放飛童心 快樂識字

林世榮

摘 要 識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)時我采用比較活潑的識字方法。一、課內(nèi)豐富多彩的教學(xué)手段。1.游戲互動，快樂識字。2.故事激趣，巧妙識字。二、課外愉快有趣的識字生活。1.快快樂樂做游戲，輕輕松松用漢字。2.認(rèn)認(rèn)真真讀書報，鞏固舊字認(rèn)新字。

關(guān)鍵詞 識字 識字教學(xué) 教學(xué)手段

中圖分類號：G623.22 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0100-01

識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生從運用口頭語言過度到書面語言的橋梁。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語言文字這一工具促進其他各門知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，研究識字教學(xué)，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字質(zhì)量的更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的識字教學(xué)途徑，實在很有必要。

一、游戲互動，快樂識字

在嬰幼兒時期，游戲幾乎占據(jù)兒童的全部生活，它是兒童期孩子一種固有的、快樂的活動。在識字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識記的幫助是不言而喻的。為了活躍課堂氣氛，在識字課上，我更注意把識字變成有趣的活動和游戲。低年級的學(xué)生平均每天的識字量在二十個左右。從孩子的年齡特點考慮，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，開展活動和游戲，讓學(xué)生自主地、愉快地識字，取得了良好的效果。

二、故事激趣，巧妙識字

低年級學(xué)生年齡小，有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。要想在整個識字過程中保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可抓住學(xué)生喜歡聽故事這一特性，把所要完成的識字教學(xué)寓于看似無意的生動故事之中。有的漢字本身就有表意的作用，有的本身就是一個故事。孩子愛聽故事，在教學(xué)過程中，只要能編出故事的知識，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，識記字形就容易多了。

三、快快樂樂做游戲，輕輕松松用漢字

游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理。課間時間是孩子們最開心的時候，老師可以告訴學(xué)生一些和識字有關(guān)的游戲，讓學(xué)生快樂游戲，輕松用漢字。比如玩撲克牌游戲。玩撲克牌就是把生字卡片當(dāng)成撲克牌來玩。學(xué)生在課間或課余時可與同學(xué)或家人玩這種游戲，在游戲中鞏固生字，效果頗佳。操作方法是：（1）三個或更多學(xué)生在一起（也可以找家人一起玩），把生字卡片當(dāng)作撲克牌，每人手中拿相同數(shù)量的卡片，按順時針或逆時針順序輪流出卡片。（2）一人出卡片時，其他兩人搶讀生字或為生字組詞，誰先正確讀出卡片上的生字誰就能得到該卡片。（3）繼續(xù)按順序依次出牌，最后，誰手里的卡片多，誰為勝利者。這樣的課間游戲?qū)W生非常喜歡，有時還會邀我一起玩，看著孩子們一邊快樂地做游戲，一邊又輕松地用到漢字，感到非常欣慰。

四、認(rèn)認(rèn)真真讀書報，鞏固舊字認(rèn)新字

低年級學(xué)生識字，課內(nèi)積極識記，學(xué)得快，忘得也快。解決這一問題，關(guān)鍵還在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與持續(xù)上。小學(xué)中低年級是學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳時期。閱讀能力形成得越早，對孩子的綜合發(fā)展效果越好。兒童讀一本好書，就等于同一個優(yōu)秀的老師談話；學(xué)習(xí)一篇好文章，就等于上一節(jié)生動的思想教育課。讓兒童盡早學(xué)會閱讀，就等于給兒童增加了一雙自己獲得知識的眼睛，不僅能有效地發(fā)展其智力，培養(yǎng)非智力因素，同時還能有效地進行思想品德教育?？梢姡尯⒆訉W(xué)會自己閱讀，對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有益的。因此，我指導(dǎo)學(xué)生回家多看故事書、報紙等兒童書籍，讀的過程中既能夠鞏固舊字又能認(rèn)識新字，并且指導(dǎo)孩子制作“識字袋”。將每天閱讀認(rèn)識的新字寫在一張紙卡上，如果會畫畫的還可以配上相應(yīng)的圖畫，然后裝進識字袋里。經(jīng)常將字卡拿出，讀讀上面的字。借助識字袋，能激發(fā)學(xué)生隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字。長此下去，“識字袋”漸漸重了，孩子們識字量也逐漸增多了，知識更豐富了。

參考文獻：

[1]皮亞杰.教育科學(xué)與兒童心理學(xué)[M].傅統(tǒng)先譯，文化教育出版社，1981.

[2]陳建平.小學(xué)低年級趣味識字教學(xué)五法[J].科教文匯，2008，（03）.

（責(zé)任編輯 陳 利）