江雪琴

摘要：近幾年新課標(biāo)高考多是新材料作文，因此對(duì)材料立意的把握成了寫作的關(guān)鍵。千古文章意為高，明代哲學(xué)家、思想家王夫之曾說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”高考作文能否得高分，立意關(guān)系重大。如何讓高考作文立意深刻，本文從立意大氣、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 、多角度分析材料三個(gè)方面進(jìn)行研究，并闡述相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高考作文；立意深刻；大氣 ；現(xiàn)象；本質(zhì)；多角度

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ).高考作文的指導(dǎo)思想必須符合這課程標(biāo)準(zhǔn)。

高考作文是幾個(gè)省的考生在規(guī)定的時(shí)間里寫一個(gè)題目，這樣很容易造成“千人一面，萬(wàn)人同聲”的現(xiàn)象，但高考又是一場(chǎng)選拔人才的考試，如何“想人之未想，言人所不知言”，在眾多作文中脫穎而出，是許多考生所追求的，要做到這點(diǎn)，立意深刻顯得很必要。下面就作文立意深刻談?wù)勎业膸追N方法：

一、高瞻遠(yuǎn)矚，具有登泰山而小天下的氣魄

2016年9月13日，“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果在北京發(fā)布?！爸袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)，立德樹(shù)人，這就要求我們高中生面對(duì)紛繁復(fù)雜的生活能審視現(xiàn)實(shí)，聚焦社會(huì)樹(shù)新風(fēng)，寫出具有思想力量的文章。而要寫出具有思想力量的文章，首先立意上就要求“ 高瞻遠(yuǎn)矚”，“ 高瞻遠(yuǎn)矚”就是指作文要“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識(shí)。有了才識(shí)，就會(huì)從思想上有了把握全局與選擇目標(biāo)的能力；有了才識(shí)，就能形成獨(dú)立之見(jiàn)，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識(shí)，就有了創(chuàng)新的自信和能力，全面充分地展示自我。才識(shí)是高考作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低。魯迅先生的雜文被稱為一把“匕首”，直接刺入敵人的心臟，就是他的作品立意高遠(yuǎn)，關(guān)注國(guó)家、民族的興衰、榮辱?！墩摾追逅牡沟簟方枭磉吺吕追逅牡沟?，聯(lián)系到神話傳說(shuō)-—白娘子被法海和尚鎮(zhèn)壓在雷峰塔下，贊揚(yáng)了白娘子為爭(zhēng)取自由和幸福而決戰(zhàn)到底的反抗精神，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓人民的殘酷本質(zhì)，并鞭韃了那些封建禮教的衛(wèi)道士，從而表達(dá)了人民對(duì)“鎮(zhèn)壓之塔”倒掉的無(wú)比歡欣的心情。《拿來(lái)主義》從國(guó)民政府的外交事件，闡述對(duì)文化遺產(chǎn)、外來(lái)文化的批判性繼承的觀點(diǎn)。魯迅先生的文章立意高遠(yuǎn)，才具有時(shí)代民族的精神與力量，成為時(shí)代的精神食糧。而我們一些同學(xué)的作文囿于自我的狹小天地，停留在記錄自己的見(jiàn)聞感受，喜怒哀樂(lè)，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。那么文章怎樣才能寫得立意深遠(yuǎn)而有才識(shí)呢？

首先，如果材料有供選擇的，就指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)大氣的層面來(lái)寫：例如2017年福建省4月質(zhì)檢作文材料：“不同的交往會(huì)形成不同的共同記憶，角色不同的共同記憶的意義不同?！弊魑念}列舉了三個(gè)例子：

“張爸爸：親情的紐帶，再忙我也要陪同孩子成長(zhǎng)。

沈老師：共同記憶是精神家園，我要做名謙謙有禮修己達(dá)人的園丁。

吳市長(zhǎng)：共同記憶是城市的根和魂，我們需要高樓大廈，也要文化底蘊(yùn)?！?/p>

請(qǐng)從子女、學(xué)生、市民三個(gè)角度，任選一個(gè)角度，寫一篇文章。

題目要求任選一個(gè)角度，就是要在下筆之前，對(duì)比、權(quán)衡，再做出選擇。這是就要對(duì)三者進(jìn)行分析，從子女的角度立論，“共同記憶”是“親情的紐帶”，“為什是親情的紐帶？”因?yàn)橛洃浻性S多痛苦、幸福的往事，家庭遇到不幸與挫折、遇到難以忘懷的幸福與快樂(lè)都會(huì)珍藏于親人的心中，成為一筆精神財(cái)富，如薪火代代相傳。美好或痛苦的“記憶“，可以不忘初心，可以展望未來(lái)。家庭生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是瑣碎之事，寫起來(lái)很難“大氣”，有些同學(xué)為了“大氣”，寫自己生病，父母通宵達(dá)旦陪伴，這樣寫顯得“低幼化”，在改卷過(guò)程中，寫這個(gè)角度的同學(xué)的作文很難得高分，主要原因，立意很難“高遠(yuǎn)”，寫起來(lái)思路很難鋪展開(kāi)。同樣的道理，從學(xué)生的角度寫與老師的“共同記憶”，要寫出精彩的文章，也難。而從市民角度立論，可以選擇城市典型的物件、生活習(xí)俗、重大事件等，進(jìn)而就城市的共同記憶的留存與消失、遺忘與珍藏深入思考，既有可讀性，又有思辨性。寫起來(lái)大氣又豐富。

深刻高遠(yuǎn)的立意總是與“自我”無(wú)緣的，所以，必須超越自我局限，追求更高的精神、價(jià)值、情感。必須把現(xiàn)實(shí)生活融入到作文中，不要就事論事，盡量用大的眼光去看，要用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越中，由低級(jí)到高級(jí)，由淺到深，

站的高度不同，得出的結(jié)論也不一樣。

二、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

所謂的立意深刻，就是文章表現(xiàn)的觀點(diǎn)能從社會(huì)生活和材料中發(fā)現(xiàn)別人未見(jiàn)或未曾注意到的東西，而不是只停留在材料表面的現(xiàn)象上，對(duì)讀者有一定的啟發(fā)意義。2017年全國(guó)高考《考試大綱》對(duì)“寫作”的“發(fā)展等級(jí)”的要求，首先就是“深刻”，“深刻”就是能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。

對(duì)于敘事類的材料，敘述的現(xiàn)象許多是暫時(shí)的、表層的。若要讓人感動(dòng)，讓人深省，讓人難忘，還要開(kāi)掘深刻，立意深邃，“發(fā)人所未發(fā)”。別人只看到表面現(xiàn)象，你卻看到了隱藏在深層的本質(zhì)；別人只能“知其然”，你卻能“知其所以然”。這就能給人啟迪，催人深思，發(fā)人深省。

如何能做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)？

1、探究并解釋現(xiàn)象存在的背景；

2、探究并解釋現(xiàn)象的共同特征；endprint

3、探究并解釋現(xiàn)象的特殊含義；

4、從特殊到一般并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行推演；

如材料作文提到：演員黃曉明的一場(chǎng)婚禮，費(fèi)用兩個(gè)億，而諾獎(jiǎng)得主屠呦呦嘔心瀝血，一生奉獻(xiàn)，還集史上前人、所在單位團(tuán)隊(duì)努力，獎(jiǎng)金卻只能在北京買半個(gè)客廳。這則材料從表面上分析，是金錢的比對(duì)，這種現(xiàn)象，反映了社會(huì)存在的拜金主義、利己主義、娛樂(lè)至死中狂歡的享樂(lè)奢靡的風(fēng)氣。這樣的分析難免給人“仇富”的感覺(jué)，讓那些真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人找不到方向。而如果能從精神層面分析，屠呦呦是一個(gè)能在人類醫(yī)學(xué)發(fā)展史上留下濃重一筆的人，這是多少商場(chǎng)“成功人士”不惜重金，刻石留名求之不得的“青史留名”。所以從金錢的角度分析，見(jiàn)解顯然膚淺。我思故我在，在深入材料后發(fā)現(xiàn)精神層面的價(jià)值，材料的深刻意義就體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀也得以引導(dǎo)，也體現(xiàn)了立德樹(shù)人的教育理念。

還有，一則材料，關(guān)于“@作業(yè)本（本名孫杰）在網(wǎng)絡(luò)上侮辱烈士邱少云事件”的寫作，學(xué)生讀完后義憤填膺，下筆慷慨激昂，立場(chǎng)明確，一氣呵成，淋漓盡致。但是，有關(guān)心時(shí)事，關(guān)心動(dòng)態(tài)的老師應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，邱少云被惡搞，不是個(gè)例，還有許多例子，如狼牙山五壯士是逃兵；說(shuō)沙家浜中的阿慶嫂與郭建光有不正常關(guān)系；說(shuō)白毛女中的喜兒就應(yīng)當(dāng)嫁給黃世仁，現(xiàn)在想傍大款還傍不上；說(shuō)紅巖中的江姐先與人關(guān)系不正當(dāng)，然后發(fā)展他入黨；說(shuō)劉胡蘭是被鄉(xiāng)親鍘死的；說(shuō)黃繼光堵槍眼從物理學(xué)上講是不可能的……共和國(guó)的英雄幾乎無(wú)一幸免。探究這種現(xiàn)象的共同特征，從個(gè)例橫向聯(lián)系，升華為一種社會(huì)現(xiàn)象。再探究現(xiàn)象存在的背景，“為什么會(huì)這樣？”“這些人居什么心”，聯(lián)系背景，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有的人想制造轟動(dòng)效應(yīng)，在網(wǎng)上發(fā)表相關(guān)言論后能吸引眼球，提高點(diǎn)擊率，提高了知名度，所以就挖空心思去編造詆毀英雄人物的假言假事。過(guò)去就有人議論和貶損英雄人物，只不過(guò)幾個(gè)人議論一陣，沒(méi)有傳播媒介。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不同了，在網(wǎng)上發(fā)表言論，傳播很快，影響也大。網(wǎng)上傳染性惡搞就像傳染性疾病一樣，對(duì)社會(huì)危害很大。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這件事從深層反映了一些網(wǎng)民價(jià)值觀的缺失與精神信仰的遺失。

從小到大，從點(diǎn)到面，從表及里，聯(lián)系背景，揭示了事件的本質(zhì)，追根溯源，層層剝筍，

提高自己的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己高尚情操，學(xué)會(huì)辨證思維，懂得更多的哲理，提高自己對(duì)真善美的鑒賞能力，進(jìn)而正確的認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)清生活本質(zhì)上的東西。

三、多角度分析材料，立意深刻

對(duì)于一則敘事類的材料，如果角色比較多，那么角度就比較多，這時(shí)進(jìn)行多角度地分析，對(duì)材料的理解就更深刻，就有可能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在其中的豐富事理。作文材料：

2016年8月19日，山東一名家境貧寒的準(zhǔn)大學(xué)生徐玉玉，因接到騙子的詐騙電話，被騙9900元學(xué)費(fèi)。當(dāng)天傍晚與父親報(bào)警返回途中，該女生突然昏厥，盡管在醫(yī)院搶救兩天多，仍因呼吸心臟驟停離世。

來(lái)自福建安溪的騙子最終落網(wǎng)，更引起網(wǎng)絡(luò)媒體的一番波瀾。據(jù)調(diào)查，此地之人道德水平低下，不以詐騙為恥，而“以詐騙不到錢為恥”，“詐騙在他們眼中，成了一種職業(yè)，僅僅是謀生的手段，所以出現(xiàn)一家人甚至一個(gè)村都在詐騙的現(xiàn)象?！弊屖廊藶橹等?！

此事引起的責(zé)罵聲、嘲諷聲、質(zhì)疑聲在各大媒體此起彼伏。

這是一則新材料作文，材料三段，第一段是一則新聞，第二段是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第三段是觀點(diǎn)。面對(duì)豐富的材料，先進(jìn)行多角度分析：

從徐玉玉的角度分析：要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高防范意識(shí)；積極面對(duì)人生中的各種挫折：

從家庭、學(xué)校的角度分析：家庭、學(xué)校不能只重視文化課的教育，應(yīng)多渠道指導(dǎo)學(xué)生形成安全意識(shí)。

從騙子的角度分析：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，別在謀生中丟了道德；警惕近墨者黑，別讓惡蔓延。

從社會(huì)相關(guān)部門的角度：加強(qiáng)信息監(jiān)管，維護(hù)信息安全；打擊詐騙‘絕不手軟；立法監(jiān)管，切實(shí)到位；大力宣傳正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

與傳統(tǒng)的材料作文不同的是，這四個(gè)角度不是并列關(guān)系，也不是選擇一個(gè)就可以立意，而是要分析他們之間的內(nèi)在關(guān)系，才能更深刻。徐玉玉的死亡是現(xiàn)象，騙子行騙是導(dǎo)致她死亡的直接原因，而家庭的貧困、學(xué)校安全教育的缺失則是她死亡的間接原因，而相關(guān)部門的角度則可以作為措施分析，這樣在全面把握材料的基礎(chǔ)上，多角度分析，梳理材料的關(guān)系，立意的更深刻了。

立意深刻、新穎，強(qiáng)調(diào)文章要站在時(shí)代的高度，透過(guò)生活的現(xiàn)象，能“以小見(jiàn)大”，多角度分析，揭示能夠反映時(shí)代風(fēng)貌的本質(zhì)問(wèn)題?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，這需要我們引導(dǎo)學(xué)生平常要關(guān)心時(shí)事政治，多看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、今日說(shuō)法、法治在線之類的節(jié)目，對(duì)新聞熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的看法，思想有高度了，寫出來(lái)的文章也就自然立意不一般了。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文教學(xué)通訊》

[2]《中學(xué)生作文指導(dǎo)》

[3]《中學(xué)語(yǔ)文》

[4]網(wǎng)絡(luò)資料

（作者單位：福建省壽寧一中 355500）endprint