優(yōu)等生和差等生

星辰

在英國，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情。新學(xué)期開學(xué)，一所中學(xué)的電腦因系統(tǒng)出錯(cuò)，將優(yōu)等生班和差等生班的學(xué)生標(biāo)錯(cuò)了——本來是優(yōu)等生班的被標(biāo)為差等生班，本來是差等生班的被標(biāo)為優(yōu)等生班。

給這兩個(gè)班級上課的都是新教師，這些教師就按著電腦標(biāo)注的去上課。

面對著優(yōu)等生班的學(xué)生（被標(biāo)為差等生班），教師們上課沒有什么激情，覺得這些學(xué)生的未來根本沒有什么希望，上課便馬馬虎虎，甚至面對學(xué)生的提問都懶得回答，心想：“都這么差了，還裝什么要好好學(xué)習(xí)？再學(xué)也好不到哪兒去！”于是言語當(dāng)中少不了冷嘲熱諷。

這些優(yōu)等生一開始還沒覺察出什么，可是時(shí)間一長就覺得不對勁了。后來一打聽才知道原來這些教師都認(rèn)為他們是差生，便開始不理解和憤恨，甚至自暴自棄。

而面對著差等生班的學(xué)生（被標(biāo)為優(yōu)等生班），教師們上課非常有激情，甚至有人覺得未來的首相就會(huì)在其中產(chǎn)生?？墒莿傊v一會(huì)兒，教師就發(fā)現(xiàn)不對了：臺(tái)下不是清醒的目光，幾乎都是迷茫的目光，那目光的意思好像在說：你在講什么？

這些教師講到一半就快瘋掉了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己講的東西，底下的學(xué)生理解不了！這可是這所學(xué)校的優(yōu)等生啊，他們怎么能理解不了！

教師們不會(huì)想到學(xué)生的理解力差，而只會(huì)想到自己教的方法有問題：這樣好的學(xué)生，理解力怎么會(huì)差！

教師們開始拼命改善方法，對于學(xué)生不懂的地方反復(fù)講解，甚至對個(gè)別學(xué)生開了小灶。

這些差等生們一開始還覺得這些教師在裝：都什么時(shí)候了，現(xiàn)在這樣還來得及嗎？早干什么去了！

但是時(shí)間一長，差等生們發(fā)現(xiàn)教師是真心對待他們的，這些教師堅(jiān)定地認(rèn)為他們就是優(yōu)等生，未來一定會(huì)出人頭地。

差等生們真的認(rèn)真起來，他們發(fā)現(xiàn)自己沒有被人拋棄，自己還行，自己也是優(yōu)等生。于是他們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，有些人甚至開始拼命地學(xué)習(xí)。

半個(gè)學(xué)期就這樣過去了，終于有人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，便將這件事反應(yīng)到了校長那里。但是校長聽完后卻沒有立即采取行動(dòng)，而是打算等期末測試后再將錯(cuò)誤調(diào)整過來。

在期末的測試中，優(yōu)等生的成績普遍下降了50%，而那些差等生的成績卻普遍上升了50%。

（摘自《精英》中國財(cái)富出版社）