林呈河

摘要：由于特殊人群在生理上面與正常人群存在著很大的不同，所以提高教學過程當中的有效性是十分重要的。在這樣的背景之下，本文主要針對聽障生，對多媒體在特殊教育過程當中的應用以及多媒體在特殊教育當中的發(fā)展趨勢進行了分析，以此指導特殊教育工作的具體開展。

關鍵詞：特殊教育；多媒體技術；聽力障礙學生；應用

在特殊教育的教學過程當中運用多媒體進行教學，主要是因為多媒體有著信息集成性、網絡性等特點。多媒體能夠將文字、圖片、信息以及視頻等通過計算機技術進行處理，使處理過后的信息能夠滿足教學工作的要求。因為多媒體有著眾多的優(yōu)勢，所以在特殊教育當中有著十分重要的作用和地位。

一、在特殊教育平面設計教學當中多媒體教學的具體運用

在特殊教育平面設計的教學過程當中運用多媒體，可以通過計算機技術對各種教學的信息進行處理和控制。同時根據特殊教育平面教學工作的具體要求對教學內容進行設計，使教學信息以及教育內容能夠同坐圖文并茂的形式表現出來，使有聽力障礙學生的視覺受到強烈的沖擊，充分對聽力上面的缺陷進行有效的彌補，使平面設計教學工作更加具有針對性以及有效性。同時還能在最大程度上提高聽力障礙學生學習的積極性，同時取得良好的教學效果。

1.在特殊教育教學當中運用多媒體實現學生自我認知

在特殊教育平面設計教學當中利用多媒體進行教學，能夠將計算機技術的特點充分發(fā)揮出來。通過計算機技術，可以在教學的過程當中對文字、圖片以及視頻資料進行交叉教學，對教學工作順利開展具有十分重要的意義。使聽力存在障礙的學生能夠直觀地看見平面設計的相關知識以及動態(tài)的演示過程，在這樣的情況之下，就能提高學生學習的積極性以及主動性。

另外，在教學的過程當中也可以采取個性化的教學方式，這樣聽力障礙的學生就能夠積極主動的參與到教學環(huán)境當中，通過外界的刺激使他們有了學習的動機和興趣。多媒體在教學當中的運用就為特殊學生個性充分發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，使學生在學習的過程當中加強對自身的認識。所以在特殊教育平面設計教學當中運用多媒體進行教學，不僅是進行教學的一種手段和方法，同時也能在最大的程度上轉變教學的思維以及教學的目標。

2.在特殊教育教學當中運用多媒體使學生有效掌握知識

在教學的過程當中通過視覺刺激的教學方法能夠使聽力障礙的學生進行有效的學習。根據科學研究結果顯示，視覺是人類獲取信息的重要途徑，人類所獲取的信息當中83%是來源于視覺，所以通過視覺刺激進行教學對于聽力障礙的學生來說有著十分重要的意義。多媒體在教學的過程當中有著很大的優(yōu)勢，聽力障礙的學生可以通過收對計算機進行操作。在視覺沖擊和感官沖擊的作用之下，學生就能夠有效獲得平面設計的相關知識。通過這樣的教學模式，不僅能夠實現人機互動，同時聽力障礙學生之間通過手語交流，將實踐操作的結果表現出來。同傳統(tǒng)的教學模式相比，這樣的教學模式不僅能夠實現學生學習效率的提高，同時也提高了學生對于知識的理解能力。

3.在特殊教育教學當中運用多媒體對教學信息進行組織管理

在特殊教育平面設計的教學過程當中運用多媒體技術，不僅僅是對文字進行處理，同時還能對圖像、聲音（聽力未完全喪失的學生）等信息進行處理。在教學內容設計的過程當中，多媒體可以將文字、圖像、聲音以及視頻進行存儲。教學設計的內容可以是文檔，也可以是網頁的鏈接。通過對不同的教學內容以及教學信息進行存儲和管理，能夠形成不同的多媒體教學內容，豐富了平面設計教學的知識。這種對教學信息進行管理的模式主要有以下幾點優(yōu)勢：第一就是能夠按照特殊教育的具體教學要求，把不同的教學內容以及教學信息整合成一個有機的教學信息系統(tǒng)，使教學的內容更加具有整體性。第二就是能夠按照特殊教育的具體教學要求，把不同的網絡資源信息整合成一個有機的教學信息系統(tǒng)，使教學的內容更加具有整體性。第三就是能夠根據聽力障礙學生平面設計知識與實際的操作水平，把課本的知識同相關的補充知識形成教學內容的整體，使教學工作更加具有針對性以及有效性。

二、多媒體技術在特殊教育平面設計教學當中的發(fā)展趨勢

1.將網絡技術同多媒體技術相結合

將網絡技術同多媒體技術相結合主要的作用就是能將教學的信息進行公開化，使教學信息能夠滿足學生日常的學習要求。比如特教老師可以把自己的平面設計作品通過網絡傳到網上，學生可以通過網絡對老師的平面設計作品進行觀看和學習，同時還可以通過網絡同老師進行學習心得的交流。很明顯，在特殊教育的平面設計教學當中，將網絡技術和多媒體技術進行有機結合，能夠在具體的教學過程當中發(fā)揮重要的作用。

2.將仿真技術同多媒體技術相結合

將仿真技術同多媒體技術相結合的主要作用，就是能夠使學生在進行學習的過程當中有一種“身臨其境”的感覺，使學生能夠全身心的投入到平面設計的學習當中，提高學習的效率。但是就目前的情況來看，仿真技術價格昂貴，推廣和使用起來還有一定的難度，但是在特殊教育的教學當中，仿真技術有著十分廣闊的發(fā)展前景。

3.將人工職能技術同多媒體技術相結合

將人工智能技術同多媒體技術相結合的主要作用就是能夠在降低老師教學的工作強度。人工智能技術主要是將教學的信息以及教學的內容通過相應的技術進行存儲，然后在教學的過程當中開展相應的教學。但是人工智能技術在運用的過程當中還存在著一定的弊端，最大的問題就是人工智能技術不能根據課堂的實際情況開展有針對性的靈活教學，使課堂教學的質量受到一定的影響。

隨著網絡技術和信息技術的不斷發(fā)展，在以后的特殊教育教學過程當中，多媒體應用的范圍更廣，取得的教學效果也會更加顯著。所以在特殊教育平面設計教學當中運用多媒體技術，能夠對教學的內容進行優(yōu)化和設計，提高教學的質量。

參考文獻：

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[2]賀敏，王凱宏，王宇.淺析視覺符號在特殊教育藝術設計教學中的應用[J].藝術科技，2014，07：34+38.

（作者單位：福建省泉州市聾啞學校 362000）