彭正華

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，由學(xué)校自主決定，教師廣泛參與，在上級業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。江蘇省儀征市青山中心學(xué)校 （以下簡稱“我校”）把校本課程開發(fā)與應(yīng)用作為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重頭戲來抓，并以此為載體，推進(jìn)學(xué)校特色文化的建設(shè)。

一、多維度實(shí)施課程開發(fā)

1.根據(jù)學(xué)生健康成長的需求，開發(fā)校本課程

我校以“成功教育”為載體，定“十好教育”為抓手，開發(fā)人文素養(yǎng)類校本課程，作為必修課程，要求各班級圍繞“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這一辦學(xué)理念，開展豐富多彩的德育活動，勉勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持走好路、寫好字、上好課、做好操、掃好地等，努力爭做“十好”學(xué)生。

2.根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，開發(fā)校本課程

我校結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，開設(shè)空竹、排舞、排球、太極、足球、繪畫、手工、十字繡等體藝類校本活動課程，其中空竹、排舞作為必修課，目標(biāo)是讓學(xué)生在活動中鍛煉體格、體會學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。

二、多舉措實(shí)施課程建設(shè)

我校在校本課程開發(fā)與實(shí)施的過程中，確立以活動為載體，讓學(xué)生們的個(gè)性得以張揚(yáng)、能力得以全面發(fā)展的目標(biāo)，從而推進(jìn)學(xué)校特色文化建設(shè)。

1.深入調(diào)查，科學(xué)論證，明確課程開發(fā)方向

我校通過調(diào)查全面了解和掌握師生、家長對校本課程開設(shè)的意見和建議，選擇學(xué)生感興趣、家長關(guān)注度高的內(nèi)容進(jìn)行課程開發(fā)；將焦點(diǎn)都集中在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)、健康成長需求、生活技能培訓(xùn)、個(gè)性特長彰顯等方面，為開發(fā)校本課程提供了明確的方向。

2.個(gè)人選擇，雙向互動，創(chuàng)新課程開發(fā)形式

我校要求教師根據(jù)個(gè)人特長撰寫《校本課程實(shí)施綱要》，然后把開設(shè)的校本課程、教師簡介、課程說明，印成《選修課程目錄與課程介紹》下發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長自由選擇。

3.動態(tài)管理，狠抓落實(shí)，確保課程有效實(shí)施

我校在確保國家課程和地方課程按規(guī)定開設(shè)的同時(shí)，把選修課安排在每周周四下午，根據(jù)學(xué)生的選修分組，集中授課。學(xué)校對校本課程開設(shè)情況實(shí)施動態(tài)管理，職能部門圍繞計(jì)劃抓落實(shí)，確保一著不讓、一步不丟。

4.豐富載體，拓寬思路，完善校本課程內(nèi)容

我校以活動為載體，豐富校園文化生活，注重多方位挖掘主題教育的途徑，將校本課程的實(shí)施與校園主題教育活動相結(jié)合，寓教于樂，在活動中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在活動中挖掘教育資源，不斷完善校本課程內(nèi)容。

三、多層面實(shí)施課程評價(jià)

我校要求任課教師重視學(xué)生日常表現(xiàn)和進(jìn)步程度，力求建立校本課程多元評價(jià)體系，從不同的角度、不同的課程元素對校本課程實(shí)施分級評價(jià)。

1.對課程的評價(jià)

我校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)選課學(xué)生人數(shù)、學(xué)生日常參與情況、管理人員日常巡課檢查記載、學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果、家長及社會的反饋等方面綜合起來考慮，形成最終的評價(jià)。

2.對教師的評價(jià)

我校要求教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，建立了以教師自評為主，職能部門、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平。學(xué)校每學(xué)期對每位教師進(jìn)行綜合性評價(jià)并記錄，評選出星級校本課程教師，結(jié)果納入年度考核總分，并作為評優(yōu)、評先的重要參考依據(jù)。

3.對學(xué)生的評價(jià)

我校要求在評價(jià)的方法上，從上課出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的成果三方面入手，采取多樣化的評價(jià)方式。對可測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以采取考試、測驗(yàn)；對難以測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以通過作品展示、現(xiàn)場表演、實(shí)物制作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、對話交流、成長記錄袋展評等多種方式來評價(jià)。

四、多方位推進(jìn)特色建設(shè)

我校校本課程的實(shí)施改變了“分?jǐn)?shù)交往”，經(jīng)過師生共同努力，科技教育特色進(jìn)一步彰顯。機(jī)器人項(xiàng)目組在WER世界教育機(jī)器人大賽中國賽以及華東賽中都取得了突出成績。在第十五屆江蘇省青少年電子技師認(rèn)定活動比賽中，電子百拼組多名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)。

校本課程的實(shí)施繪就了“生態(tài)課堂”，空竹、排舞、太極、排球、足球、籃球、機(jī)器人、快樂農(nóng)場、趣味數(shù)學(xué)、經(jīng)典誦讀等20多項(xiàng)活動課程的開設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到最佳選擇，并且漸漸地影響和改變著學(xué)校生態(tài)環(huán)境和師生生活方式?！吧鷳B(tài)課堂”不僅體現(xiàn)在40分鐘的課堂，更體現(xiàn)在40分鐘之外的課堂。

我們在分享喜悅的同時(shí)，進(jìn)一步感受到開發(fā)和實(shí)施好校本課程將會給學(xué)生更多機(jī)會、給更多學(xué)生機(jī)會，充分展示學(xué)校自主發(fā)展的特色品牌，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)落地生根，讓學(xué)生滿載幸福，讓教育走向生活，使學(xué)校教育更具活力、學(xué)校辦學(xué)特色逐步明晰、學(xué)校特色文化日漸鮮明。

（作者單位：江蘇省儀征市青山中心學(xué)校）