個(gè)體、細(xì)部設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，所以在設(shè)計(jì)之初，工作人員應(yīng)從環(huán)境設(shè)計(jì)開始，全面、科學(xué)地完成總體平面規(guī)劃，以便為個(gè)體設(shè)計(jì)提供借鑒和依據(jù)。在這一過程中，工作人員不僅要注意外部因素，還要兼顧建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)條件對(duì)總體平面規(guī)劃的制約。建筑方案設(shè)計(jì)實(shí)際上就是對(duì)建筑形象的創(chuàng)作，而建筑則處于某種特定客觀環(huán)境當(dāng)中，所以，建筑所處環(huán)境也應(yīng)被納入考慮的范圍。另外，在對(duì)任務(wù)書進(jìn)行閱讀的過程中，工作人員也應(yīng)有地段、條件的空間概念，以此來判斷所形成的總平面圖設(shè)計(jì)成果是否合理?？偟膩碚f，建筑方案設(shè)計(jì)工作要求綜合考慮各種因素所產(chǎn)生的影響，并在各個(gè)設(shè)計(jì)階段抓住設(shè)計(jì)的矛盾即中心點(diǎn)。由于某一階段的設(shè)計(jì)成果需要接受進(jìn)一步檢驗(yàn)，所以整個(gè)設(shè)計(jì)工作實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，而建筑方案設(shè)計(jì)成果就是在這樣的矛盾沖突中變得更加完善、更加理想、更加符合項(xiàng)目的使用需求。

3方案設(shè)計(jì)的形成

方案設(shè)計(jì)的形成實(shí)際上是不斷產(chǎn)生和解決矛盾的過程，在不同的階段，工作人員需要對(duì)不同的設(shè)計(jì)問題進(jìn)行有針對(duì)性的研究與討論，不過這些階段并不是相互分離的，而是相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系，下面主要圍繞形成過程中的同步思維展開討論。

3.1環(huán)境與單體設(shè)計(jì)的同步

環(huán)境設(shè)計(jì)是全部建筑設(shè)計(jì)工作的人手點(diǎn)，但是它與單體設(shè)計(jì)又有著千絲萬縷的聯(lián)系。工作人員在考慮環(huán)境設(shè)計(jì)問題時(shí)，必須要兼顧外部條件所產(chǎn)生的限制與由此造成的影響。只有在這種同步思維的引導(dǎo)下，才能使單體建筑設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新點(diǎn)和與眾不同的特色。由此可見，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該將同步思維作為設(shè)計(jì)工作的主導(dǎo)。

3.2各層平面設(shè)計(jì)的同步

某些設(shè)計(jì)因素需要將若干層結(jié)合在一起考慮，例如結(jié)構(gòu)類型的選擇、衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)置、垂直交通體系的設(shè)定等。同時(shí)，工作人員還要兼顧建筑室內(nèi)的空間效果。這樣一來，在對(duì)某一層面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就必須同時(shí)考慮上下若干層的面積、平面形式等問題，只有做到相互調(diào)整、同步設(shè)計(jì)，才能更好地滿足設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求。

3.3建筑設(shè)計(jì)與選型的同步

部分設(shè)計(jì)人員在開展建筑方案設(shè)計(jì)工作時(shí)，往往會(huì)以房間面積為依據(jù)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，導(dǎo)致空間大小的混亂，所以務(wù)必要樹立有關(guān)結(jié)構(gòu)的概念。在初步確定大致的功能布局后，首先要為這個(gè)平面框架形成一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)體系網(wǎng)，讓建筑的結(jié)構(gòu)與平面能夠有效結(jié)合到一起。不過，并不是將已經(jīng)建立的平面布局再一次打亂，而是要將不同房間的平面形態(tài)整合到更為合理的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，最終形成更有秩序、更符合邏輯的平面布局。

4設(shè)計(jì)方案的推敲

在建筑方案的設(shè)計(jì)初期，工作人員首先要進(jìn)行任務(wù)書的邏輯分析，以便在最短時(shí)間內(nèi)全面掌握任務(wù)書的相關(guān)內(nèi)容。在開展設(shè)計(jì)工作時(shí)，也不應(yīng)將形成平面方案作為第一位，而是要同時(shí)兼顧項(xiàng)目的功能分析與平面布局兩項(xiàng)內(nèi)容。采用此種方式，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)人員頭腦中模糊的、不穩(wěn)定的設(shè)計(jì)意向通過手繪的方式記錄下來，使其成為可以被有效感知的具體圖形，隨著設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行和思考深度的增加，最初的草圖會(huì)變得逐漸清晰起來。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，該方法有利于設(shè)計(jì)人員始終保持創(chuàng)作的激情，創(chuàng)作靈感也會(huì)得到有效激發(fā)。另外，應(yīng)考慮的設(shè)計(jì)問題在思維活躍期都基本得到了分析，后續(xù)的設(shè)計(jì)工作會(huì)變得更加順利和高效，設(shè)計(jì)質(zhì)量也將得到進(jìn)一步的保障和提升。總的來說，在建筑方案設(shè)計(jì)工作的前期，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行方案的構(gòu)思和創(chuàng)建時(shí)，要盡可能采用上面所介紹的“圖示思維”方式進(jìn)行，通過手稿對(duì)靈感的捕捉來實(shí)現(xiàn)構(gòu)思的深入與深化。

5設(shè)計(jì)方案的表達(dá)

建筑方案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)涉及面較廣的工作，它往往包括以下幾方面特點(diǎn)：（1）受技術(shù)因素的影響，建筑并不等同于純粹的藝術(shù)，它需要形象與抽象思維的整合，即不僅要有符合邏輯的理論，也要有大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。（2）設(shè)計(jì)工作的開展需要在使用功能、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等因素的制約下進(jìn)行。（3）建筑方案設(shè)計(jì)的思維會(huì)受到社會(huì)審美、流行風(fēng)格等因素的引導(dǎo)。（4）建筑設(shè)計(jì)的成果不僅要有新意，而且這種新意要被人們所接受。在平面設(shè)計(jì)中，功能的合理化與分區(qū)是應(yīng)考慮的主要內(nèi)容，無論是空間的構(gòu)成還是變化，都應(yīng)做到簡潔、流暢；立面與造型設(shè)計(jì)則需要兼顧整體的協(xié)調(diào)性，在對(duì)建筑風(fēng)格進(jìn)行融合的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，并做好細(xì)節(jié)的處理。設(shè)計(jì)方案的表達(dá)實(shí)際上是對(duì)運(yùn)用設(shè)計(jì)語言能力的考查，這里所說的表達(dá)并不僅僅指能夠被外行人輕易掌握的圖片資料，而是指未加修飾的、更為原始和更為接近設(shè)計(jì)師原本意圖的表達(dá)。這既是設(shè)計(jì)師汗水的結(jié)晶，也是其學(xué)識(shí)與藝術(shù)修養(yǎng)的最好體現(xiàn)。表達(dá)能力是建筑設(shè)計(jì)師職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，受教育程度、藝術(shù)沉淀、個(gè)性等因素的影響，設(shè)計(jì)構(gòu)思的表達(dá)方式種類較多，但無論采用哪種表達(dá)方式，扎實(shí)的技術(shù)功底、豐富的功能分析與結(jié)構(gòu)選型知識(shí)、對(duì)制圖規(guī)范的全面掌握、素描速寫能力、色彩運(yùn)用水平等都是不可或缺的重要技能。只有做到思想與能力的有機(jī)結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)二者的融合，處理建筑方案設(shè)計(jì)問題時(shí)才能更加得心應(yīng)手。

6結(jié)語

想要形成一套屬于自己的成熟的建筑方案設(shè)計(jì)方法，最為重要的就是在工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷積累相關(guān)資料、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提高自身對(duì)建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度以及自身的工作能力，養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣，為在日后的工作中形成優(yōu)秀作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。