王春梅

摘 要：在語文教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要做到少講解，多啟發(fā)，讓學(xué)生多思考、多練習(xí)。文章從注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、增強學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識、注重創(chuàng)新思維的發(fā)展等方面，研究語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G421；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0004-01

創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)，處在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新教育成為當(dāng)今教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。創(chuàng)新能力是個體的一種創(chuàng)造力，在語文課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要做到少講解，多啟發(fā)，讓學(xué)生多思考、多練習(xí)、多探究。本文從注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、增強學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識、注重創(chuàng)新思維的發(fā)展等方面，研究語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要讓學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感。對待學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要多一些鼓勵，少一些指責(zé)，使學(xué)生多一些自信，少一些失望。在語文教學(xué)過程中，教師要通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓展語文學(xué)習(xí)的時空，讓學(xué)生獲得全新的知識，懂得探究生活中的一些奧秘，使學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到不同程度的提高。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中有了新的發(fā)現(xiàn)，有了新的見解和新的思路的時候，教師要多次給予表揚，并且要及時地進行鼓勵。即使只有一點點創(chuàng)新的火苗，教師也要高度重視，并且善加保護，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、增強學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，部分教師習(xí)慣于按照自己的思路進行機械的講解，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和接受能力，把學(xué)生看成消極、被動的客體，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其實，教學(xué)應(yīng)該是以人才培養(yǎng)為根本，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。因此，教師要注重更新教育理念，改革語文教學(xué)方法，增強學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識。在教學(xué)課文的時候，教師要注重創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，給學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生通過觀察、探究與思考獲得新知。作為語文教師，在課堂教學(xué)過程中要做到隨機應(yīng)變，抓住課堂上有效的教學(xué)時機，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究，并通過自主探究解決課堂中遇到的實際問題，從而增強自身的創(chuàng)新能力。例如，教學(xué)《烏鴉喝水》這一課的時候，教師可以告訴學(xué)生要多讀讀課文內(nèi)容，通過自主探究，從不同角度創(chuàng)新性地提出一些有意義的問題，然后在小組內(nèi)跟同學(xué)一起研究并解決這些問題。要求每個學(xué)生提出不一樣的問題，別人提過的問題就不能再重復(fù)，并且提出的問題要有一定的探究價值。語文教材是許多專家學(xué)者精心編輯而成的，里面的內(nèi)容比較廣泛。語文教師要善于抓住教材中的創(chuàng)新點，及時地引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感，還能給學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的機會，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、注重創(chuàng)新思維的發(fā)展

“導(dǎo)”比“教”更為重要，“導(dǎo)”能促使學(xué)生思維活躍起來，激發(fā)學(xué)生積極思考，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師要格外重視引導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在語文教學(xué)過程中，教師要堅持“語文生活化”的指導(dǎo)思想，多給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和探究知識的機會，引導(dǎo)學(xué)生將語文課堂中學(xué)到的知識與生活實際相聯(lián)系，做到學(xué)以致用，通過生活實踐激發(fā)創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生有新的見解和新的思路的時候，教師要多給予鼓勵。例如，《鯨》這篇課文學(xué)生都比較熟悉，知道這篇文章比較抽象，是一篇說理性較強的文章。在教學(xué)這篇文章的時候，教師可以先讓學(xué)生大聲讀一讀課文，遇到不理解的詞語或者句子的時候用筆畫一畫或者圈一圈，等大家都把課文讀熟之后，再一起議一議。實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑之一，因此，教師要組織學(xué)生積極參加各種語文課外實踐活動，注重開展研究性學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，可以組建文學(xué)社，可以開展故事大王比賽、“愛讀的一本書”征文比賽、主題演講比賽、古詩文誦讀比賽、課外閱讀競賽、書法比賽。在豐富多彩的語文課外活動中，學(xué)生開闊了眼界，鍛煉了能力，發(fā)展了創(chuàng)新思維。

四、結(jié)束語

總之，在創(chuàng)新教育過程中，語文教師要根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，依據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，抓住質(zhì)疑、解疑等教學(xué)環(huán)節(jié)，用多種教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，采用自主探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，要鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于質(zhì)疑，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣，才能使每個學(xué)生的思維活躍、思路開闊，才能開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春燕.語文教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2011（04）.

[2]尹紅.強化學(xué)生主體學(xué)習(xí)培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2008（04）.

[3]陳玉軍.在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（06）.

[4]王通幕.初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（12）.

[5]劉富珍.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].云南師范大學(xué)，2014.