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2017-06-27 19:03林茹雪
作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2017年17期
林茹雪
那是一個(gè)雨天，我急急忙忙地往家走。路上行人很少，可我還是不小心撞上了一個(gè)人，把他撞了個(gè)趔趄，他連忙扶住墻才站穩(wěn)了，幸好沒摔倒。（“急急忙忙”為后文的“撞”作鋪墊；“趔趄”表現(xiàn)了“撞”的程度重，同時(shí)又以“他連忙扶住墻才站穩(wěn)了”極力表現(xiàn)“撞”的程度之重，讓人讀來感覺真實(shí)可信）隔著雨簾我打量著這個(gè)人，干枯的手，瘦弱的身子，衣服上打著補(bǔ)丁，一雙眼睛正木然地望著我——原來是個(gè)盲人。（“干枯、瘦弱、補(bǔ)丁、木然”描寫細(xì)膩，觀察細(xì)致，塑造了一個(gè)飽經(jīng)滄桑的盲人形象，為后文的故事發(fā)展埋下伏筆）我不好意思地說：“大爺，對不起，我不小心撞到您了。現(xiàn)在，您是要回家嗎？我送您吧?！?/p>
“好的，謝謝。”他那布滿皺紋、有點(diǎn)憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。（“布滿皺紋、有點(diǎn)憔悴的臉”進(jìn)一步刻畫了盲人歷經(jīng)坎坷、飽經(jīng)滄桑的形象。）
我扶著他往前走，忽然，腳下不知被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒，腳趾也被碰疼了。我低頭一看，原來是塊磚頭，正想把它搬開，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰把磚頭扔在地上的，差點(diǎn)把我絆倒！大爺，您小心點(diǎn)，別摔著。”
老大爺卻沒有動(dòng)，只見他蹲下來，伸出干瘦的手，用手在地上摸了幾下，摸到了那塊磚頭，把磚頭拾起來，放在了路邊，還說：“說不定別人路過這里會(huì)摔倒的，我們應(yīng)該多為別人著想?！保ā岸?、伸、摸、拾、放”一連串動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確到位，把盲人那“明亮”的大愛體現(xiàn)得淋漓盡致，眼雖盲，心卻明。盲人那句“應(yīng)該多為別人著想”，心靈美躍然紙上）說完他緩緩站起身，把沾滿泥水的手在墻上抹了一下。這時(shí)，我的眼睛濕潤了。我趕忙掏出自己心愛的手帕幫他擦去了手上的泥水。我發(fā)現(xiàn)，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我羞愧地低下了頭。（“臉紅”“羞愧”用詞精當(dāng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“我”真實(shí)的心理活動(dòng)，盲人的行動(dòng)與“我”的抱怨形成了鮮明的對比，“我”的前后反應(yīng)也有強(qiáng)烈的反差；同時(shí)，讓讀者對盲人的舉動(dòng)頓生敬意。）
是??！在這通往家的道路上，我是他的向?qū)?，然而在人生的道路上，他卻是我的向?qū)А＃ā跋驅(qū)А币辉~在此處有不同的含義，是現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)路人，更是人生的領(lǐng)路人，給讀者留有思考的空間，實(shí)為點(diǎn)睛之筆）“為別人著想”，這正是他指給我的一條正確的人生之路。
總評(píng)
這是一篇敘事的習(xí)作，小作者敘述了在一個(gè)下雨天送一位盲人老大爺回家，路上被一塊磚頭絆了一下，當(dāng)“我”抱怨的時(shí)候，老大爺卻把磚頭放到了路邊的事，使“我”懂得了要為別人著想。習(xí)作用詞準(zhǔn)確到位，語言自然流暢，敘事井然有序，主題發(fā)人深省，是一篇成功的習(xí)作。
（張國瑞）
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林茹雪
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“好的，謝謝。”他那布滿皺紋、有點(diǎn)憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。（“布滿皺紋、有點(diǎn)憔悴的臉”進(jìn)一步刻畫了盲人歷經(jīng)坎坷、飽經(jīng)滄桑的形象。）
我扶著他往前走，忽然，腳下不知被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒，腳趾也被碰疼了。我低頭一看，原來是塊磚頭，正想把它搬開，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰把磚頭扔在地上的，差點(diǎn)把我絆倒！大爺，您小心點(diǎn)，別摔著。”
老大爺卻沒有動(dòng)，只見他蹲下來，伸出干瘦的手，用手在地上摸了幾下，摸到了那塊磚頭，把磚頭拾起來，放在了路邊，還說：“說不定別人路過這里會(huì)摔倒的，我們應(yīng)該多為別人著想?！保ā岸?、伸、摸、拾、放”一連串動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確到位，把盲人那“明亮”的大愛體現(xiàn)得淋漓盡致，眼雖盲，心卻明。盲人那句“應(yīng)該多為別人著想”，心靈美躍然紙上）說完他緩緩站起身，把沾滿泥水的手在墻上抹了一下。這時(shí)，我的眼睛濕潤了。我趕忙掏出自己心愛的手帕幫他擦去了手上的泥水。我發(fā)現(xiàn)，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我羞愧地低下了頭。（“臉紅”“羞愧”用詞精當(dāng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“我”真實(shí)的心理活動(dòng)，盲人的行動(dòng)與“我”的抱怨形成了鮮明的對比，“我”的前后反應(yīng)也有強(qiáng)烈的反差；同時(shí)，讓讀者對盲人的舉動(dòng)頓生敬意。）
是??！在這通往家的道路上，我是他的向?qū)?，然而在人生的道路上，他卻是我的向?qū)А＃ā跋驅(qū)А币辉~在此處有不同的含義，是現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)路人，更是人生的領(lǐng)路人，給讀者留有思考的空間，實(shí)為點(diǎn)睛之筆）“為別人著想”，這正是他指給我的一條正確的人生之路。
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這是一篇敘事的習(xí)作，小作者敘述了在一個(gè)下雨天送一位盲人老大爺回家，路上被一塊磚頭絆了一下，當(dāng)“我”抱怨的時(shí)候，老大爺卻把磚頭放到了路邊的事，使“我”懂得了要為別人著想。習(xí)作用詞準(zhǔn)確到位，語言自然流暢，敘事井然有序，主題發(fā)人深省，是一篇成功的習(xí)作。
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