班主任的“愛”

田華

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0104-01

習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！蔽覔?dān)任山區(qū)農(nóng)村初中的班主任多年，結(jié)合自己的班主任工作的實(shí)踐，深感總書記的話揭示了教育的真諦和本質(zhì)。作為一名農(nóng)村初中的班主任，應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢？我認(rèn)為，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.要“博愛”，而不能“偏愛”。這里的“博愛”是指要愛班上的每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是困難生，他們都有得到愛的權(quán)利，都有得到尊重的心理需求。也就是說，教師要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，而不能只把眼睛盯在少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生身上，對困難生，尤其是逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生就漠然視之。這種愛，是“偏愛”。它容易造成班級學(xué)生的對立，引起多數(shù)學(xué)生對班主任的不信任甚至反感，從而使班主任工作做不下去。“偏愛”，是教育的毒藥，是班主任工作的大忌！

2.要“真愛”，不能“假愛”。教師對學(xué)生的愛，是真心實(shí)意地付出。而不是作秀。是要用對學(xué)生的關(guān)心呵護(hù)去打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真切地去感受，從而產(chǎn)生感動(dòng)，以此來達(dá)到“親其師，信其道”的教育效果。對學(xué)生的真愛，來自于班主任對教育事業(yè)的高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

3.在某些特殊情況下，愛要“及時(shí)”，做到雪中送炭。目前，農(nóng)村初中學(xué)生中，留守學(xué)生居多，班主任更要時(shí)時(shí)刻刻把心操在每一個(gè)學(xué)生身上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況，新問題。哪個(gè)學(xué)生情緒不對，需要及時(shí)做心理疏導(dǎo)，哪個(gè)學(xué)生身體有病，需要及時(shí)治療，哪個(gè)學(xué)生生活出現(xiàn)困難，需要幫一把，作為班主任老師，都要做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

4.愛還在于適當(dāng)?shù)呐u教育。毋庸諱言，如今，班主任工作很不好做。尤其是少數(shù)心理異常學(xué)生，因?yàn)槠?，而造成?yán)重后果的事情，經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)端網(wǎng)絡(luò)。因此，處于自保，少數(shù)班主任老師采取了多一事不如少一事的想法。這種想法在一定程度上可以理解，但是，對學(xué)生放棄教育，放任自流，作為一名班主任，肯定是不行的。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，必要的批評教育是不能少的。這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展必不可少的手段。沒有愛就沒有教育，沒有適度的批評教育，也不是完整的教育。因此，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的心理特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，采取適合的方式，對學(xué)生進(jìn)行批評教育。要讓學(xué)生知道，錯(cuò)在哪里，危害在哪里，以理服人，從而促使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生的愛。

（責(zé)任編輯 陳 利）