冉茂生

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0080-02

由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)處于起步階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很關(guān)鍵。為了掌控課堂，讓學(xué)生愉快、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，就應(yīng)重視教學(xué)的方式方法，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。從小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容來(lái)看，有幾個(gè)方面很關(guān)鍵：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、組詞造句、口語(yǔ)交際、閱讀寫作。如何在教學(xué)中抓好這些重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生最濃厚的興趣，應(yīng)該是語(yǔ)文教師攻克的一個(gè)難題。為了搞好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，做到寓教于樂(lè)，達(dá)到教學(xué)共融，為此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、關(guān)注學(xué)生對(duì)拼音的興趣

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中漢語(yǔ)拼音是極其重要的一個(gè)內(nèi)容，也是其教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，教學(xué)時(shí)就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“授人以漁”，掌握方法，使之科學(xué)有效，讓學(xué)生能充滿興趣而積極地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。要教給學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音方法，學(xué)會(huì)拼讀方法，掌握字母的識(shí)記，并圖文結(jié)合，兒歌游戲結(jié)合，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。如“b”這個(gè)聲母，課文插圖是一位小姑娘在聽(tīng)廣播，“b”的樣子很像圖上的收音機(jī)，它的呼讀音讀“bo”，即聽(tīng)廣播的“播”。教學(xué)時(shí)就要充分利用其活潑大方、形象直觀的圖畫進(jìn)行教學(xué)，才能收到良好的效果，使?jié)h語(yǔ)拼音課堂教學(xué)神采飛揚(yáng)，妙趣橫生。如教聲母“t”時(shí)，教師用帶一把帶鉤的布傘在學(xué)生面前進(jìn)行直觀演示，再把水一滴滴地滴到雨傘上，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)水滴在布傘上發(fā)出的聲音，從而幫助學(xué)生掌握“t”的讀音及寫法。

二、關(guān)注學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣

識(shí)字和寫字同屬于語(yǔ)文教學(xué)中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，教師可以根據(jù)某些字的特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律及內(nèi)容編成謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行識(shí)字，或鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，又通過(guò)對(duì)謎語(yǔ)的綜合分析，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力，更能激發(fā)其識(shí)字的情趣，活躍學(xué)生識(shí)字的思維。也可以采用故事、游戲、韻文、童謠、對(duì)子歌等，生動(dòng)活潑地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，將分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，使識(shí)字方法豐富多樣，提高識(shí)字教學(xué)效率。寫字教學(xué)要求學(xué)生能做到“規(guī)范、端正、整潔”，做到姿勢(shì)正確。新課標(biāo)把寫字不光當(dāng)作動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而且還作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和弘揚(yáng)民族精神的高度加以認(rèn)識(shí)，確立了其教學(xué)至高無(wú)上的地位。指導(dǎo)學(xué)生寫字，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主觀察漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)及筆畫之間、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系、變化和區(qū)別，以激發(fā)其寫字的興趣愛(ài)好。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)寫字的積極情感，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)其寫字興趣，穩(wěn)定學(xué)生寫字時(shí)的注意力。要科學(xué)有效指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)寫字知識(shí)的理解水平。重視學(xué)生寫字姿勢(shì)的規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生打好基本功，學(xué)會(huì)執(zhí)筆、運(yùn)筆等，抓好基本筆畫的練習(xí)，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，向?qū)W生講解漢字的書(shū)法藝術(shù)，在寫字教學(xué)過(guò)程中陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)其審美能力。在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)訓(xùn)練有度，講究循序漸進(jìn)。寫字應(yīng)天天練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，每次練字貴在精而不在多，開(kāi)始速度可以慢，以后逐漸加快、加難。應(yīng)配合識(shí)字、寫字教學(xué)，開(kāi)展形式多種多樣的識(shí)字、寫字活動(dòng)，拓展識(shí)字、寫字渠道，營(yíng)造一種有利于學(xué)生識(shí)字、寫字的氛圍，使識(shí)字、寫字教學(xué)能夠取得更顯著的成效。

三、關(guān)注學(xué)生組詞、造句的興趣

小學(xué)生的組詞、造句是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始，如果這個(gè)基本環(huán)節(jié)搞不好，就會(huì)制約學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該通過(guò)大量的組詞、造句訓(xùn)練，來(lái)逐漸提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。教師要科學(xué)引導(dǎo)，用心培養(yǎng)，激發(fā)他們組詞、造句的興趣，由易到難，富有層次地進(jìn)行。如用“田野、風(fēng)箏、小草、花兒、柳樹(shù)、燕子、小朋友”一組詞描寫春天時(shí)，先用其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫春天，然后自主選擇其中的三個(gè)或四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫，最后把所有的詞語(yǔ)都用上來(lái)描寫春天。

四、關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣

學(xué)生口語(yǔ)交際，成功與否，關(guān)鍵在于教師能否正確而有效的引導(dǎo)，在于教師能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。而且，越到高年級(jí)，越是如此。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，精心挑選話題，首先是激發(fā)學(xué)生有交際的欲望，然后才是引導(dǎo)學(xué)生具有一定的交際技能，善于交際。要克服學(xué)生害怕交際的心理，樂(lè)于交際善于交際，并在口語(yǔ)交際獲得成功的幸福體驗(yàn)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的活躍，學(xué)生口語(yǔ)交際水平的攀升，綜合能力的增強(qiáng)與提高。

五、關(guān)注學(xué)生閱讀、習(xí)作的興趣

閱讀和寫作，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，但方法不合理，指導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生就容易失去興趣，而遲遲入不了門，開(kāi)不了竅。學(xué)生閱讀的興趣非常重要，它是學(xué)生獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，只有學(xué)生勤于閱讀，才能構(gòu)建起理想的階梯，奔向成功的彼岸。小學(xué)生正是閱讀興趣的啟蒙階段，教師要在課堂教學(xué)中通過(guò)講解、幫扶、有效組織，授人于漁，并口誦心惟，讓學(xué)生在閱讀中讀出詩(shī)情畫意，讀出春暖花開(kāi)，讀出妙語(yǔ)解花、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讀出自己的錦繡前程。教師要將詩(shī)意的色彩散播在課堂，把語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)有的審美情趣和人文內(nèi)涵回歸課堂，以充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的美育功能。同時(shí)，在閱讀中漸漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)習(xí)作興趣，善于作文。要在個(gè)性化閱讀中，領(lǐng)悟謀篇布局，寫出個(gè)性飛揚(yáng)，而又有血有肉，具有真情實(shí)感的文章來(lái)。