今年的冬天，雪來得勤。三五朋友，得閑了便相邀：“賞雪去？”我說：“不，是看雪去?！蔽乙詾?，“賞”太隆重了，是大觀園內，寶玉和一群貴族小姐們，披了大紅猩猩氈與羽毛緞斗篷，聚在雪地里擁爐作詩，旁邊的美女聳肩瓶里，一枝紅梅開得艷艷。這場景，綺麗得有些過分了，最終落得曲終人散兩不見。尋常人，還是看雪的好，抬眼是看，低頭亦是看，路邊可看，橋頭亦可看，隨意又自在。

曾聽過一首與雪有關的曲子，叫《踏雪尋梅》的。鄧麗君唱過，但我還是喜歡聽一群孩子合唱的。童稚的聲音，晶瑩得雪花兒似的，充滿情趣?！把╈V天晴朗/臘梅處處香/騎驢把橋過/鈴兒響叮當/好花采得瓶供養(yǎng)/伴我書聲琴韻/共度好時光”，真是一幅絕妙的雪景圖，卻又是鮮活的。一場大雪后，天放晴了，積雪在陽光下，閃著鉆石一樣的光芒。一人騎驢看雪，何等悠閑。他遇橋而過，橋那邊的雪地里，有梅可折。一路的鈴鐺聲，驚醒了睡著的雪了。

劉長卿有首寫雪的詩，也入得畫的，可用眼久久地看，看出塵世的萬般好來。“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是空曠的潔凈。一場大雪，搓棉扯絮般地飄著，已飄了一整天了，白了蒼山白了小屋。小屋的男主人，狩獵去了，他頂著風雪晚歸。肩上扛著的長矛上，應該挑著一兩只野兔，算是豐收了。他咯吱咯吱踩著積雪，放眼處，都是雪啊，一片白茫茫。卻在白茫茫里，遠遠望見，一豆燈光，如暗夜里的一顆星。那是守候著他的女人，沒睡呢。他知道，她會給他端上一碗熱熱的湯。他的心里，是怎樣一暖，腳步不由得加快。

近了，近了，褐色的柴門，在白雪地里，變得顯眼極了。還有那臥著的大黃狗，聽到主人的腳步聲，它老遠就歡叫著迎上去。柴門“吱啞”一聲開了，屋內的人兒，已站到門口，笑吟吟道：“回來了？”然后接過他的長矛和獵物去，一邊幫他拍打著身上的積雪。一個世界的冰寒，被攪動出一團的溫馨來。

俗世里，我們本來所求不多，只要這樣的一場雪，只要這樣一場平凡的相守和溫暖。

我想起鄉(xiāng)下的母親，雪落得緊的那會兒，她一定也站在家門口看雪的。家門口長一棵棗樹，還是我們小時在家栽的，很有些年紀了。每年秋季都掛棗，棗兒成熟了，母親會撿大的，留著，等我們回家吃。這時節(jié)，棗樹的葉應該全落光了，繁密的枝條上，卻有千朵萬朵雪花開。母親看的不是這個，母親看的是不遠處的田野，那里，潔白的雪，白糖似的，覆著一些植物，麥子啥的，來年可就大豐收了。瑞雪兆豐年啊。

（摘自丁立梅新浪博客）

寫作借鑒

本文雖然題為“看雪”，但“看”只是一個由頭，作者實際上是由“看雪”這個動作聯想到人們看雪的雅趣和感受，同時還借用想象為我們展現了一些或意境優(yōu)美、或感人肺腑的畫面。這些豐富的聯想和想象，使文章內容豐富，描寫細膩，畫面感強，令人不忍卒讀。

所以，在寫作方法上，本文特別值得學習和借鑒的就是：

一是特別善于運用聯想拓寬了文章視野。比如由一“賞”字聯想起了寶玉與眾小姐“賞”雪的風雅故事；由“看雪”這個動作聯想到了“踏雪尋梅”的歌詞和劉長卿的詩歌《逢雪宿芙蓉山主人》；還聯想到下雪時節(jié)鄉(xiāng)下的母親。這些豐富的聯想形散神聚，不僅拓寬了文章視野，而且將全文貫穿成一篇主題鮮明、內容豐富的優(yōu)美散文。

二是豐富的想象極大地豐富了文章內容。作者在聯想的基礎上，再由歌詞或詩作展開想象，把看起來簡單的幾句話擴展成一段畫面感很強、意境十分優(yōu)美的文字。比如由“踏雪尋梅”的歌詞展開想象，為我們展現了一幅畫面純美的雪后美景；由劉長卿的詩歌想象他在大雪之中對溫馨家園的熱切期盼；再比如因睹雪而思人，想象著母親在下雪時節(jié)對自己的想念和對來年莊稼豐收的殷切期盼等。這些想象，極大的豐富了文章內涵，不僅讀來讓人如身臨其境，而且因為語言充滿詩情畫意，情感真摯細膩，就更增添了文章的文采和藝術感染力。

那么，什么是聯想與想象？我們在寫作中又該如何正確高效地運用這種寫作技法呢？

簡單說，聯想就是有聯系的想象，即由眼前的事物想起與之相關的其他一些事物，所有聯想到的事物都必須是曾經在我們的生命中出現過的，可以是聽過的、看過的、甚至親身經歷過的。寫作中最常用的聯想方法有相似聯想、相關聯想和對比聯想等。相似聯想即從與眼前事物非常相近或相似的方面去聯想。如由夜晚的燈火聯想到天上的星星、由荷花的出淤泥而不染聯想到君子的不同流合污等；相關聯想就是由眼前的事物聯想起與之相關的其他事物，如由戰(zhàn)爭聯想到離亂的人們、由空氣的污染聯想到人們的種健康問題等；對比聯想就是朝著與眼前事物相對或相反的方向去聯想，如由眼前的丑聯想到自己記憶中的美、由一些人的唯利是圖聯想到古代圣哲賢人的忠肝義膽等。

想象則是一種帶有一定創(chuàng)造性的思維活動，包括觸發(fā)式想象和純自由的想象。觸發(fā)式想象是作者由現實世界中的某種事物或現象引起的一種心理活動，類似于相關聯想。但不同在于，聯想注重的是“實”，而想象則是比較“虛”的，也就是說想象的內容不一定是現實具備的，如童話故事、神話傳奇還有科幻作品大多都是運用想象的方法創(chuàng)作出來的，當然也可以對一句話、一首詩或一幅畫展開想象，將其中的內涵細致生動具體地呈現出來。純自由的想象也叫無意想象，是指事先沒有預定目的，只是在外界刺激的作用下，不由自主地產生的一種心理活動，所有的夢都是屬于純自由的想象。但在寫作中，運用觸發(fā)式想象的情況明顯更多一些。

巧妙地運用朕想和想象，必然能使文章內容更豐富、更具體，但無論是聯想還是想象，在運用時都必須遵守三個原則：一是聯想、想象都必須有根有據，不能胡思亂想；二是聯想、想象要合情合理，不能脫離事物的本原；三是聯想、想象都必須緊扣中心，為中心服務而不能喧賓奪主。

寫作借鑒

聽雨

羅淑娟

今年夏天，四川的天氣也不知是怎么了，老是愛下雨。有時候是綿綿細雨，有時候是傾盆大雨。于是我也便時常伏在窗口，看著窗外似乎永遠也不停下的雨，聽它那滴落于萬物之上的或滴滴答答或淅淅瀝瀝的聲音。

那雨一直在下，而且越來越大，到處都在滴滴答答作響，就像手表里指針走動的聲音，一刻不停。我關了上窗子 。窗外，雨如同猛獸在咆哮，還時不時夾雜著電閃雷鳴，令人膽戰(zhàn)心驚，眼前全都被雨霧籠罩了。只見那雨時而忽大，時而忽小，時而兇猛，時而輕柔，沒有規(guī)律，一切都是隨性的。聽著聽著，我不由地就想到了自己，青春期，正值生命當中最旺盛的時期，也是人一生中最多變的時期，有時奔放不羈如暴雨，有時又文靜沉寂如細雨，人們不是把我們的這個時期就形象地稱為“雨季”嗎，你別說，還真是！現在的我們，一會兒活力四射，干勁十足，似乎全世界都在自己的腳下；可一會兒又迷蒙如霧、萬物不辨，找不到方向，更看不清前程，似乎眼前什么東西都非常虛渺。

雨也許會下得更大——當然也可能會變小，那滴滴答答的聲音也許會越來越清脆，那個時候，天地間就會全被細微的小水霧給籠罩，只能看到一片白茫茫的景象。但，風雨之后就會是彩虹！我們，雖然正值迷蒙的青春，但最終，我們還是會走過沼澤、趟過泥潭，在青春的沼澤里為自己選擇一條正確的道路。前行的路上，我們也許會猶豫，但絕不可退縮，必須堅持不懈地向前走，無論如何也要堅持走下去，畢竟時光只會永遠向前走，從來不會為任何人后退半步的。

聽，雨的聲音漸漸小了，前方的路也清了。青春期，是被雨洗濯的日子，是被風吹醒的日子，有起有落。走過青春的泥沼之時，便是我們人生收獲的陽光之季，即使青春的雨季會淹沒了我們的歡笑和快樂，但我們依然高興，因為我們畢竟走過了這一遭，我們主宰了自己的命運，方向盤依然還握在我們自己的手中！

雨停了！經歷過暴風雨的猛烈，體驗過成功和失敗后，我們會變得更堅強更自信，未來的道路也會走得更堅實更順暢。

聽，雨又來了！

仿寫點睛

如前面的美文一樣，本文也突出地運用了聯想與想象的寫作方法來豐富文章的內容：由聽雨聯想到正處于青春期的自己，再由雨的發(fā)展演化聯想到青春期的發(fā)展變化，同時，也由雨的變化想象起自己的未來將會是怎樣的情形，表達了小作者勇敢面對未來勇敢面對青春的風雨的陽光與自信。這些豐富的聯想與想象，使得文章內容不再局限于單一的聽雨的內容，文章的境界更寬闊了，內容更豐富了，主旨也更深刻了。