□班博宇二年級合肥市少兒藝校指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

□王雨涵合肥市六安路小學(xué)指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

□金佳毅合肥市香格里拉小學(xué)指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

□張?zhí)煸春戏适心祥T小學(xué)指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

教你兩招寫景“必殺技”：“擴大法”和“聯(lián)系法”

【陳云】

中國手腦潛能教育研究院研究員

中國演寫作文協(xié)會理事

中國小學(xué)生演寫作文大賽評委

【主題】

不會寫景作文？

【想想】

寫景作文是小學(xué)生習(xí)作中常見的類型，也是同學(xué)們比較頭疼的類型。這類習(xí)作除了基本的對景物本身要描寫生動、具體、有重點的要求之外，還有兩種方法讓習(xí)作更豐富。一個是“擴大法”——把你想到的這個景擴大成不同時間、不同地方的景物；一個是“聯(lián)系法”——把你要寫的景物和人、事情聯(lián)系起來。

【讀讀】

炎熱的夏天

□班博宇二年級合肥市少兒藝校指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

美麗的春姐姐走了之后，炎熱的夏哥哥就會來了，那我就給你們介紹夏天吧！

夏天的小魚在水面上吐泡泡，好像在說：“熱死我了，都快把我變成烤魚了?！毙」吩诜块g里跳上去了又下來，好像在說：“熱死我了！我都不想要舌頭了！”小花小草也很熱，好像在說：“大樹媽媽快給我乘涼！”這些夏天的畫面一下子就讓人感到夏天的炎熱，瞧，這些小動物們都抗議啦。（如果這里的“好像在說”換成不同的方式表達會更好?。?/p>

不過小朋友很喜歡夏天，他們都去游泳池里游泳，有些小朋友在游蛙泳，有些在游仰泳，還有的小朋友在游自由泳，看他們游得多開心呀！他們游泳后回家一邊吃冰淇淋一邊吹空調(diào)，看他們多爽呀?。ㄟx取了夏天小朋友游泳的細(xì)節(jié)，進行重點描寫，很生動，很真實。）

采用316牌號的不銹鋼鋼帶制作切刀，鋼帶厚度為2mm，切削邊磨刃，制成后的形狀如圖3所示。兩個切刀制作成形后對稱焊合在切刀固定套上，固定套上設(shè)有安裝孔，與電機軸配合，通過螺絲定位和固定。切刀做成彎曲的“L”形狀，在2 800r/min高速運轉(zhuǎn)時，能通過離心作用形成風(fēng)力，將剪掉的煙苗碎葉輸送到集葉袋中；同時，能在月牙形吸口處形成負(fù)壓，將倒伏的煙苗吸直，便于切削。切刀剪切示意圖如圖4所示，切刀彎曲形成的夾角α取值直接關(guān)系到切削效果，為使切削過程中刀刃先與煙苗接觸，避免刀刃后部與煙苗高速碰撞，造成煙苗損傷，其取值應(yīng)滿足

夏天真是一個好季節(jié)呀！我愛這炎熱的夏天。（結(jié)尾直接表達對夏天的喜愛，還呼應(yīng)了開頭，讓習(xí)作顯得更完整。）

討厭的夏天

□王雨涵合肥市六安路小學(xué)指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

溫暖的春天過去了，炎熱的夏天到來，太陽火辣辣的像個大火球一樣籠罩著整個世界，曬得我們的臉上身上生疼生疼的。（總寫夏天的熱帶給自己的疼痛感受，解釋了題目為什么“討厭夏天”。）

樹上的知了不停地叫著：“這討厭的夏天，讓我嗓子都要冒煙了?！甭飞系男」凡煌５厣熘囝^從東跑到西，從西跑到東，仿佛在說：“這該死的夏天，你是要讓我熱死嗎？”池塘里的小魚不停地邊吐泡泡邊說：“這討人厭的夏天，你是要讓我渴死嗎？”家里的小朋友吹著空調(diào)，吃著冰棒，仿佛在說：“這該死的夏天那么熱，讓我都不能出去玩了?！保ㄖ虚g一段通過具體的場景和不同的主體對夏天的不滿，詳細(xì)生動的描寫再一次說明夏天真的很“討厭”。）

這個夏天真讓人討厭，希望夏天你快點快點過去。

（用和夏天對話的方式，再次表明了真的真的不喜歡夏天，涵寶貝你到底是有多討厭夏天呀？真可愛?。?/p>

寒冬

□金佳毅合肥市香格里拉小學(xué)指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

北風(fēng)呼呼地吹著，把出門旅行的冬爺爺吹回來了。媽媽在家里開著空調(diào)，說：“這死天氣，我都要被凍死了！”

（開頭的方式很生動，直接用場景開頭，形象，有吸引力?。?/p>

晴天的時候太陽在空中，卻沒有什么光。陰天的時候天上下著鵝毛大雪，太陽好像生病了，它打噴嚏的口水就像是一片片白色的雪花。媽媽工作完了一到家就說：“佳佳，快點把空調(diào)打開，這死天氣，我穿了這么多衣服，怎么還是這么冷?！卑职殖酝暝顼堈f：“我去上班了”，才過5分鐘爸爸就回來了，說：“這煩人的天氣，把發(fā)動機凍壞了！”我想發(fā)動機壞了車子就不能開了，發(fā)動機不就像車子的心臟一樣么？（通過爸爸媽媽的表現(xiàn)，說明了冬天的寒冷，和爸爸媽媽對冬天的不喜歡，最妙的是加上自己的思考，在我面前出現(xiàn)了一個歪著腦袋正嘀咕著的你的形象。）

但是小魚不怕冷，它們在河里游來游去，就像在玩捉迷藏，好像在說：“來追我啊，來追我啊！”我們也不怕冷，下鵝毛大雪的時候，我們就可以打雪仗、在家里洗熱水澡、裹著被子在床上。就因為這些，雖然冬天很冷，但是我還是非常喜歡冬天，所以我愛冬天。（這一段內(nèi)容和上一段形成對比，通過小魚和小朋友的表現(xiàn)，讓寒冷的冬天變得惹人喜歡。結(jié)尾用了關(guān)聯(lián)詞，很好，要繼續(xù)保持哦！）

[陳老師的話]

這幾篇習(xí)作的小作者都能夠圍繞季節(jié)中的某一個特征進行描繪，緊接著用“擴大法”和“聯(lián)系法”，讓這一個小的切入點變得很生動、很豐富。這種習(xí)作的方法，同學(xué)們也可以學(xué)習(xí)，進行嘗試，看看你的寫景作文是不是會有很大進步呢？

春

□張?zhí)煸春戏适心祥T小學(xué)指導(dǎo)老師：合肥易道教育培訓(xùn)學(xué)校新站校區(qū)程金英

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，寒風(fēng)刺骨的冬天過去了，我們迎來了萬物復(fù)蘇的春天。（開篇點題，很好，如果把開頭的方式變得更新穎一點，會讓讀者更有興趣讀下去喲！）

河面上的冰漸漸地化了，小魚們開始在河中歡快地游來游去，仿佛在說：“寒冷的冬天終于過去了，我又可以快樂地在水中玩耍了，太好了！”

地上的小草發(fā)芽了，穿上了嫩黃色的衣裳，好像給大地鋪了一層地毯，驕傲地說：“我終于長大了！”小樹也發(fā)芽了，正在茁壯成長。許多鮮花盛開了，遠看像一道彩虹，美麗極了，那香味就像媽媽身上的香香味道，聞了讓人的心情非常愉快。

田野里看到農(nóng)民們忙碌的身影，他們一會兒挖地，一會兒播種，忙到汗流浹背也開心，就想著：“到了秋天就能豐收了！”

公園中，可以看到孩子們追逐打鬧，可真開心呀！一個個在外面瘋玩，即使?jié)M頭大汗，心里也是甜滋滋的。許多小動物也從冬眠中醒來了，在這個春暖花開的地方繼續(xù)玩耍。在這鳥語花香的春天里，怎么會有人忽略這美景呢？（反問句用得好！這幾個段落對不同地點下的春天景象進行描繪，內(nèi)容豐富，表達方式多樣。）

春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一個充滿希望的季節(jié)，一個令人最難忘的季節(jié)。（結(jié)尾干凈利落，排比的方式很有力，比開頭的方式有進步。）

【練練】

_________的春天

我的學(xué)校

心中那片最美的風(fēng)景